人教版選修3現(xiàn)代生物科技專題《拓展視野多利羊猜想》教案及教學(xué)反思

人教版選修3現(xiàn)代生物科技專題《拓展視野多利羊猜想》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們對(duì)生命的認(rèn)知將進(jìn)一步深入。在生物科技的發(fā)展中，克隆技術(shù)無(wú)疑是一項(xiàng)重要的技術(shù)?，F(xiàn)代生物科技也面臨著一系列的倫理道德問(wèn)題，其中當(dāng)屬“復(fù)制”問(wèn)題最為關(guān)鍵。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以借助多利羊猜想來(lái)拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物科技倫理問(wèn)題進(jìn)行思考。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：掌握多利羊猜想的基本概念了解克隆技術(shù)的發(fā)展歷史及倫理道德問(wèn)題分析生物科技倫理問(wèn)題，表達(dá)自己獨(dú)立的看法教學(xué)重難點(diǎn)掌握多利羊猜想的基本概念分析生物科技倫理問(wèn)題，并能夠表達(dá)自己獨(dú)立的看法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入讓學(xué)生查找并介紹生物領(lǐng)域的一些具有影響力的研究成果，如人類基因組計(jì)劃等，引出現(xiàn)代生物科技的發(fā)展趨勢(shì)2.學(xué)習(xí)多利羊猜想講解多利羊猜想的概念，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)克隆技術(shù)給學(xué)生分組，讓他們討論多利羊猜想是否符合生物科技的現(xiàn)狀，并出具實(shí)例針對(duì)各個(gè)小組的討論情況，進(jìn)行講解和解答疑問(wèn)，澄清學(xué)生的疑惑3.倫理道德問(wèn)題讓學(xué)生以實(shí)際案例為例，探討一些倫理道德問(wèn)題學(xué)生以小組形式，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一張海報(bào)展示生物科技發(fā)展過(guò)程中的倫理道德問(wèn)題由每個(gè)小組派出1-2名代表，參與全班討論，分享自己的案例及看法4.課后拓展去圖書(shū)館閱讀相關(guān)材料，了解生物科技的研究進(jìn)展發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以古人的眼光來(lái)看待生物科技（如科幻小說(shuō)）教學(xué)反思本課是一次中學(xué)生生物探究性學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，我們采用了大量的探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)探究的過(guò)程，積極思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)用合適的方式解決問(wèn)題。對(duì)于不同等級(jí)的學(xué)生，我們也針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略和方法，盡可能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和興趣。同時(shí)，在文化素養(yǎng)方面，我們?cè)谡n堂教育中，盡力讓學(xué)生觸碰到不同層次、不同種類的文化，傳遞先進(jìn)的思想和科學(xué)文化，以此感染和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。用探究式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也教他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)多利羊猜想和生物科技有了更為深入和全面的認(rèn)識(shí)，并能夠很好地分析生物科技的倫理道德問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，開(kāi)拓