人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2023-04-1009:07:20六年級(jí)上冊(cè)我要投稿

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人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)要求］

一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)懷，寧愿自己受苦也要幫忙別人的名貴品質(zhì)。

二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，把握人物的特點(diǎn)。

三、熟悉本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

四、理解本課生字詞：心驚肉跳、牽強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑擔(dān)心、自作自受、黧黑。

［課時(shí)安排］二課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。

其次課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過很多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)

這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的凄慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的憧憬自由，追求美妙境地的高尚品德。

今日我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界聞名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？

二、范讀課文

三、讀后談話

聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你憐憫誰(shuí)？你愛誰(shuí)？

四、自學(xué)課文

五、理清人物關(guān)系

有哪些人物？

板書：

桑娜

五個(gè)孩子

漁夫(桑娜的丈夫)

西蒙寡婦一個(gè)孩子

誰(shuí)是主要人物？

六、分段

1．桑娜著急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。

2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的狀況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。

七、試讀課文

結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑擔(dān)心”。

正音：張羅、牽強(qiáng)、自作自受。

八、讀講第一段

(通過語(yǔ)言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中。)

1．我們先看第一段。課文一開頭就讓我們看到一個(gè)什么畫面。

(海邊上的.小屋里，女仆人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)

2．教導(dǎo)：從地上掃得干潔凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)潔的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還牽強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。

3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告知我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？

(對(duì)，她清楚在等著自己的丈夫。)

朗讀時(shí)，這些一一交待清晰。

4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐驚的心理？(心驚肉跳)

釋：“心驚肉跳”。

介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)根本上是安靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開頭轉(zhuǎn)換？

(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)

天氣的惡劣使桑娜恐驚極了，所以課文上的“寒風(fēng)咆哮”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。

全班齊讀。

指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，似乎不敢想。

男生讀第一節(jié)最終兩句。

5．桑娜著急地等待著丈夫，夜深了。你們看，其次節(jié)寫了幾層意思？(三層)

第一層：深夜不見丈夫歸來(lái)。

其次層：深思：插敘從丈夫想到生活的貧困。

第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。

6．指導(dǎo)朗讀