學(xué)前幼兒園-會唱歌的罐罐教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：小班科學(xué)《會唱歌的罐罐》活動目標(biāo)：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音；2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力；3、讓幼兒獲得探索的快樂。活動重點(diǎn)：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力?；顒与y點(diǎn)：能根據(jù)聲音找到不同的罐子。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有黃豆、沙子、石頭的罐子若干、空罐子若干、衛(wèi)生紙罐子一個(gè)、標(biāo)記牌、石頭黃豆沙子圖片、黑板、桌子、《幸福拍手歌》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒探索讓罐子發(fā)出聲音的辦法，并制作罐子；活動過程：一、聽一聽搖一搖1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么？”引導(dǎo)幼兒說出罐子發(fā)出聲音了。二、聽一聽猜一猜1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩?！坝新曇艟褪怯袞|西呀，現(xiàn)在老師這里有這么多罐子，你去用耳朵找找，找一個(gè)有東西的罐子?！?、辨別罐子發(fā)出的聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，根據(jù)罐子的聲音分成三組?！罢l的罐子里有東西？”引導(dǎo)幼兒找到有聲音的罐子；“罐子寶寶保護(hù)好，直發(fā)聲音，它會很累的?！币龑?dǎo)幼兒不能發(fā)出噪音；“罐子寶寶都是有聲音的，但是里面的東西是一樣的嗎？聽一聽。聽聽，你的聲音和旁邊小朋友的聲音一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒辨別罐子發(fā)出的不同聲音；“不一樣，我們來找找朋友，不可以打開看的，今天我們用耳朵聽”引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音找到朋友，進(jìn)行分組；3、引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)罐子中的材料（石頭、沙子、黃豆）。出示石頭、沙子、黃豆標(biāo)記牌，依次認(rèn)識標(biāo)記牌?！敖裉礻惱蠋熢诠拮訉殞毨锓帕巳N東西，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們”引導(dǎo)幼兒依次認(rèn)識三種材料；猜猜哪個(gè)罐子里是石頭寶寶？（沙子、黃豆）感知不同的物體在罐罐里發(fā)出不同聲音。三、聽一聽玩一玩《紅綠燈》游戲：1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子?！拔覀円黄饋硗婢焓迨寮t綠燈的游戲，警察叔叔這樣（紅色在外）大家都不能出聲音的，警察叔叔翻過來，請你來出聲”2、根據(jù)音樂，幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。3、聽音樂看標(biāo)記牌搖罐子演奏。四、延伸探究活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？學(xué)情分析：游戲是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，本次活動通過創(chuàng)設(shè)聽聽玩玩的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及探索的欲望，調(diào)動其參與積極性，從而讓幼兒在聽聽，玩玩中辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。教材分析：《會唱歌的罐罐》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》小班下冊的一節(jié)以科學(xué)探索為主的整合活動。旨在通過活動讓幼兒感受不同物品裝在罐罐里發(fā)出好聽的聲音，并借助罐罐辨別不同物體發(fā)出的不同聲音，讓幼兒身心和諧發(fā)展。課后反思：如果再加上一些品德教育，效果會更好一些。（如：聲