新教材適用2024版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群2文學(xué)性閱讀專(zhuān)題3小說(shuō)類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)微課堂課件

學(xué)案上編高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群二文學(xué)性閱讀——滋潤(rùn)文化修養(yǎng)提升審美情趣專(zhuān)題三小說(shuō)類(lèi)文本閱讀【考點(diǎn)微課堂】小說(shuō)閱讀選擇題解答技巧小說(shuō)“4選1”選擇題是小說(shuō)閱讀的必考題型。綜合考查情節(jié)、環(huán)境、形象、手法、語(yǔ)言、主題等方面的內(nèi)容和藝術(shù)特色，以及對(duì)某一特定問(wèn)題的理解和探究。如果讀文不仔細(xì)不全面，就會(huì)出現(xiàn)失誤。因此，解答綜合選擇題時(shí)，全面讀文，關(guān)注細(xì)節(jié)十分重要。1．了解解題原則(1)標(biāo)注敏感點(diǎn)明確題干要求,快速瀏覽各選項(xiàng),把與它們相關(guān)的核心詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)。(2)找全對(duì)應(yīng)點(diǎn)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，篩選信息類(lèi)注意是否改變?cè)囊馑?，評(píng)價(jià)賞析類(lèi)的選項(xiàng)特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。(3)落實(shí)設(shè)誤點(diǎn)根據(jù)“知識(shí)性(內(nèi)容)錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性(內(nèi)容)錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮“分析鑒賞(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng)，最后確定答案。2．明確解題步驟3．知曉設(shè)題類(lèi)型有關(guān)情節(jié)、環(huán)境、形象、手法、語(yǔ)言、主題等方面的知識(shí)，在分點(diǎn)突破中已經(jīng)做了詳細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上解答客觀(guān)選擇題是比較容易的，下面介紹一下小說(shuō)閱讀選擇題的設(shè)誤類(lèi)型。(1)情節(jié)安排設(shè)題通過(guò)情節(jié)設(shè)題時(shí)，命題者常常對(duì)情節(jié)發(fā)展、情節(jié)作用等進(jìn)行分析，設(shè)誤類(lèi)型有顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)，甚至無(wú)中生有。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(完整文本見(jiàn)“分點(diǎn)突破四”梁曉聲《偷磚》)相關(guān)原文：市政府調(diào)給共樂(lè)區(qū)幾輛卡車(chē)，特批了一批磚。有些區(qū)干部跟著滿(mǎn)載新磚的卡車(chē)到處轉(zhuǎn)，見(jiàn)著哪些地方泥濘得不成樣子，便命車(chē)停住，指揮跟車(chē)的環(huán)衛(wèi)工人往泥濘中墊磚。往光字片的泥濘中墊的磚最多，因?yàn)楣庾制慕值揽影级?，有的地方需要墊兩層磚?！惶?，秉昆回到家里，鄭娟背著兩個(gè)兒子悄悄問(wèn)他：“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”

典例1秉昆說(shuō)：“不許。別人家怎么樣咱們不管，咱家人不可以那樣。都那樣，不是白墊了嗎？不是又不好走了嗎？”鄭娟說(shuō)：“可別人家不這么想??！反正泥濘一干，那些磚也不會(huì)再有人拉回去了。下手晚了，都成別人家的了。”秉昆說(shuō)：“現(xiàn)在泥濘還沒(méi)干?！编嵕暾f(shuō)：“都是新磚?！北ヂ?tīng)得起疑了，沉下臉問(wèn)：“你是不是已經(jīng)往家搬了呀？”鄭娟只得承認(rèn)，她和兩個(gè)兒子弄回家了二三十塊。秉昆問(wèn)放哪兒了。鄭娟就指——有的摞在桌子底下，有的墊在箱子底下，都用布簾遮擋著，還有的埋在煤堆里了。秉昆說(shuō)：“難怪咱家有了一股不好聞的味兒?！边x項(xiàng)設(shè)置：鄭娟認(rèn)為政府鋪的磚并沒(méi)有要計(jì)劃收回，是公共服務(wù)的消耗，所以自己不是在偷磚?！痉治觥垮e(cuò)誤?！八宰约翰皇窃谕荡u”錯(cuò)誤，由“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”“都用布簾遮擋著，還有的埋在煤堆里了”可知，鄭娟并沒(méi)有否認(rèn)自己是在“偷磚”。(2)環(huán)境描寫(xiě)設(shè)題通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)設(shè)題時(shí)，命題者常常對(duì)環(huán)境特征的概括、環(huán)境描寫(xiě)的作用、環(huán)境手法的運(yùn)用等進(jìn)行分析。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(完整文本見(jiàn)“分點(diǎn)突破三”王愿堅(jiān)《支隊(duì)政委》)相關(guān)原文：(2022·全國(guó)甲卷)“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的?！乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”

典例2……太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——啊！”選項(xiàng)設(shè)置：文本一依次寫(xiě)到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”

“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化?！痉治觥垮e(cuò)誤?！耙舶凳玖酥魅斯睦淼淖兓卞e(cuò)誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開(kāi)始“月光一照”老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時(shí)間的推移，擠出膿血?jiǎng)菰诒匦?；最后“太?yáng)已經(jīng)出來(lái)了”意味著擠膿血的危險(xiǎn)過(guò)去，所以推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。(3)人物形象設(shè)題通過(guò)人物描寫(xiě)設(shè)題時(shí)，命題者常常在人物性格解說(shuō)、人物形象分析方面進(jìn)行分析。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(完整文本見(jiàn)“分點(diǎn)突破三”王愿堅(jiān)《支隊(duì)政委》)相關(guān)原文：(2022·全國(guó)甲卷)“快，快下手哇！”他在催我?！拔遥腋刹粊?lái)！”我痛苦地說(shuō)?！覚M了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”

典例3我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話(huà)岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”……我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。選項(xiàng)設(shè)置：文本中的老黃是小說(shuō)敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅?！痉治觥空_。在文本中，老黃是小說(shuō)敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說(shuō)描寫(xiě)了老黃不敢下手、不敢看等情形，目的是為了烘托老胡的剛毅。(4)表達(dá)技巧設(shè)題通過(guò)表達(dá)技巧設(shè)題時(shí)，命題者常常對(duì)小說(shuō)中各種手法技巧進(jìn)行分析。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(完整文本見(jiàn)“分點(diǎn)突破四”梁曉聲《偷磚》)相關(guān)原文：春天，到底還是來(lái)了?！瓘娜孪卵剿脑轮醒?，天氣一日比一日暖和。A市冰雪融化的積水到處都是，對(duì)人們出行造成了極大妨礙。學(xué)生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。

典例4光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥濘程度，甚至超過(guò)了“二戰(zhàn)”紀(jì)錄片中德軍曾在蘇聯(lián)大地上經(jīng)歷的泥濘。光字片人家的大人和孩子，這二十多天里生活得也很狼狽。小孩子還好說(shuō)，吃喝拉撒全在家里，不出門(mén)就是了。中小學(xué)生也好說(shuō)，幾所學(xué)校臨時(shí)放假。大人們卻不能不上班，一回到家里就不出門(mén)也太失家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。即使出門(mén)上廁所，幾處東倒西歪的公廁經(jīng)過(guò)冰雪水灌，都滿(mǎn)得忽悠忽悠的，上公廁對(duì)大人們來(lái)說(shuō)也成了一件危險(xiǎn)事。許多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就沒(méi)弄干凈過(guò)，一出門(mén)全是泥靴。選項(xiàng)設(shè)置：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)春天到來(lái)的溫暖美好，與下文的泥濘麻煩形成對(duì)比，寓意生活總是苦樂(lè)參半，困境之中更能凸顯人性的光輝?！痉治觥垮e(cuò)誤?！霸⒁馍羁偸强鄻?lè)參半，困境之中更能凸顯人性的光輝”錯(cuò)，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)春天到來(lái)，主要是說(shuō)天氣驟然變暖，造成街道泥濘，推動(dòng)下文情節(jié)的展開(kāi)。(5)語(yǔ)言特色設(shè)題通過(guò)語(yǔ)言特色設(shè)題時(shí)，命題者常常對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)、句式運(yùn)用、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等進(jìn)行分析。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(文本選自京格格《鳥(niǎo)又飛回來(lái)了》)相關(guān)原文：小鎮(zhèn)在北方，四季分明。馬嫂望著衣帶漸寬的河床嘆息著：蒲河都開(kāi)了，咋不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的影子？婆婆去世了，兒子去南方讀研，五十歲的馬嫂從崗位上退下來(lái)。馬嫂以往照亮無(wú)數(shù)人的精氣神一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，她感覺(jué)自己成了孤燈一盞，從未有過(guò)的空落。就連門(mén)外料峭的春寒，在她門(mén)前打個(gè)轉(zhuǎn)，也“嗖”地就走了。打從丈夫馬哥出事，天塌了。馬嫂的心上了一把鎖，用她的話(huà)說(shuō)，一歲的兒子與年邁的婆婆，哪個(gè)都是她的命，一個(gè)都不能舍。

典例5轉(zhuǎn)眼，馬哥已走了二十一個(gè)春秋。馬嫂的青絲也被風(fēng)雪刮得褪了色，守著兒子侍候著婆婆，任憑月老踏平門(mén)檻，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，馬嫂的心攪碎了一朵又一朵泛起的浪花?？刹恢α?，這第二十二個(gè)春天剛剛掀開(kāi)三月的蓋頭，馬嫂耳邊總是回蕩著鳥(niǎo)兒嘰喳的聲音，整夜翻騰著無(wú)法入睡。天一放亮，馬嫂就臉不洗頭不梳奔向蒲河岸。讓馬嫂失望的是，沒(méi)有鳥(niǎo)的天空混沌沌的。封凍的河面如男人鐵青著臉，白楊耷拉著頭杵在兩岸，桃枝沒(méi)有一絲笑容。馬嫂長(zhǎng)嘆一聲，趁小鎮(zhèn)還沒(méi)醒來(lái)趕緊回了。選項(xiàng)設(shè)置：“封凍的河面如男人鐵青著臉，白楊耷拉著頭杵在兩岸，桃枝沒(méi)有一絲笑容”運(yùn)用比擬手法，意在描寫(xiě)初春蒲河岸邊的環(huán)境特點(diǎn)?！痉治觥垮e(cuò)誤?！斑\(yùn)用比擬手法”分析不當(dāng)，“封凍的河面如男人鐵青著臉”運(yùn)用了比喻；另外，不是“意在描寫(xiě)初春蒲河岸邊的環(huán)境特點(diǎn)”，而是“意在刻畫(huà)馬嫂的心理”。(6)主題解說(shuō)設(shè)題通過(guò)主題解說(shuō)設(shè)題時(shí)，命題者常常對(duì)小說(shuō)的主旨、主題方面進(jìn)行分析，設(shè)誤類(lèi)型有拔高或曲解，甚至無(wú)中生有。

根據(jù)原文內(nèi)容，判斷選項(xiàng)是否正確。(完整文本見(jiàn)“分點(diǎn)突破四”梁曉聲《偷磚》)相關(guān)原文：……這天晚上,由于妻子和兩個(gè)兒子的行為,周秉昆覺(jué)得仿佛被一只無(wú)形的手扇了一耳光,連日來(lái)他的不良情緒再也掩飾不住了。他讓正在寫(xiě)作業(yè)的楠楠放下筆，讓正在給貓梳理毛的聰聰停下來(lái)，立刻把那些藏匿起來(lái)的磚再搬出去，原先墊在哪兒還墊在哪兒。兩