學(xué)前幼兒園-【課堂實(shí)錄】小鳥(niǎo)你好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：《鳥(niǎo)兒你好》年齡段和領(lǐng)域：中班科學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教人及單位：教師活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察了解鳥(niǎo)的基本特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類(lèi)激發(fā)幼兒收集、整理更多關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)信息的興致了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征，并能根據(jù)鳥(niǎo)類(lèi)的基本特征進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)鳥(niǎo)兒的了解，從而更好地愛(ài)護(hù)人類(lèi)的好朋友——鳥(niǎo)。本活動(dòng)的重點(diǎn)即難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前搜集各種有關(guān)鳥(niǎo)的資料信息。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：歌曲《小燕子》、小燕子風(fēng)箏模型、PPT、鳥(niǎo)類(lèi)被大量屠殺的短視頻活動(dòng)過(guò)程：歌曲《小燕子》引導(dǎo)幼兒愉快飛進(jìn)活動(dòng)室小朋友，今天讓我們和小燕子一起去郊游吧！二、認(rèn)真觀察，了解小燕子的基本特征1、提問(wèn)：小朋友們，春天到了，誰(shuí)從南方飛來(lái)了。我們一起給小燕子打聲招呼吧?？匆豢葱⊙嘧娱L(zhǎng)的是什么樣子的？（堅(jiān)硬的嘴、身上覆蓋著羽毛、一對(duì)翅膀、兩只腳）。2、師：這么可愛(ài)的小燕子還有什么本領(lǐng)呢？幼：會(huì)捉蟲(chóng)子、會(huì)飛、會(huì)預(yù)報(bào)天氣。師：對(duì)，小燕子會(huì)飛。師：咦，那小燕子是怎么出生的呢？幼兒回答之后，幻燈片中出示小燕子孵化方式。師總結(jié)：小燕子是從蛋里孵出來(lái)的，像小燕子這種出生方式叫做卵生。三、拓展經(jīng)驗(yàn)今天呀，小燕子的幾位好朋友也來(lái)到了咱們班，一起看看它們是誰(shuí)？PPT里逐幅出示三種鳥(niǎo)分別是：麻雀、啄木鳥(niǎo)、海鷗。1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論之后，師：這幾位朋友和小燕子有哪些相同的地方？讓幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：再次強(qiáng)化幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)特征的認(rèn)識(shí)。有這些特點(diǎn)的小動(dòng)物呀，還有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（鳥(niǎo)）2、你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)？如果幼兒說(shuō)到（鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、褐雨燕），師：那你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎，讓幼兒了解最大、最小、飛的最快的鳥(niǎo)。（稍微展開(kāi)）四、提升經(jīng)驗(yàn)1、我聽(tīng)說(shuō)森林里的“小動(dòng)物村”今天舉行新房落成儀式，我們看看小動(dòng)物村里蓋了幾棟新房，動(dòng)物村長(zhǎng)說(shuō)呀，鳥(niǎo)兒住在紅房子里，其他小動(dòng)物住在藍(lán)房子里。那我們現(xiàn)在把小動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)吧，個(gè)別說(shuō)你請(qǐng)到的是哪位朋友，你覺(jué)著它是鳥(niǎo)兒?jiǎn)?，想好了就快上?lái)送小動(dòng)物們回家吧！2、幼兒分完后回位坐好，結(jié)合三種典型的動(dòng)物蝴蝶、蝙蝠、企鵝進(jìn)行重點(diǎn)講解“會(huì)飛的不一定是鳥(niǎo)，也不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛”這句話(huà)。五、培養(yǎng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感動(dòng)物村的鳥(niǎo)兒們住上了新房相親相愛(ài)過(guò)得好開(kāi)心，但是有些小鳥(niǎo)卻沒(méi)能和朋友住在一起，我們看看它們發(fā)生了什么事情。1、提問(wèn)：孩子們視頻中你看到了什么，有什么感覺(jué)？如果沒(méi)有鳥(niǎo)，想象一下我們的世界將會(huì)怎樣?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。2、教師小結(jié)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境。另外，每年的四月底五月初是我國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的好孩子吧！《鳥(niǎo)兒你好》學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：幼兒已經(jīng)了解到了鳥(niǎo)類(lèi)的一些典型的特征，并且在之前的活動(dòng)中已掌握分類(lèi)時(shí)的要求。同時(shí)也有填寫(xiě)記錄表的經(jīng)驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的出生方式是胎生,即從媽媽的肚子里生出來(lái)的。但鳥(niǎo)兒出生方式和自己是不一樣的。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：了解鳥(niǎo)類(lèi)之最以及它們的樣子，能夠從眾多鳥(niǎo)類(lèi)中快速辨別出最大、最小、飛的最快、飛的最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)?！缎▲B(niǎo)，你好》效果分析《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育觀強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們?cè)谂c周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中自發(fā)的或在成人引導(dǎo)下習(xí)得科學(xué)知識(shí)，不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)領(lǐng)域的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。幼兒園課程是向幼兒的生活世界回歸，應(yīng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，努力實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的交互融合。本次活動(dòng)中所設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)：通過(guò)觀察了解鳥(niǎo)的基本特征，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類(lèi)激發(fā)幼兒收集、整理更多關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)信息的興致了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)分析，孩子們能快速掌握關(guān)于鳥(niǎo)的基本特征，并能分出比較常見(jiàn)的動(dòng)物是否是鳥(niǎo)，特別是在自己區(qū)分鳥(niǎo)這一環(huán)節(jié)，孩子們參與的興致全部被激發(fā)出來(lái)，而且能自己介紹是如何進(jìn)行分辨的。如果說(shuō)前兩個(gè)環(huán)節(jié)還相對(duì)停留在知識(shí)與能力這一層面，那觀看鳥(niǎo)類(lèi)被大量屠殺的視頻，則使孩子們對(duì)鳥(niǎo)的憐愛(ài)之情被全部挖掘出來(lái)，從而更好的更自覺(jué)地去關(guān)注人類(lèi)的好朋友及自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物！《鳥(niǎo)兒你好》教情分析本活動(dòng)選自中班下學(xué)期主題二次主題一《小鳥(niǎo)你好》，當(dāng)幼兒看到天空中自由翱翔的鳥(niǎo)兒的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)的特別興奮，他們常常向家長(zhǎng)和老師提出這樣那樣的關(guān)于鳥(niǎo)的問(wèn)題。這些問(wèn)題深深吸引著孩子去了解，去發(fā)現(xiàn)。為了更好的支持和幫助幼兒的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的探究欲望，我特別選擇了此次活動(dòng)，也期望通過(guò)師幼間的共同學(xué)習(xí)與分享，讓幼兒知道更多關(guān)于鳥(niǎo)兒信息以及它們對(duì)于人類(lèi)生活的意義，從而更好的保護(hù)這些各具特點(diǎn)的神奇的鳥(niǎo)兒。《小鳥(niǎo)你好》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)分為兩部分：在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)幼兒對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)特征的掌握進(jìn)行實(shí)踐操作，并從中了解幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)特征的熟悉程度。另一方面則表現(xiàn)在幼兒在日常的幼兒看到鳥(niǎo)的表現(xiàn)與具體行為體現(xiàn)上，依次來(lái)跟蹤幼兒是否能夠?qū)?duì)鳥(niǎo)的保護(hù)融入在日常的一言一行、一舉一動(dòng)?！而B(niǎo)兒你好》課后反思本次“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我選擇了中班下學(xué)期主題二次主題一《小鳥(niǎo)你好》，之所以選擇這一活動(dòng)，一方面是因?yàn)楹⒆訉?duì)鳥(niǎo)兒有著難以名狀的情愫，有著極大地探究欲望。而另一方面則是因?yàn)榄h(huán)境的變化，給鳥(niǎo)兒的生存確實(shí)帶來(lái)了極大地挑戰(zhàn)。為保證活動(dòng)能激發(fā)幼兒興致，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，我從各個(gè)方面都做了準(zhǔn)備。3月21日，由區(qū)托幼辦組織進(jìn)行第一輪選課，當(dāng)然在這之前我們幼兒園內(nèi)部也進(jìn)行了試講，加上3月31號(hào)這一次幼兒園內(nèi)部錄課。三次組織活動(dòng)之后，每一次都有新收獲。結(jié)合這三次活動(dòng)，我將反思總結(jié)如下。得知幼兒園要進(jìn)行第一次試講的消息后，我迅速進(jìn)行了教、學(xué)具的準(zhǔn)備，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就糾結(jié)了好久，是用《小燕子》的歌曲導(dǎo)入還是用鳥(niǎo)鳴聲導(dǎo)入該課呢？最后實(shí)在是難以取舍，就把兩者都運(yùn)用上了，但活動(dòng)之后，不止是孫主任和晏主任包括我自己在內(nèi)都覺(jué)得該形式拖沓，弊大于利。在兩位領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我去掉了播放鳥(niǎo)鳴這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然在后兩次的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這是非常明智的。第一次試講之后，我也發(fā)現(xiàn)了自己最大的問(wèn)題，活動(dòng)中教態(tài)、語(yǔ)態(tài)不是太好，不具親和力，接受孫主任的建議我及時(shí)找出了上海市特級(jí)幼兒教師應(yīng)彩云的課，進(jìn)行了反復(fù)觀摩。這一直接模仿的過(guò)程，確實(shí)成效顯著，3月21日參加區(qū)里組織的活動(dòng)時(shí)，晏主任說(shuō)我的教態(tài)確實(shí)好了很多。但這次活動(dòng)之后，又發(fā)現(xiàn)了不足，那就是課堂組織時(shí)稍顯笨拙，繁多的知識(shí)面使得聽(tīng)課教師也感覺(jué)疲憊?；貋?lái)之后，晏主任對(duì)我的課進(jìn)行了大范圍的調(diào)整，整個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也更加自如。3月31日是進(jìn)行正式錄課之前的最后一次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)演練，為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，兩位領(lǐng)導(dǎo)籌備器械進(jìn)行了錄課，當(dāng)然問(wèn)題也更加立竿見(jiàn)影，最突出的問(wèn)題就是在組織幼兒進(jìn)行提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)收放不自如，領(lǐng)導(dǎo)給我的建議更中肯，我的問(wèn)題沒(méi)能明確的為為目標(biāo)服務(wù)。有時(shí)候問(wèn)題拋出去卻不能很好的收過(guò)來(lái)。也沒(méi)有很好的體現(xiàn)教師的“教育機(jī)智”。這些問(wèn)題無(wú)論是活動(dòng)前、活動(dòng)中都有，而且通過(guò)這些問(wèn)題我也更清楚的看到了自己的不足和今后的努力方向。最后，我要再次感謝不厭其煩的幫我整改教學(xué)活動(dòng)的兩位敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，是她們用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，快速幫我找出問(wèn)題，并深入淺出的給我了許多中肯的教育建議?！缎▲B(niǎo)你好》課標(biāo)分析現(xiàn)行幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件即為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，簡(jiǎn)稱(chēng)“新綱要”。而它也從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程的組織與實(shí)施和課程評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面對(duì)如何施教做了具體規(guī)定。下面我結(jié)合《小鳥(niǎo)、你好》這一活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：從課程目標(biāo)的安排上我依照教師用書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的要求，注意將知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。本活動(dòng)的最終目的和立足點(diǎn)還是放在孩子對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)朋友的熱愛(ài)與保護(hù)上面。在內(nèi)容選擇上，新《綱要》“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”，本活動(dòng)在內(nèi)容就完全兼顧了這一方面的要求，從孩子們熟悉的鳥(niǎo)兒入手，從