小學(xué)科學(xué)-溫度計的秘密教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1溫度計的秘密【教學(xué)內(nèi)容】四年級科學(xué)下冊第一單元第一課【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識生活中常用的溫度計，學(xué)會正確使用溫度計，明確使用過程中的注意事項。2.利用（生活）實驗驗證液體熱脹冷縮的性質(zhì)，了解溫度計的工作原理。3.利用實驗器材，制作簡單的模擬溫度計。4.學(xué)習(xí)、觀察水的反常膨脹現(xiàn)象，能舉例進(jìn)行生活延伸【教學(xué)重點難點】重點：認(rèn)識液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和生活中實驗的習(xí)慣。難點：用歸納方法對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)?！窘叹摺W(xué)具】教師準(zhǔn)備：溫度計、水槽或大燒杯、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、熱水、酒精、錐形瓶、細(xì)塑料管、醬油、果汁、醋、牛奶等液體。學(xué)生準(zhǔn)備：帶膠塞的小玻璃瓶、玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.教師出示兩杯水：你們誰有什么讓生好辦法能辨別這兩杯水溫度的高低？生回答（用手摸、用嘴試……）2.還有別的方法嗎？3.教師出示溫度計：這就是能幫助我們來辨別水溫度高低師的秘密武器----溫度計。你想不想來認(rèn)識一下溫度計呢？4.認(rèn)識溫度計（1）師：每個小組老師都準(zhǔn)備了溫度計，就讓我們仔細(xì)觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)（生觀察）（2）學(xué)生匯報溫度計的組成部分：溫度計由刻度、玻璃管、內(nèi)部的液體三部分構(gòu)成。（3）演示利用溫度計測量水的溫度①下面我們就用這個溫度計來測量一下這兩杯水的溫度。②師出示溫馨提示，演示測量過程：總結(jié)溫度計的使用方法：溫度計不要觸底觸壁，要垂直放置。等溫度穩(wěn)定再測量；不離開被測量物質(zhì)；視線與液面水平；輕拿輕放；液泡不碰容器壁等。③誰來讀一讀：這兩杯水的溫度各是多少？（生讀數(shù)）我們常用的溫度單位是攝氏度，寫作：℃。（——學(xué)生讀一讀，寫一寫）？師：溫度計為什么能測量物體的溫度？溫度計里面蘊藏著哪些秘密？這節(jié)課我們來探究這個問題。（板書課題：1溫度計的秘密）設(shè)計意圖：一節(jié)成功的科學(xué)課首先要在上課剛開始就能吸引住學(xué)生的注意力。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生感興趣的事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看一看自己熟悉的現(xiàn)象，這樣一下子抓住了學(xué)生的心，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著疑問、帶著激情投入到本節(jié)課的探究活動中去。二、小組合作，自主探究1.利用手中的材料制作一個溫度計（1）師：猜想一下，溫度計里藏著哪些秘密？（生猜想）（2）我們的想法對不對呢？猜想未必是事實，我們要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要動手做實驗，那要揭開溫度計的秘密沒有溫度計可不行，讓我們先來做個溫度計吧。（3）介紹各種材料：錐形瓶、插有吸管的橡膠塞、還有一杯帶有顏色的水。（4）同學(xué)們結(jié)合我們在前面介紹的溫度計的構(gòu)造：玻璃管、玻璃泡、刻度，小組討論一下，如何利用這些材料來做一個模擬溫度計呢？學(xué)生動手組裝溫度計（5）學(xué)生交流溫度計的做法并介紹每一部分相當(dāng)于溫度計的哪一部分。預(yù)設(shè)1：水的熱脹冷縮性質(zhì)是的，通過親自組裝溫度計，能幫助學(xué)生學(xué)會探索真理的過程，溫度計有什么樣的秘密哪?為了研究這個問題，我們先來玩一玩我們組裝的溫度計。1.教師出示玩的器材：組裝溫度計水槽或大燒杯熱水冷水2.學(xué)生動手利用器材玩。3.課件出示實驗溫馨提示,學(xué)生分組玩，師巡視觀察，填寫好記錄單溫馨提示：溫馨提示：1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計，橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細(xì)觀察水柱有什么變化？4.記錄員及時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。5.注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。6.用不同顏色的彩筆作出記號。。4.學(xué)生分組玩并填寫試驗單液體名稱受熱時水柱的變化受冷時水柱的變化水5.學(xué)生匯報：6.教師小結(jié)：（出示課件）小瓶里的水沒有變多或變少，而是由于溫度改變時，水本身發(fā)生了變化，使水在小瓶里占的空間（地方）發(fā)生了變化，實際上就是指體積發(fā)生了變化。當(dāng)水遇熱的時候,水的體積膨脹了，所以水面上升了，遇冷的時候水的體積縮小的，所以水面下降了。（板書）這就是我們常說的熱脹冷縮。（板書）水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”（出示課件）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過做一個模擬的溫度計的活動，讓學(xué)生感知、體驗溫度計的構(gòu)造，為探究溫度計的工作原理做鋪墊。在活動過程中，給學(xué)生充分的探究空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。預(yù)設(shè)2：其它的液體有沒有這種熱脹冷縮性質(zhì)？1.其它的液體有沒有這種性質(zhì)呢？我們應(yīng)該怎樣去探究這個問題呢？2.出示手中現(xiàn)有的實驗材料，小組展開討論，探究的方法和途徑。3.學(xué)生分組實驗，師巡視指導(dǎo)，填寫好實驗報告其它液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究記錄單液體名稱（在所選液體后面打“√”）受熱時液柱的變化（可用符號↑↓表示）受冷時液柱的變化（可用符號↑↓表示）酒精醬油………4.匯報交流。設(shè)計意圖：通過對其它液體的探究使學(xué)生明確液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在探究活動之后，提醒學(xué)生做好記錄是非常必要的。因為學(xué)生容易把注意力傾注到活動中，而忽視了記錄與整理實驗現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，這是孩子的天性。這一環(huán)節(jié)主要圍繞學(xué)生的自主體驗探究為核心來設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生通過親歷實地觀察活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1.教師談話：通過對其它液體的探究我們得到了怎樣的結(jié)論？2.學(xué)生以小組為單位匯報交流。學(xué)生可以用不同的方式匯報研究結(jié)果：一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.利用所學(xué)知識解釋溫度計為什么能測量物體的溫度。預(yù)設(shè)3.液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)其它物體有這樣的性質(zhì)嗎？3.教師談話：研究了這么長時間，老師變個魔術(shù)放松一下。老師把癟了的乒乓球放在一盆里讓生慢慢觀察乒乓球的變化。4.讓生談?wù)効吹降默F(xiàn)象，此時你有什么疑問嗎？5.教師出示圖片：（水泥路中間都有一道縫）詢問學(xué)生為什么？6.學(xué)生小組討論交流。7.教師小結(jié)：氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、總結(jié)概括，抽象提升師：（教師）同學(xué)們能對問題進(jìn)行科學(xué)猜測，動手實驗，動腦分析，得出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，真不錯。其實，溫度計有很多種，我們常用的是酒精溫度計。（出示，教師指示溫度計下面的液泡，說明成分是酒精，加工成紅色，便于觀察）1.你知道生活中還有其他種類的溫度計嗎？（生發(fā)言）（體溫計）（寒暑表）（工業(yè)溫度計）2.水的反常膨脹：（出示資料卡）自然界中有少數(shù)物質(zhì)脾氣很古怪，他們不是熱脹冷縮，而是熱縮冷脹，也叫反常膨脹。水在4℃時，體積最??；在4℃以下，隨著溫度的降低，其體積不斷增大。設(shè)計意圖：提示學(xué)生科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，我們應(yīng)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，又要試著把科學(xué)知識運用到生活中去，用來改善、方便我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)的良好習(xí)慣。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.選一個廢玻璃酒瓶，裝滿水，在寒冷的夜晚放于室外，早上起來后觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.冬天自來水閥門為什么會凍裂？你幫我解釋一下？設(shè)計意圖：在問題中開始科學(xué)探究，又在問題中延續(xù)科學(xué)探究，使學(xué)生感受到科學(xué)探究永無止境：只要保持好奇心，結(jié)合多種手段，主動探究，就會有更多的收獲。3.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，而且會用這個道理解釋生活中的現(xiàn)象，還養(yǎng)成了大膽猜測、動手實驗、仔細(xì)觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，希望同學(xué)們把這種好的學(xué)習(xí)品質(zhì)運用到今后的學(xué)習(xí)中去。

【板書設(shè)計】1溫度計的秘密受熱上升膨脹水（液體）受冷下降收縮【使用說明】1．教學(xué)反思：《溫度計的秘密》是四年級下冊第一單元的第一課。本節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究溫度計的組成。通過觀察和動手制作的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)會與應(yīng)用科學(xué)的情感。為了達(dá)到教學(xué)目的，我努力做到以下幾點：活動設(shè)計力求抓住學(xué)生的興趣特點。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察的方式開始本課的學(xué)習(xí)。用心觀察是學(xué)生比較感興趣的事情，學(xué)生都愿意去做，這樣能有效抓住學(xué)生的興趣點，使學(xué)生首先帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外，動手實驗也是學(xué)生特別感興趣的事情，比起交流材料更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。最大限度的呈現(xiàn)探究材料。本節(jié)課所要研究的對象是液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，應(yīng)用什么實驗材料去驗證是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。課前讓學(xué)生在收集了一些溫度計資料圖片等；我利用多媒體課件也展示了大量溫度計結(jié)構(gòu)應(yīng)用圖片；另外，學(xué)校的實驗儀器室也為我們的課堂提供了大量的實驗器材。這些材料為課堂交流和學(xué)生們的科學(xué)探究提供了條件。注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。溫度計的秘密到底是什么？最有效的方法就是讓學(xué)生親自去實驗。因此，教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)實驗的機(jī)會，讓學(xué)生親歷實驗的過程，在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。2．使用建議生活離不開科學(xué)，科學(xué)也脫離不了生活，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要與生活密切聯(lián)系。很多實驗不一定在實驗室中做，在生活中進(jìn)行更好，很多實驗不一定一節(jié)課完成，長期觀察與實踐更好，例如“反常膨脹”，就需要在寒冷的冬天進(jìn)行實驗（在家里的冰箱中實驗也可以）?？茖W(xué)課一方面教給學(xué)生科學(xué)知識，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的興趣和喜歡觀察、思考、分析、總結(jié)、創(chuàng)新的習(xí)慣和能力。我在科學(xué)教學(xué)中一貫堅持這個原則。3．需要破解的問題物體熱脹冷縮性質(zhì)的的探究應(yīng)該是一個長期的過程，我們在某一個時間點不可能探究的到既全面又深刻，學(xué)生不能夠深去觀察探究?？拷處煹闹v解和觀察圖片得來的知識是淺顯的。我們能不能在學(xué)校里配備更精密的儀器專門作為科學(xué)課教學(xué)儀器，更便于學(xué)生進(jìn)行長期的探究活動。作者：蔡菲單位：嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)情分析通過一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進(jìn)行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

四年級的學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成。效果分析《溫度計的秘密》這節(jié)課我從復(fù)習(xí)溫度計的構(gòu)造入手，讓學(xué)生在熟悉了溫度計組成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自制溫度計的活動。在探究溫度計的秘密時，讓學(xué)生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法研究溫度計的用法，由于常用溫度計里裝的液體，所以在進(jìn)行實驗時，應(yīng)先研究液體的性質(zhì)。學(xué)生動手制作一個簡易的溫度計，玩一玩，把它放在不同溫度的水中，觀察現(xiàn)象后通過討論交流得出結(jié)論：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在學(xué)生動手實踐中我發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計能使學(xué)生對周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計認(rèn)識事物特征的價值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教材分析《溫度計的秘密》是青島版教材四年級下冊第一單元的第一課，是一節(jié)實驗課。溫度計是學(xué)生生活中常見的測量儀器，在此前的教學(xué)和探究中已多次使用,為幫助學(xué)生更好的認(rèn)識溫度計的工作原理，教材設(shè)置了此課，意在以溫度計內(nèi)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象為引子，借助對各種液體的探究，讓學(xué)生認(rèn)識液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。并且培養(yǎng)學(xué)生利用簡單器材設(shè)計實驗、進(jìn)行探究的能力。本課結(jié)論的得出又為探究下一課：氣體、固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)做了鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。評測練習(xí)一、填空題1.一般情況下，液體具有（）的性質(zhì)。2.溫度計是根據(jù)（）的原理制成的。3.水在（）℃時體積最小，在4℃以下隨溫度降低，其體積不斷（）。水的這種特性叫（）。二、判斷題1.液體在任何條件下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）2.把溫度計放到冷水里，溫度計內(nèi)的液柱一定會上升。（）3.溫度計內(nèi)液體一般是酒精、水銀和煤油。（）三、.生活中的科學(xué)：（1）在家里媽媽經(jīng)常發(fā)現(xiàn)把灌滿水的壺放到爐子上燒，水還沒開，有時就會溢出來，你有什么辦法幫幫媽媽避免這種現(xiàn)象嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，隨著水溫的升高，水的積極不斷增大，水就會溢出來。燒水的時候，要少灌一點，以避免水溢出。（2）在學(xué)校開運動會的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)運動員訓(xùn)練過程受傷后，老師會用冰袋冰敷，這是為什么？課后反思《溫度計的秘密》是四年級下冊第一單元的第一課。本節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究溫度計的組成。通過觀察和動手制作的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)會與應(yīng)用科學(xué)的情感。為了達(dá)到教學(xué)目的，我努力做到以下幾點：活動設(shè)計力求抓住學(xué)生的興趣特點。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察的方式開始本課的學(xué)習(xí)。用心觀察是學(xué)生比較感興趣的事情，學(xué)生都愿意去做，這樣能有效抓住學(xué)生的興趣點，使學(xué)生首先帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另外，動手實驗也是學(xué)生特別感興趣的事情，比起交流材料更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。最大限度的呈現(xiàn)探究材料。本節(jié)課所要研究的對象是液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，應(yīng)用什么實驗材料去驗證是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。課前讓學(xué)生在收集了一些溫度計資料圖片等；我利用多媒體課件也展示了大量溫度計結(jié)構(gòu)應(yīng)用圖片；另外，學(xué)校的實驗儀器室也為我們的課堂提供了大量的實驗器材。這些材料為課堂交流和學(xué)生們的科學(xué)探究提供了條件。注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。溫度計的秘密到底是什么？最有效的方法就是讓學(xué)生親自去實驗。因此，教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)實驗的機(jī)會，讓學(xué)生親歷實驗的過程，在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。2．使用建議生活離不開科學(xué)