心得體會范文：抓住職業(yè)教育改革創(chuàng)新機(jī)遇

心得體會：抓住職業(yè)教育改革創(chuàng)新機(jī)遇（最新）首先，在職業(yè)教育中，明確了高等職業(yè)教育是發(fā)展的重點(diǎn)。長期以來，到底是強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)教育還是高等職業(yè)教育，人們往往持不同意見。在政策上，有關(guān)部門早就規(guī)定，初中畢業(yè)開始分流，一半上高中，一半上中等職業(yè)學(xué)校。但是，學(xué)生不愿學(xué)，家長不愿送，中等職業(yè)學(xué)校往往招不滿學(xué)生。最近幾年，各地教育部門開始實(shí)行把中職與高職打通的機(jī)制，也就是說中職學(xué)生畢業(yè)后可升高職繼續(xù)學(xué)習(xí)， 有些地方百分之五六十的中職畢業(yè)生都上了高職，再加上高職主要是面向高中生招生，而現(xiàn)在允許退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考高職院校，因此，政府工作報告中提出的今年要擴(kuò)大高職招生是非常必要的。2018年我國高職招生人數(shù)為360萬人左右。擴(kuò)大招生100萬人，也就意味著今年要擴(kuò)招25%以上。鑒于過去有一部分高職院校招生比較困難，面對大規(guī)模擴(kuò)招，有關(guān)部門要做好準(zhǔn)備。擴(kuò)招一定不能一刀切。讓優(yōu)秀高職院校多招，一般學(xué)校少招，困難學(xué)校不招甚至減招。同時， 要大幅度改革高職的招生方式，以適應(yīng)新的招生對象及招生規(guī)模的需要。由企業(yè)來辦職政府工作報告中特別提出了要支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育。由企業(yè)來辦職業(yè)教育的最大優(yōu)勢，是教育與生產(chǎn)實(shí)踐能夠更緊密地結(jié)合。招生即招工，這些學(xué)生中的大部分人都會成為企業(yè)未來的員工，企業(yè)對他們的培養(yǎng)會非常用心。事實(shí)上，我國職業(yè)教育中的相當(dāng)一部分曾經(jīng)就是由行業(yè)和企業(yè)來辦的。 改革開放后，為減少國有企業(yè)辦社會的負(fù)擔(dān)，把大部分的職業(yè)教育院校劃歸給了教育部門。 其結(jié)果是，減輕了一部分企業(yè)的負(fù)擔(dān)，但又造成了職教學(xué)歷化、與生產(chǎn)脫節(jié)的弊病。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育，也與教育部最近推出的職教改革方向相一致。 我們希望在全國范圍內(nèi)看到更多有實(shí)力、有需求的企業(yè)積極參與職業(yè)教育的發(fā)展。政府工作報告中與職業(yè)教育緊密相關(guān)的一個重要改革措施是，國家實(shí)施“職業(yè)技能提升行動，從失業(yè)保險基金結(jié)余中拿出1000億元，用于1500萬人次以上的職工技能提升和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)”。一談到職業(yè)教育，人們往往想到的是職校的在校學(xué)生。殊不知，職業(yè)教育最大的市場是在校外。我國僅進(jìn)城的農(nóng)民工就有2.8億人，出于各種原因，他們在初中畢業(yè)甚至小學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入了城市打工市場?，F(xiàn)在我國產(chǎn)業(yè)工人的主力軍都是農(nóng)民工。他們的技能水平、文化素質(zhì)，直接影響到我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平。因此，亟須提高他們的職業(yè)技能，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，讓千千萬萬擁有較強(qiáng)動手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動大軍,使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精較強(qiáng)動手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動大軍,使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。近年來，我深度參與了很多農(nóng)民工培訓(xùn)、返鄉(xiāng)青年培訓(xùn)及鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目。我們的體會是，對農(nóng)民工的培訓(xùn)一定要走出傳統(tǒng)上把農(nóng)民工送進(jìn)職業(yè)學(xué)校中、開培訓(xùn)班的模式。因?yàn)楸慌嘤?xùn)者均為在崗人員，他們不可能抽出大量的整塊時間來學(xué)習(xí)。因此,要利用好碎片化時間，以互聯(lián)網(wǎng)的線上培訓(xùn)為主，實(shí)行線上線下相結(jié)合的方式。如深圳的龍崗區(qū)已經(jīng)開始了對在城農(nóng)民工的大規(guī)模培訓(xùn)試驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得關(guān)注。國務(wù)院最近印發(fā)的《國家職業(yè)教育深化改革實(shí)施方案》文件中明確提出，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。今年的政府工作報告又推出了一系列與之相關(guān)的改革措施。我們相信，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為，從而為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障。心得體會：以大改革促職教大發(fā)展（最新）當(dāng)前，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，今年的政府工作報告也以前所未有的重要位置和較長篇幅強(qiáng)調(diào)了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切性， 并部署了職業(yè)教育改革發(fā)展的重大措施。去年以來，我專門走訪了十幾家大中小型企業(yè)、中高職學(xué)校，對職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)界、教育界對加快加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展有高度共識， 但對“發(fā)展什么樣的現(xiàn)代職業(yè)教育”分歧較大，對現(xiàn)有職業(yè)院校走出“叫好不叫座”的困境、根本改變“校方生源少、企業(yè)技工荒”的局面也有點(diǎn)信心不足。我個人認(rèn)為，應(yīng)從創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)入手，發(fā)展真正有質(zhì)量更有效益的現(xiàn)代職業(yè)教育， 以大改革推動職業(yè)教育大發(fā)展。在職業(yè)教育資源上，要通過職普融合、職普并舉增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。由以現(xiàn)有職業(yè)院校為主，轉(zhuǎn)向職普并舉發(fā)展。增加優(yōu)質(zhì)教育資源是轉(zhuǎn)變職業(yè)教育是次等教育的錯誤觀念、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、競爭力、貢獻(xiàn)力的重要途徑。在辦學(xué)層次上，一方面在職業(yè)學(xué)歷教育層次體系設(shè)計(jì)上，要將職業(yè)教育的最高學(xué)歷層次由現(xiàn)有的專科逐步提升至研究生層次； 另一方面，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，調(diào)整招生計(jì)劃結(jié)構(gòu)，將招生層次重心由中、高職提升至專、本科層次，滿足家長、學(xué)生對高層次學(xué)歷教育的需要和社會對高素質(zhì)職業(yè)人才的需求。在專業(yè)設(shè)置與管理上，加快制定本科層次職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)性目錄， 加強(qiáng)對研究生層次職業(yè)教育專業(yè)目錄的前期研究；同時減少高職?？瓶刂菩詫I(yè)種類，并簡化院校設(shè)置目錄外專業(yè)程序，將專業(yè)設(shè)置權(quán)全部或絕大部分下放給地方和學(xué)校，調(diào)動學(xué)校辦學(xué)積極性。各高校應(yīng)進(jìn)一步放寬專業(yè)修業(yè)年限限制。在發(fā)展機(jī)制上，我建議轉(zhuǎn)變管理方式，重點(diǎn)以市場機(jī)制推動職業(yè)教育發(fā)展，逐步推行職業(yè)學(xué)歷教育項(xiàng)目、職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目公開招標(biāo)機(jī)制，鼓勵有市場活力的辦學(xué)主體（大中小學(xué)校、其他符合條件的機(jī)構(gòu)）承擔(dān)職業(yè)教育任務(wù)，同時加強(qiáng)以結(jié)果為導(dǎo)向的督導(dǎo)考核評價，保證教育質(zhì)量，提高發(fā)展效能。在制度保障上，建議加快修訂職業(yè)教育法，進(jìn)一步明確企業(yè)在職工繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的義務(wù)和責(zé)任； 并通過財政補(bǔ)貼、稅收減免等措施，激勵企業(yè)舉辦或者參