小學(xué)英語教師實習(xí)心得體會

小學(xué)英語教師實習(xí)心得體會小學(xué)英語教師實習(xí)心得體會晉中學(xué)院11級文學(xué)院對外漢語本一班梁少娟 作為一名非師范生，在聽到實習(xí)這個晴天霹靂般的消息，我絕望了?？匆娍佳械娜兆右惶焯斓钠冉覅s只能帶著一千一萬個不情愿來到這個每天日生而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)?？墒悄翘爝€是一如既往的到來了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實習(xí)的征程。轉(zhuǎn)眼間，近兩個月的時光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時忽然感覺時間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實的村民和臉上時刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。我實習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是20xx年級的英語老師。在過去的兩個月，最讓我印象深刻的是教師辦公室， 想必你一定很奇怪，是的,因為我看見了年級過半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對于實習(xí)的態(tài)度。在英語課堂中，我不斷摸索適合各個年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。看見他們因為每天的學(xué)習(xí)成果而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了 桃李不言，下自成蹊工對這個思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的時期的學(xué)生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情，我開始研究小學(xué)英語新課改后的變化，使他們能夠主動接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時間過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經(jīng)過一個學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會有一個突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時間來改變這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。在下課活動時間，我會主動和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來就會看到夢想碩大的果實。這才是我最終想要做通過這段時間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認(rèn)知能力，一個成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。最后，在考研還有75天的時候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實地，認(rèn)真做事，勝利就在眼前。20xx年x月x日第二篇：小學(xué)英語教師培訓(xùn)實習(xí)心得體會 1200字小學(xué)英語教師培訓(xùn)實習(xí)心得體會通過參加區(qū)教育局與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)和實習(xí)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面是我對這次培訓(xùn)的幾點心得體會 ：一、英語教師必須具備扎實的基本功作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別盛麗強老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。盛老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言。 還有劉老師的課，也讓我開了眼界。劉老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二、理念和思想的更新通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí) ，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。三、自身英語能力的提高這次培訓(xùn)，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識；還有語音和口語知識，讓我感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，熟練掌握了一些基本的口語交際；在這幾天里，我不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進(jìn)步。四、了解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突由學(xué)生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 興趣是最好的老師工因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂活起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份由現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，豉勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。五、英語課堂教學(xué)技能的提高這次培訓(xùn)實習(xí)，各位老師還對我的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡筆畫的運用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。第三篇：小學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 2800字學(xué)習(xí)《2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會作為新教師的我們，從大學(xué)開始便在接觸新課標(biāo)帶來的各種新的要求和思想。如今踏入社會，成為了教師隊伍中的一員，學(xué)習(xí)實踐新課標(biāo)更加成了我們義不容辭的任務(wù)。而經(jīng)過新教師的各種培訓(xùn)以及自身的學(xué)習(xí)，我也深深明白自己接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材的迫切，應(yīng)至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，從而形成一套屬于自己的以時俱進(jìn)的教學(xué)模式。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課程的基本理念要求我們： 1.注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值； 2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異； 3.整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性； 4.強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；5.優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言能力；6.豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的個人理解有以下幾點：1.明確分級課程體系及小學(xué)階段該達(dá)到的英語水平。現(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提由每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求， 到高中為止，總共9級。在小學(xué)階段，我們教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的英語水平達(dá)到二級所要求的水平，能夠聽說讀寫基本的單詞和語句，并且能夠在玩演視聽時進(jìn)行簡單的運用。在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的二級標(biāo)準(zhǔn)中，增加了能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣”、樂于感知并積極嘗試使用英語”、在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作”和樂于接觸外國文化，增強祖國意義在學(xué)習(xí)策略中，補充了對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納”、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考”。在教學(xué)建議中特別強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣；評價建議中特別強調(diào)了小學(xué)階段的英語課程評價要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主。在二級標(biāo)準(zhǔn) 說”的要求中，增加了能就日常生活話題作簡短敘述工體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律；將二級標(biāo)準(zhǔn)寫”的要求能根據(jù)要求為圖片、實物等寫生簡短的標(biāo)題或描述”修改為能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫由簡短的語句"這樣的改進(jìn)體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和漸進(jìn)性， 為初中學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。.教師創(chuàng)設(shè)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語用能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我明白有效并且高效的課堂是我們每一位教師所要追求的，教師應(yīng)當(dāng) 為了每一位學(xué)生的發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)。在英語教學(xué)中，有時候我們可以體會到教師教得無味辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣痛苦，高耗低效的課堂令師生都無法得到真正的進(jìn)步。在高效的課堂中，學(xué)生樂學(xué)，掌握知識，培養(yǎng)能力；教師樂教，師生互動，適時點撥。在英語課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背的模式，提高課堂效益，激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生主體地位回歸，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，真正動起來一一動心、動腦、動口、動手，讓他們明白他們需要學(xué)什么”（知識和能力），怎么學(xué)”（過程與方法），為什么學(xué)”（情感態(tài)度和價值觀），讓每一個學(xué)生在課堂中進(jìn)行實踐、參與、交流和合作學(xué)習(xí)，通過接觸、理解、操練、運用環(huán)節(jié)使英語語言內(nèi)化，并能用簡單的語言輸由個人觀點和感受，促進(jìn)他們的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。為此教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓它營造由輕松活潑的課堂氛圍。.創(chuàng)設(shè)真實情境，合理利用各種課程資源。營造輕松活潑的課堂氣氛就要求教師創(chuàng)設(shè)真實情境，可發(fā)、利用課程資源，利用故事、圖片、身邊的實物等來進(jìn)行情景教學(xué)，采用電視機(jī)、計算機(jī)、投影儀等多媒體資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演、玩游戲、唱歌曲，實現(xiàn)玩、演、視、聽的教學(xué)活動，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校與社會、課程與生活的融會貫通，脫離實際的教育是沒有意義的。教師在教授時，需要讓學(xué)生動靜結(jié)合，視聽結(jié)合著學(xué)習(xí)，將現(xiàn)實生活中的真實場景融入教學(xué)中，就地取材，貼合生活實際，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實場景中聯(lián)想運用英語的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。.面向全體學(xué)生，突由學(xué)生主體，尊重和利用個體差異如果教師對學(xué)生在課堂上的要求是整齊劃一的，那就會束縛學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在學(xué)生的年齡、認(rèn)知方式和能力、生活環(huán)境等方面。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，不能用一個水平衡量學(xué)生。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地， 成為自我賞識的樂園愛玩”是孩子們的天性，怎樣讓孩子們在課堂中將他們的天性與英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，應(yīng)當(dāng)是我們教師所要追求的。采用多樣的活動方式，對課堂加以調(diào)節(jié)控制，師生互動，才能實現(xiàn)高效課堂。師生在人格上是平等的，教師不能因為個別學(xué)生的個性達(dá)不到老師的期望值而對其加以訓(xùn)斥。孩子們會因為喜歡以為老師而喜歡一門課，因此作為教師的我們更應(yīng)該做到宥教無類，因材施教”這八個字。.多用積極評價激勵學(xué)生，注意評價的合理和多樣性，形成性與總結(jié)性評價相結(jié)合。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)力求評價方式的合理化和多樣化，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。形成性評價要通過不同形式的反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)，此過程堅持激勵原則，提倡測試與非測試、教師評價、個人評價與學(xué)生胡平相結(jié)合等?？偨Y(jié)性評價通過期末、畢業(yè)考試來檢測學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展程度， 在考查時，也要滲透對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查。因為每個學(xué)生，都渴望得到老師的重視和肯定，因此教師應(yīng)當(dāng)對給予激勵和贊許，讓無論哪種知識水平、能力、層次的學(xué)生都能獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生有一種積極向上的源動力。所以教師的評價語應(yīng)豐富多彩，真誠激勵。如教師應(yīng)多說：Good!Great!Wonderful!Youareclever!Don'tworry!這些激勵語句，它們尊重被評者的主體地位，致力于理解被評者而不是批判被評者，引導(dǎo)學(xué)生建立自信，由傳統(tǒng)的單