創(chuàng)新思維與方法論文

創(chuàng)新思維與方法論文一、在激趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)的心理狀態(tài)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的興趣愛好值得重視，如他們鐘情動(dòng)漫卡通，喜歡奇趣幽默，關(guān)注明星娛樂，看重流行色，醉心流行曲，癡迷花花綠綠的雜志，同樣也咀嚼《意林》、《讀者》里的哲理性情感性故事。這些讀物擺在面前，像春意盎然的畫卷，有鮮艷的色彩，有迷人的動(dòng)感，是很能抓住人心的。可采用表演、競賽、討論等多種方式喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的探索興趣。我在教學(xué)《皇帝的新裝》、《變色龍》等課文時(shí)，讓學(xué)生分角色表演，學(xué)生興致勃勃，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。采用生動(dòng)有趣的教法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、在良好學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)成績之間相互影響、相互制約。學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)，課堂秩序好，學(xué)生愿意學(xué)，教師心情舒暢、愿意教，成績的提高如同“順?biāo)兄邸?；相反，學(xué)習(xí)氛圍淡薄的班級(jí)，學(xué)生調(diào)皮搗亂、影響課堂秩序，缺乏學(xué)習(xí)積極性，教師看著就頭疼，還要不時(shí)地維持紀(jì)律，在無形中影響了教師的教學(xué)，學(xué)生成績的提高則如同“逆水行舟”。在教學(xué)中，教師要尊重每位學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想、敢問、敢說的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”甚至是“異想天開”；鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在語文課堂教學(xué)中，對(duì)一些課文可以通過朗讀、錄音、掛圖等來創(chuàng)設(shè)特定的情境，去感染學(xué)生，通過一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者之間的感情橋梁，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。如在教學(xué)《，你在哪里》時(shí)，我先用深沉語調(diào)講述對(duì)黨和人民無限忠誠、鞠躬盡瘁的一些動(dòng)人故事，再反復(fù)深情朗讀。詩尚未分析，但師生與作者已情感共鳴，誘發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和動(dòng)腦能力。三、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維開展適量的課外活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是十分必要的，它可以讓學(xué)生嘗試新的體驗(yàn)，對(duì)于有興趣的事物作進(jìn)一步的探究。學(xué)校要開展一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學(xué)生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達(dá)自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高。例如，課前三分鐘演講、口頭評(píng)講作文，課后寫日記、周記、文化隨筆，等等，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的習(xí)慣；定期開展故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽、主題征文活動(dòng)等，可以訓(xùn)練學(xué)生說話的生動(dòng)性和敏銳性；影視（選擇經(jīng)典名著）賞析與影評(píng)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的閱讀品位和審美感受能力;開展書法比賽，可以在書寫中掌握寫字的技巧，了解寫錯(cuò)別字的原因；成語接龍賽，可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系能力，培養(yǎng)積累成語的習(xí)慣；辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，演課本劇，可以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力、想象能力和創(chuàng)造能力，更能發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長，發(fā)展個(gè)性；有效利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，可以使學(xué)生通過多種渠道了解、關(guān)注社會(huì)時(shí)事，拓展學(xué)習(xí)視野。四、在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作業(yè)是語文教學(xué)中使用頻率最高、比重最大的教學(xué)環(huán)節(jié)，它在反饋矯正、鞏固舊知、誘導(dǎo)達(dá)標(biāo)等環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，既可鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。單純抄寫這類書面作業(yè)是機(jī)械的，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提高聽說讀寫技能的效果不是很理想，因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書面的，又要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動(dòng)手操作的；既要有語文活動(dòng)，又要將語文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂等其他學(xué)科融合在一起。比如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一文前，可讓學(xué)生上網(wǎng)搜索白求恩的生平事跡，使學(xué)生帶著興趣上課，印象更深；在學(xué)習(xí)《巴東三峽》前，讓學(xué)生查閱三峽的資料，對(duì)三峽有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感……設(shè)計(jì)學(xué)生樂意做的作業(yè)，能為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供有利的保證。五、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實(shí)踐中培養(yǎng)，所以我們要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，把行之有效的疑問實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行嘗試實(shí)踐，遷移運(yùn)用，探究創(chuàng)新。一些語文實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生一些良好的語文習(xí)慣。例如開展寫字比賽，就可以培養(yǎng)學(xué)生快速規(guī)范的書寫習(xí)慣；開展小記者活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)的其他領(lǐng)域，了解一些社會(huì)知識(shí)；開展熱點(diǎn)辯論活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生去留心周圍的生活，去分析周圍的一切，形成自己的見解；開展參觀訪問活動(dòng)，可以開闊學(xué)生的眼界，豐富他們的視野。學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)參與活動(dòng)，可以豐富語文知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)空間，積累寫作素材，為寫作提供豐富源泉，這又可以進(jìn)一步理解與深化教材知識(shí)，從而促進(jìn)語文知識(shí)遷移與能力的形成。同時(shí)語文活動(dòng)又能從課外向課內(nèi)輻射，促使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)尋求對(duì)課外知識(shí)的理解與把握。課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課堂，二者相輔相成，這樣學(xué)生的能力會(huì)得到提高，素質(zhì)能得到發(fā)展，隨之質(zhì)量也就會(huì)提高，創(chuàng)新思維也會(huì)得到很好發(fā)展?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思