初中歷史-隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡【課時】1課時【課型】新授課【教具】大運河圖、隋朝相關(guān)多媒體資料【教學過程】導入新課播放《隋唐演義》片尾曲，激發(fā)學生興趣二、講授新課(一）隋的統(tǒng)一1.“隋朝的建立”和“隋朝的統(tǒng)一”兩部分內(nèi)容，制作兩幅PPT地圖，展現(xiàn)“隋統(tǒng)一前的中國局勢”“北周與陳對峙、隋與陳對峙、隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。581年北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，都城長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國。2.“隋初經(jīng)濟的繁榮”(1)隋文帝即位后，發(fā)展經(jīng)濟。隋文帝在位期間國力強盛，稱為“開

皇之治”。(2)引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？”（可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點）①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。(二）開通大運河1.大運河的開通(1)隋煬帝為什么要開鑿大運河？①經(jīng)濟原因:加強南北交通（南糧北運）②政治原因:鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。(2)開鑿的過程605年至610年，征發(fā)幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，全長2000多千米。(3)讓學生看課本P3的《隋朝大運河》示意圖。出示PPT《大運河示意圖》強調(diào)記憶大運河的中心、南北端點、四段、五河的名稱。師：同學們看“隋朝大運河”這幅圖，北南各起點是哪個城市？生：中心是洛陽;北抵涿郡(在今北京），南達余杭（在今杭州）。師:大運河是在隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用已有的天然河道和古運河（邗溝是在春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河）的基礎(chǔ)上開通的。那它

分為哪四段呢？生:從北往南依次為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河。師:連接哪五河呢？生:海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。師:大運河從北到南全長兩千多公里，因而是古代最長的運河。同學們想一想為什么隋煬帝能夠開通縱貫南北的大運河呢？生:思考、討論并回答師:前面說到了隋文帝在位期間經(jīng)濟繁榮，到了隋煬帝即位他就利用已有的經(jīng)濟基礎(chǔ)征發(fā)了幾百萬人(前面也說到了隋煬帝是在已有的天然河道和古運河的基礎(chǔ)上開通的。2.提出下列問題，組織討論：問題一:大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？問題二:隋朝開通大運河是好事還是壞事？討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導時可提示學生注意兩點:一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。教師歸納:大運河開通后成為南北交通大動脈，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流，也有利于國家的統(tǒng)一。為開大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來了沉重的徭役負擔，在一定程度上激化了隋朝的社會矛盾。(三）開創(chuàng)科舉取士制度1.科舉制的誕生曹魏后期，這些豪門大族世代為宦，把持了所有的高官顯職，也就把門第出身作為品評的唯一標準了，形成了“上品無寒門，下品無士族的局面。隋朝建立之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。2.科舉制誕生的過程隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時，正式設(shè)置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度，正式誕生。3、情景穿越：學生分別扮演世家大族子弟和寒門學子，聊科舉制對自己的影響4、教師講解:科舉制的創(chuàng)立，重才學而輕門第，從而擴大了招攬人才的門路，使一批中小地主士人得以參加統(tǒng)治，適應了庶族（寒門）地主在政治上的要求.它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應了大一統(tǒng)帝國的政治需要。(四）隋朝的滅亡1.先引導學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農(nóng)民起義的爆發(fā)。展示一段閱讀材料，從中歸納隋煬帝的殘暴統(tǒng)治：①好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度:游江南；②營建一系大工程:營建東洛陽、開鑿大運河；③屢次戰(zhàn)爭:三次征遼東。（逼民反）2.在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部下殺死，隋朝滅亡。3.思考隋朝滅亡的原因與教訓。三、課堂小結(jié)展示本課結(jié)構(gòu)圖，強調(diào)隋朝的短暫卻輝煌的歷史四、我的收獲學生談論本課收獲及存在的困惑五、課堂練習完成對應課時練習。六、課后作業(yè)完成對應課后活動練習題學情分析學生經(jīng)過上學期的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力，為教師在教學上提供了較大的空間。初一的學生好奇心強，教師教學中注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。我校是一所農(nóng)村學校，學校的學生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。效果分析通過本課教學，使學生掌握了隋朝的統(tǒng)一與滅亡，實際就是隋朝的國家治理。教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設(shè)計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化，很好的完成本節(jié)課的教學目標。總之，課堂效果比較好。教材分析1、教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系本課涵蓋隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度以及隋的滅亡四個子目的內(nèi)容。四部分內(nèi)容以隋朝的興衰為主要線索，中間插入隋朝所做的兩件大事：科舉制度的開創(chuàng)和大運河的開通。兩者實際上講的是隋朝的治理。學習這四部分內(nèi)容，首先要了解隋朝建立前后中國分裂與統(tǒng)一的歷史狀況以及古代選官制度的發(fā)展變化。從東漢末年開始，國家分裂，戰(zhàn)亂頻繁。589年，隋文帝結(jié)束長期分裂局面，再次實現(xiàn)國家統(tǒng)一。因此，隨的統(tǒng)一具有劃時代意義，成為隨后持續(xù)300多年統(tǒng)一局面的起點，為中國封建社會進入鼎盛時期奠定了堅實基礎(chǔ)。在中國古代，地理環(huán)境是分裂出現(xiàn)的重要因素。中國大陸地勢西高東低，大河一般自西向東，因此南北交通甚為不便。大運河不僅促進了經(jīng)濟文化交流，也有利于維系國家統(tǒng)一。官吏制度是政治制度的重要組成部分。科舉制誕生后，為后世歷朝沿用，影響深遠，成為國家興盛的基石。本課重難點隋朝的統(tǒng)一、大運河、科舉制是本課重點。其中科舉制也是本課難點，教材從背景、創(chuàng)立、評價三方面講述。評測練習1、讀左圖回答：1、請分別寫出ABCD四處的地點名稱。ABCD2、其中ABCD中隋朝的都城是：隋朝大運河中心是：請試著由北至南說出大運河四段的名稱。4、魏晉時期，選拔官員的主要標準是（）A、才能B、財產(chǎn)C、門第D、民族5、最早用分科考試辦法選拔官員是在（）A、魏晉時期B、隋朝時期C、唐朝初期D、唐朝中期“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。”與這首詩有關(guān)系的制度是（）百家爭鳴1）“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！?）千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。評價：（原則：客觀、全面、一分為二）課后反思這堂課，學生在在充分的體驗和感知中進行自主學習，合作學習。應強調(diào)的是，作為教師應思考如何讓學生思維上的動多于形體上的動。只有學生的思維動起來了，才是具有實質(zhì)意義的活動。當然，在教學中也出現(xiàn)了一些問題：教學時間不容易控制，教學內(nèi)容還需要更加精練，課堂教學形式、教學手段還需要更加優(yōu)化等等。這些問題在以后的教學中將逐步得到改進。教師大膽而富有創(chuàng)造性地重新整合教材內(nèi)容，將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合，設(shè)計成四個聯(lián)系密切而各有深刻內(nèi)涵的主題，在教學過程中，教師還采用了多種形式新穎、設(shè)計獨特的教學方法，始終注意歷史與現(xiàn)實間的緊密聯(lián)系，不僅縮小了學生對遙遠歷史的距離感，加深了學生對歷史的理解，同時也調(diào)動了他們參與整個教學活動的積極性。教師在教學中要注意引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋，從而提升學生的能力。課標分析內(nèi)容標準內(nèi)容要點：知道隋朝的統(tǒng)一與滅亡，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通。認知提示：說明隋朝滅亡的原因，知道隋朝是一個有作為但很短命的王朝。2、教學目標知識與能力：了解隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉制和隋朝滅亡等基本史實，思考和認識歷史現(xiàn)象之間