上傳人：b***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：王**（實名認證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時間：2023-06-21 格式：DOCX 頁數(shù)：24 大?。?9.64KB 積分：18 舉報 版權(quán)申訴

PAGEPAGE1作文《故鄉(xiāng)的大?！锋面肹★]第一篇：作文《故鄉(xiāng)的大?！锋面霉枢l(xiāng)的大海山東榮成是我的故鄉(xiāng)，這是一個靠海的小鎮(zhèn)。一進榮成市，就聞到一股股熟悉的海帶的腥味。坐在車里朝外望去，映入眼簾的是金黃的沙灘和無邊無際的大海，每當這時，我就想起媽媽常常唱的那首歌“大海啊，大海，是我生長的地方，海風吹，海浪涌，隨我漂流四方。。。”我愛我的故鄉(xiāng)，也愛故鄉(xiāng)的大海。愛它磅礴的氣勢；愛它無邊無際的廣闊胸懷；愛它風雨中的狂怒；愛它陽光下的寧靜。。。故鄉(xiāng)的大海讓我領略了大自然神秘莫測的性格。我來到海邊，吹著清涼的海風，換上泳衣，踏著松軟的沙灘，和哥哥一起在水中打鬧玩耍：比誰在水中憋氣時間長；比誰在海浪中游得遠；比誰在水中潛的水深；比誰在水中捉的小螃蟹多。。。在碼頭上釣魚，當然也是我們每次回老家必不可少的“節(jié)目”吹著海風，聽著海浪一波一波拍打碼頭的聲音，品著咸咸的海水的味道，體會魚兒上鉤時剎那間的驚喜，別提多過癮了！靠山吃山靠海吃海。故鄉(xiāng)的大海孕育的海鮮別提有多肥美了！聞著一陣陣香味，我和哥哥早就迫不及待地坐在餐桌前，看著不斷端上來的海鮮直流口水：肥美的螃蟹、鮮美的爬蝦、扇貝。。。真想快點吃到鮮嫩的蟹肉?。】墒?，故鄉(xiāng)有個優(yōu)良傳統(tǒng)：長輩們不動筷子，孩子們是不能先吃的。我們雖然很饞，但也只能等著。奶奶看到我和哥哥的那副饞相，總是說：“讓孩子們先吃吧！”得到奶奶的允許，我和哥哥的兩雙小手不約而同的伸向了紅彤彤的大螃蟹，異口同聲的說：“這個大的給奶奶（姥姥）！這個大的給爺爺（姥爺）！”每當這時，一家人都笑得前仰后合：“哈哈。。。這倆小家伙兒，還挺懂事啊。。?！贝緲愕拿耧L，富饒的物產(chǎn)，美麗的風景這就是故鄉(xiāng)的大海！我愛我家，我愛故鄉(xiāng)的大海！第二篇：大海啊故鄉(xiāng)《大海啊故鄉(xiāng)》教學設計教學目標：1、知識目標：在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感、感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、能力目標：能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感，并注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。教學準備：電子琴、多媒體課件教學課時：1課時教學過程：一、引：先播放一首張雨生的歌曲《大海》，然后提問學生是否去過大海？看到了什么？玩了些什么？師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家聆聽了關于，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃、表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）二、創(chuàng)設情境，感受大海：（一）仔細聽：（神秘）圖片、聲音?！懵牭搅耸裁?？大海在咆哮1、它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）X.︱X.︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩2、起立，我們來模仿一下。（二）交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌?！獛煶?；（強調(diào)附點音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦——請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？——出示附點音符，——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺?！屛覀儊眢w驗一下這種感覺。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。三、學唱歌曲（授）1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。2、學習音樂知識｜｜：：｜｜反復記號3、加上反復記號再聽老師范唱，學生哼唱。4、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。5、跟琴學唱歌譜。6、解決難點1＝F（1）3/412|533-|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。7、完整的演唱歌譜，教師隨時糾錯。8、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。9、師生共同演唱歌曲。（讀）（3）歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。四、歌曲處理，情感升華。1、力度處理。（1）、大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流（2）、這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？——力度（依次出示mff）第一次演唱時聲音強一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，我們用f來表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！（3）、用不同的力度演唱B段歌詞。前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp（4）、用不同的力度跟音樂演唱歌曲。2、樂句處理。（練）1、長音處理。大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調(diào)長音的唱法）——交流——第二種錯在哪兒？它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音？找一找。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦?。ㄕn件中顯示長音）2．換氣處理。要想唱好這些長音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣?！鍪緭Q氣記號我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。3、再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；五、拓展欣賞欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。六、課堂小結(jié)大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！七、下課禮式學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。板書設計：第三篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》說課稿閆明尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》。下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設計和構(gòu)想。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首抒情風格的歌曲，把它納入音樂教材，是通過對歌曲的欣賞和學習，是學生能了解和掌握不同風格的音樂作品，提高學生的音樂欣賞能力。根據(jù)教材要求和學生的認知特點，我制定的教學目標是：了解歌曲，能夠?qū)Ρ菊n中音樂進行對比、分析，進一步了解和掌握歌曲的思想感情，使學生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。根據(jù)對教材的分析，本科的重點是了解和掌握歌曲的風格及思想感情，難點是對附點節(jié)奏的掌握。為了使學生順利突破難點，掌握重點，我將采用以下三種學法：1、聽唱感知，整體把握；2、對比分析，獲得知識；3、親身實踐，驗證結(jié)論在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學生分組，通過歌曲接龍或賽歌會的形式，由學生選擇自己喜歡或熟悉的有關熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個賽歌會的熱鬧場面，點燃學生的歌唱激情。第二環(huán)節(jié)：模仿播放音樂，讓學生認真聆聽歌曲。第一遍重點關注歌曲的思想感情，入情入境。設計相關問題，引導學生關注音樂情緒，使學生在聆聽的過程中體會音樂形象和音樂情感。第二遍聆聽，學生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會歌曲節(jié)奏、力度、速度、風格等于音樂情緒的關系。通過這一環(huán)節(jié)的學習，將會為學生自主學習找到一種有效地工具，打下良好的基礎。第三環(huán)節(jié)：學唱在了解了歌曲的音樂情感的基礎上，引導學生互助、合作學習，并進行分組演唱、互評，及時發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，我會給予準確、優(yōu)美的范唱，并通過反復的示范和練習，引導學生順利突破重難點，從而更快、更容易的學唱歌曲。通過這三個環(huán)節(jié)的教學，不僅使學生了解和掌握了這首歌曲，還能引導學生積極的參與進課堂實踐活動，增強了學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學生樂觀的學習態(tài)度和集團榮譽感。以上是我對本節(jié)課的設計，我的說課完畢，謝謝大家第四篇：大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好我今天說課的課題是歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，下面我就來解說我整堂課的設計。一、說教材《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。二、學情分析初中階段的學生已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。但是存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，教師要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極參與到教學活動中來。本節(jié)課我就利用“音樂隨筆”使學生人人參與到音樂學習中來，使學生從始至終在學習活動中親身感受、體驗音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。三、說教學目標1.能夠正確掌握三拍子的節(jié)奏特點,用自然、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。2.利用“音樂隨筆”的方式引導學生參與音樂活動，通過“隨感而畫、隨畫而析”了解并掌握旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特點，學會分析歌曲結(jié)構(gòu)并進行唱歌處理，加深學生對歌曲情感的理解。3.利用音樂隨筆“隨析而動”的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生情感的表達，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛與思念。教學重點、難點：準確把握歌曲的切分、附點節(jié)奏，能充分運用力度、情緒的變化，大膽、自信地進行歌唱。為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設計為以下四大版塊：第一版塊：情景導入，激發(fā)興趣第二版塊：聆聽全曲，感受旋律第三版塊：隨筆參與，新歌教學第四版塊：隨析而動，升華情感四、說教學過程：第一版塊：情景導入，激發(fā)興趣隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地表訴：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙子，那是怎樣的一種愜意??！同學們，你想到了什么？看到了什么？學生會說：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子，或者有學生會說，我想到各種各樣的海鷗在海島上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的環(huán)抱中盡情地暢游，一幅人與大自然和諧的畫面??老師：同學們說得非常的好，今天老師就給大家?guī)硪皇钻P于大海的歌，讓我們一起去感受歌中的大海在表述什么？（設計思路：采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情地朗誦，創(chuàng)設意境，并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想象，使教學一開始就引起學生積極健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性。）第二版塊：聆聽歌曲，感受旋律1.初聽音樂播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲教師在學生聽完之后提問學生：歌中所展現(xiàn)的大海給你怎樣的印象？學生：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和這首歌是三拍子的，給人以流暢、優(yōu)美起伏的感覺??2.復聽音樂：引導學生再次聆聽歌曲，你最喜歡哪幾句旋律，為什么？這部分內(nèi)容，有些學生會說喜歡前1、2樂句，讓人感覺有意境，有些學生可能會說3、4或5、6樂句，演唱的時候情緒高漲些??（這一環(huán)節(jié)，通過提問式引導學生，主要為了培養(yǎng)學生有目的地去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情、有著思鄉(xiāng)之情的歌曲。）第三版塊：學唱歌曲，參加實踐這一部分是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求通過圖形譜的三步曲：隨感而畫、隨畫而析、隨析而動三個步驟來引導學生主動參與到學習中。憑借學生音樂隨筆的嘗試、教師的示范、動作體會等多種教學策略達到把握重點、突破難點的教學目標。1.初聽歌曲，隨感而畫由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大版塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我就直接讓學生跟隨音樂做音樂隨筆記錄。（做這個音樂隨筆學生可以依據(jù)歌曲的節(jié)拍特點或是旋律特點而做）音樂結(jié)束，我會走進學生觀察學生的音樂隨筆，并會選出具有代表性的隨筆記錄在后面的環(huán)節(jié)中進行討論、分析。2.學唱歌曲，完善隨筆①學唱A段：先讓學生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱A段歌詞，分析節(jié)拍（學生都能說出這是三拍子的曲子，并小結(jié)出三拍子的強弱規(guī)律是：強、弱、弱）。這時教師提問，那么我們剛才演唱的樂句是否還是強、弱、弱呢？通過對節(jié)奏XXX·X的分析，小結(jié)出切分節(jié)奏的特點。對于初中生來說分析出節(jié)奏的特點不是很難，但是在演唱的時候能夠準確的表達還是有一定的難度，所以在學生自己作音樂隨筆的基礎上，我對學生的音樂隨筆進行了統(tǒng)一：，引導學生邊唱邊用右手畫隨筆圖形，借此解決切分節(jié)奏的表現(xiàn)難點。②學唱B段：讓學生跟隨鋼琴伴奏帶歌詞演唱，并找出演唱的不足。這段的主要重點在每句的結(jié)束音有三拍，學生很容易忽略，尾音沒有保持好三拍。還是通過音樂隨筆來解決教學的重點，教師將示范作音樂隨筆：學生在老師的示范帶領下完善隨筆記錄，并在演唱過程中得以應用。③學唱尾聲部分：尾聲部分的演唱學生在力度與長音保持的還是存在點問題，所以音樂隨筆的記錄要有利于解決這個問題。學生在自我嘗試演唱后都會發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分的氣息不夠。我就通過示范演唱和音樂隨筆來幫助學生解決這個難點。（穿插音樂隨筆記錄和自己的師范加以說明）（這部分內(nèi)容主要通過學生在學習中人人參與音樂隨筆的記錄，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)作解決問題的借助工具，是音樂具體形象化，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點。）3.歌曲分析,把握情感教師:請同學們結(jié)合我們的音樂隨筆再次聆聽歌曲,想一想,你覺得這首歌曲可以劃分成幾部分?并請你分析下每段所表達的情感?(結(jié)合音樂隨筆的記錄,學生能很快說出三個部分,并指出每段的音樂情感不一樣),結(jié)合隨筆記錄,我和學生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起討論每部分的力度和情緒.第一部分:(教師唱歌詞)根據(jù)第一版塊旋律的分析,學生能很快說出這部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情.接著,我用同樣的方法分析第二部分,力度加強,情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情.第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀、遐想??歌曲分析之后我就對學生說，我們已經(jīng)將歌曲進行了具體的分析，力度與情感的表達都有了準確到位的要求，那么我們就用歌聲來表述對大海的贊美之情，請同學們結(jié)合隨筆記錄有感情地演唱歌曲。（通過音樂隨筆記錄對歌曲進行分析，逐步引導學生用怎樣的力度和感情演唱歌曲，理解音樂所表達的思想情感，以此突破課堂教學的重點和難點。）第四版塊：隨析而動，升華情感“隨析而動”是學生經(jīng)過歌曲學唱后的情感升華，要學生用文字表達出歌曲學唱后的情感收獲。內(nèi)容可以是描述式的，描述音樂使人產(chǎn)生的想象中的意境；也可以是抒發(fā)情感式的，表達音樂所帶給自己感受與收獲；還可以是總結(jié)式的……不要求文字的篇幅長短，但要表達出自身的感受與收獲，通過“隨析而動”這一環(huán)節(jié)，引導學生在歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》學唱過程中無形的情緒體驗、知識技能的收獲通過文字轉(zhuǎn)換成書面形式，文字不在與多或少，可以是幾個詞語，也可以是一兩句話，或者是一個片段都可以，學生可根據(jù)自己的能力選擇寫的方式內(nèi)容。通過“隨析而動”這一教學環(huán)節(jié)，將學生鑒賞音樂過程中的情緒體驗、審美情感的升華用語言文字具體地描述出來，也就是說，外化只是手段，并不是目的，外化的最終目的還是回到意識深處，真正達到情知合一。對于以上的教學流程的設計，我主要體現(xiàn)的教學理念是以審美為核心，借助音樂隨筆的參與，面向全體學生，突出學生的主體性。把教什么放在教學的第一位，充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。第五篇：《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿月亮灣中學崔強尊敬的各位領導、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設計。一說教材：本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復部分，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素無華。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。(前兩個樂句)，用較平穩(wěn)的旋律起句,第2、4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落.第二段(兩個樂句)，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。二、說學情：這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的中學生，由于長期和父母一起生活，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。三、說教學目標?；谝陨辖滩暮蛯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：1、知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。五、說教法、說學法：八年級學生通過幾年的音樂學習，有了一定的知識與能力的積累，具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡單讀譜的能力，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，我采用了以下的教學方法：（一）、教法：遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。（二）、學法：討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。六、說教學過程（一）、借助問題導入新課師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國