《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（樣例5）

PAGEPAGE1《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（樣例5）第一篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的羅嗦》，隨歌曲跳一跳。教學(xué)過(guò)程：一、引題學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格1、教師示范碎步擺手動(dòng)作2、引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上學(xué)跳。師：在出發(fā)前，我們先學(xué)一個(gè)彝族的舞步，你們仔細(xì)看我手、腳的動(dòng)作是怎么樣的。二、學(xué)跳單圈集體舞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)提示創(chuàng)編動(dòng)作。師：我們就跳著這個(gè)好看的動(dòng)作上路吧，趕路時(shí)注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。1、學(xué)習(xí)A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動(dòng)作師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動(dòng)作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠(yuǎn)的地方？師：我看到你們都走的滿(mǎn)頭大汗了，快擦擦汗吧。師：我們用動(dòng)作來(lái)告訴朋友還沒(méi)到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動(dòng)作了。師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時(shí)你們會(huì)怎樣？我們用動(dòng)作來(lái)告訴對(duì)面的朋友吧。2、學(xué)習(xí)B段圍篝火跳舞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作整齊，弓箭步到位。師：好朋友，準(zhǔn)備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領(lǐng)幼兒跟做）三、舞蹈，教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈奔放的情緒。師：彝族小朋友跳舞時(shí)還喜歡發(fā)出好聽(tīng)的聲音。（教師示范）你們學(xué)一學(xué)。、導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)??四、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》1、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的第二站——“云南民族村”。你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。2、聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？3、小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》4、問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。5、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用的樂(lè)器“月琴”演奏的。6、深入體驗(yàn)樂(lè)曲：（1）聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。（2）（2）動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演（3）小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。（4）小組展示表演：如：（116）7、情感激發(fā)：（1）參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。（2）小結(jié)延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈。五、評(píng)價(jià)小結(jié)：總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。隨彝族音樂(lè)走出教室。第二篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)人音版音樂(lè)（學(xué)科）二年級(jí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（黑三）總課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教者：凌晨一、教材簡(jiǎn)介：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一斷體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小手吹拉彈唱的技巧。旋律干凈利落，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。二、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路設(shè)計(jì)教學(xué)。三、學(xué)情分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，因此課堂上讓學(xué)生一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)很高。四、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠模仿二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。3．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，根據(jù)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)]五、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教參對(duì)本課的教學(xué)基本要求設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)]六、教學(xué)難點(diǎn)：“嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂”的節(jié)奏[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)歌曲內(nèi)容特點(diǎn)，休止符的準(zhǔn)確演唱為本首歌曲的難點(diǎn)]七、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課題、課件、鼓、鋼琴學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器八、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1．談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師倒數(shù)三個(gè)數(shù)之后再睜開(kāi)眼睛。3-2-1”2．播放森林圖片師：“老師今天帶大家來(lái)到哪了？”生：森林3．播放信鴿圖片，引出“森林音樂(lè)會(huì)”邀請(qǐng)函師：信鴿來(lái)到我們教室啦，同學(xué)們猜猜它會(huì)給我們送來(lái)什么？生：信、邀請(qǐng)卡??4．出示“森林音樂(lè)會(huì)”邀請(qǐng)函師：“你們?cè)敢鈪⒓訂?？”生：自由回?．出示課題師：“信鴿告訴老師，好多小動(dòng)物都要去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，而且有許多小動(dòng)物已經(jīng)到達(dá)了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并且有樂(lè)器已經(jīng)開(kāi)始了演奏?！保墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］二、歌曲教學(xué)1．初聽(tīng)歌曲，感知歌曲內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找（1）找出誰(shuí)已經(jīng)到了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)生：小貓、小狗（2）有哪幾種樂(lè)器已經(jīng)開(kāi)始了演奏生：二胡、鼓、三角鐵??（3）猜一猜三種樂(lè)器的演奏方法（4）出示樂(lè)器演奏圖片，學(xué)生掌握樂(lè)器正確演奏方法。［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)并掌握民族樂(lè)器的演奏，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊］2．復(fù)聽(tīng)歌曲（1）樂(lè)器發(fā)出什么聲音？生：胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂喇叭——嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂銅鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚（2）難點(diǎn)解決“胡琴——嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂”的節(jié)奏。師:胡琴發(fā)出的聲音,哪些字音唱的長(zhǎng)？又在哪停頓了？生：聆聽(tīng)老師翻唱，回答問(wèn)題師：你們能這么唱嗎？ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂生：學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把喇叭、銅鼓的演唱也帶到旋律之中。（3）分析歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。師：小狗、小貓?jiān)诼?tīng)到不同樂(lè)器演奏有什么表現(xiàn)？生：回答并模仿。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］三、完整學(xué)唱歌曲1．打開(kāi)課本，完整聆聽(tīng)歌曲，找出難點(diǎn)樂(lè)句。師：逐句范唱的問(wèn)題樂(lè)句生：模唱2．再次聆聽(tīng)歌曲。生：手指歌詞，輕聲跟唱3．跟琴演唱歌曲。4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在樂(lè)器演奏樂(lè)句加上演奏動(dòng)作。［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自學(xué)歌曲為主，先讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，后逐步學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力］四、拓展表演1.分組表演唱師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”DO組：樂(lè)器演奏Re組：演唱Mi組：動(dòng)物的表演［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分組表演培養(yǎng)他們的小組合作能力。］2.學(xué)生三人一組，表演唱歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M，分角色配合完成這首歌曲的表演，可以自己編創(chuàng)和老師剛才編創(chuàng)的不同的動(dòng)作。生：自由組合編創(chuàng)表演展示。［設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］九、板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)咦嗯哎十、教學(xué)反思：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思我從得、失、效、改四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行反思：1．得：（1）這堂音樂(lè)課我以小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。（2）歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握。由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器，并掌握了三種樂(lè)器的演奏方法。2．失：（1）在讓學(xué)生找出有哪些樂(lè)器演奏環(huán)節(jié)，我忽略了歌曲節(jié)奏較快，而且學(xué)生對(duì)歌曲中的樂(lè)器并不熟悉的實(shí)際情況，因此，學(xué)生沒(méi)有很快并且準(zhǔn)確的聽(tīng)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)耗費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，影響到后面展示表演歌曲環(huán)節(jié)時(shí)間縮短。（2）注重了教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的歌唱時(shí)的音色進(jìn)行過(guò)多要求，學(xué)生演唱時(shí)情緒達(dá)到了，但是音色不夠優(yōu)美。3．效：本節(jié)課我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞，并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)通過(guò)不同方式的聆聽(tīng)中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了。四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生能夠用歡快的情緒完整演唱歌曲，同時(shí)認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器胡琴、喇叭、銅鼓并且掌握了他們的演奏方法及每種樂(lè)器的音色。4．改（1）在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要更加全面考慮并關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，盡可能預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便更高效率的學(xué)習(xí)。（2）在豐富教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱基本技能的要求，抓住音樂(lè)課的根本。以上是我對(duì)本課教學(xué)的反思，自己也會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)能力。第三篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這個(gè)教案，你可以比照這個(gè)教案稍作修改就可以了。教學(xué)目標(biāo)：1．能了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。2．能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3．能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。4．能通過(guò)展示自己創(chuàng)作的作品，提高孩子的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2．了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演唱姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：1．準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏：2．創(chuàng)作第四、第五段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片各種頭飾教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境1、師生同唱問(wèn)好歌2、談話(huà)導(dǎo)入二、新授歌曲1．老師分別出示小胡琴、小喇叭、小銅鼓的圖片請(qǐng)同學(xué)辨認(rèn)，同時(shí)讓孩子們表演這些小樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。2．告訴大家這三種小樂(lè)器要和我們一起開(kāi)一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（老師板書(shū)課題）3．初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們從中找到自己熟悉的樂(lè)器并表演出來(lái)。師：“第一個(gè)節(jié)目由小樂(lè)器們?yōu)榇蠹已莩?！?．請(qǐng)大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音，并按節(jié)奏讀歌詞。師：“剛才大家聽(tīng)了小樂(lè)器們的演唱，誰(shuí)能告訴老師它們分別是怎么唱歌的？”A．小胡琴（1）孩子模仿（可用小胡琴的圖片獎(jiǎng)勵(lì)模仿的好的同學(xué)）（2）老師糾正：老師用拍打身體的不同部位的方法，來(lái)固定孩子對(duì)一字多音節(jié)奏的掌握。并且在后面的演唱過(guò)程中也將不斷進(jìn)行加固練習(xí)，還要不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)拍時(shí)只能拍一下。2/4xxxxxxxxxx0xx0嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂（拍手）（拍腿2下）（拍手）（對(duì)拍1下）（拍腿2下）（叉腰）（3）老師按節(jié)奏讀第一句歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀樂(lè)器的聲音。同時(shí)請(qǐng)剛剛得到圖片的同學(xué)拿著自己手里的小樂(lè)器圖片邊讀邊“演奏”。B．小喇叭（1）孩子模仿（可用小喇叭的圖片獎(jiǎng)勵(lì)模仿的好的同學(xué)）（2）老師糾正2/4xxxxxxxxxx0xx0嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂（3）按節(jié)奏對(duì)讀歌詞。同時(shí)也請(qǐng)剛剛得到小喇叭圖片的同學(xué)，邊讀邊“演奏”。C．小銅鼓（1）孩子模仿（可用小銅鼓的圖片獎(jiǎng)勵(lì)模仿的好的同學(xué)）（2）老師糾正2/4xxxxxxxxxx0xx0咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂（3）按節(jié)奏對(duì)讀歌詞。同時(shí)也請(qǐng)剛剛得到小銅鼓圖片的同學(xué)，邊讀邊“演奏”。5．“它們的歌聲這么好聽(tīng)，不僅吸引了我們，還吸引了誰(shuí)呢？聽(tīng)——”老師范唱。請(qǐng)同學(xué)們找出歌中的兩個(gè)小動(dòng)物——小狗和小貓。6．“小胡琴、小喇叭、小銅鼓的歌聲分別使小狗，小貓激動(dòng)的怎么樣了呢？”由其引出歌曲各段后半段的歌詞，使學(xué)生充分熟悉歌詞。7．“小狗和小貓高興的都不想停下了，你們聽(tīng)——”老師范唱結(jié)束句。讓孩子與前面的一句進(jìn)行對(duì)比，看看有什么地方不一樣，并讀一讀。2/4xxxxxxxxxxxx0跳呀蹦呀跳呀蹦呀得兒喂8．老師帶學(xué)生隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞。并提醒孩子們?cè)诿慷胃枨那昂筮B接部分都有一個(gè)語(yǔ)氣詞連接?！斑?；嗯；哎！”要求學(xué)生要用高興，愉快的情緒來(lái)讀歌詞。9．隨老師邊表演邊演唱。（學(xué)生可以根據(jù)歌詞自由的做動(dòng)作）10．請(qǐng)剛才表演精彩的兩個(gè)小朋友上臺(tái)，老師發(fā)小狗小貓的頭飾給他們，請(qǐng)他們帶大家再唱歌曲。三、創(chuàng)編活動(dòng)1．“孩子們你們唱的可真好聽(tīng)！可是我們的音樂(lè)會(huì)上只有我們大家和三個(gè)小樂(lè)器是不是顯得太冷清了呢！我們還想邀請(qǐng)更多的小樂(lè)器和小動(dòng)物們來(lái)參加。你們大家說(shuō)我們邀請(qǐng)誰(shuí)啊？”要求學(xué)生不僅要說(shuō)出小樂(lè)器和小動(dòng)物的名稱(chēng)還要說(shuō)出其是怎么“唱歌”的。2．老師就剛才學(xué)生的發(fā)言確定音樂(lè)會(huì)的四個(gè)邀請(qǐng)對(duì)象。（兩個(gè)樂(lè)器，兩個(gè)動(dòng)物）并根據(jù)孩子們自己的意愿把他們分成四個(gè)創(chuàng)作小組。第一組：創(chuàng)作歌曲第四段的前半部分。第二組：創(chuàng)作歌曲第四段的后半部分。第三組：創(chuàng)作歌曲第五段的前半部分。第四組：創(chuàng)作歌曲第五段的后半部分。3．學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)4．四大組連唱，提高大家的合作意識(shí)。5．前兩組和后兩組分別進(jìn)行展示，并相互評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高審美能力。四、結(jié)束1．把孩子們創(chuàng)作的第四、第五段歌詞加入歌中，讓大家完整的唱一遍。2．下課教學(xué)反思：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。但是這首歌曲有三段，二年級(jí)的孩子用一節(jié)課的時(shí)間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是這首歌曲的最大難點(diǎn)。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動(dòng)法和對(duì)比演唱法進(jìn)行了處理，小胡琴的聲音節(jié)奏有待進(jìn)一步提高第四篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》一、教學(xué)內(nèi)容：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。三、教學(xué)目標(biāo)：１、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。四、教學(xué)的組織過(guò)程：根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1、律動(dòng)2、情境導(dǎo)入“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì).3、欣賞感受音樂(lè)旋律首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)！森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。W(xué)生完整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點(diǎn)Ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ-｜的節(jié)奏師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢?生:胡琴.師:小胡琴亦稱(chēng)胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎?我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生模擬演唱三、完整學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”4、解決問(wèn)題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”5、多種形式進(jìn)行鞏固：師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保S伴奏音樂(lè)演唱）師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”（隨伴奏音樂(lè)演唱）6、歌曲二段的學(xué)唱帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！睅煟骸巴瑢W(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展創(chuàng)編“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢？師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?、教師范唱，激發(fā)興趣師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6、小組表演，才藝展示。師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？師：“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啊？如果你們來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)？師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、教學(xué)延伸“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè)）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂第五篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo):1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情感，靈活掌握歌曲的節(jié)奏。教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。但是這首歌曲有三段，二年級(jí)的孩子用一節(jié)課的時(shí)間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是這首歌曲的最大難點(diǎn)。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動(dòng)法和示范演唱法進(jìn)行了處理。教學(xué)重點(diǎn)：1、使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的音色及演奏姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、報(bào)紙、小鼓教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、游樂(lè)器王國(guó)老師：你們喜歡玩樂(lè)器嗎？學(xué)生大聲回答：喜歡。老師：今天，老師帶你們到樂(lè)器王國(guó)去，那里有很多精美的樂(lè)器，跟著老師有節(jié)奏地走，要跟上，千萬(wàn)別掉隊(duì)哦！小朋友的注意力被老師所設(shè)的懸念及童趣的語(yǔ)言給吸引來(lái)了，此時(shí)的學(xué)生特別認(rèn)真。老師及時(shí)地示范歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)讓學(xué)生模仿，使學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏為歌曲學(xué)唱打基礎(chǔ)。老師：樂(lè)器王國(guó)到了。（老師打開(kāi)課件：樂(lè)器王國(guó)。樂(lè)器王國(guó)中的樂(lè)器是結(jié)合歌曲介紹的三類(lèi)樂(lè)器讓學(xué)生了解更多的樂(lè)器知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）學(xué)生們見(jiàn)到這么多新奇的樂(lè)器，驚奇地叫著：哇！這么多樂(lè)器呀！老師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些樂(lè)器，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些樂(lè)器都有什么特點(diǎn)，想象他們是怎樣演奏的？我首先展示第一類(lèi)拉弦樂(lè)器：二胡、京胡、馬頭琴等。學(xué)生興奮地看著樂(lè)器念著樂(lè)器的名字，個(gè)別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來(lái)。欣賞完這類(lèi)樂(lè)器，學(xué)生：這些樂(lè)器都是用來(lái)拉的。老師：是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂(lè)器。我及時(shí)板書(shū)即歌詞：拉胡琴（貼出畫(huà)起來(lái)的小胡琴）老師指著“弓”說(shuō)：我來(lái)考考大家，演奏拉弦樂(lè)器時(shí)，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請(qǐng)大家把拿弓的手舉起來(lái)。學(xué)生有的自信地高舉右手，有的不自信的左顧右盼，甚是可愛(ài)。接著展示第二類(lèi)吹管樂(lè)器：喇叭、嗩吶、笛子等。學(xué)生欣賞完這類(lèi)樂(lè)器個(gè)個(gè)都興奮地吹起了喇叭狀。老師：這些樂(lè)器都有管子用來(lái)吹的。一邊說(shuō)一邊板書(shū)歌詞：吹貼出小喇叭。然后是第三類(lèi)打擊樂(lè)器：小銅鼓、鑼、镲等。學(xué)生：這些樂(lè)器都是用來(lái)敲敲打打的。老師板書(shū)歌詞：敲小銅鼓（貼上銅鼓圖）同時(shí)提問(wèn)：你們還學(xué)過(guò)哪些打擊樂(lè)器呢？學(xué)生們紛紛舉手回答：碰鈴、響板、雙響筒、串鈴三、欣賞演奏會(huì)老師：你們游了樂(lè)器王國(guó)，想不想聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器們合作的音樂(lè)會(huì)呢？學(xué)生：想！老師打開(kāi)課件說(shuō)：那我們就到音樂(lè)廳去吧！去欣賞大哥哥大姐姐們演奏的音樂(lè)會(huì)吧！大家注意了，樂(lè)器們合作時(shí)，位置也有規(guī)定的。我們一邊欣賞一邊觀察（手指板書(shū)）這三類(lèi)樂(lè)器哪一類(lèi)拍在最前面，哪一類(lèi)排在后。并且隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)這些樂(lè)器的演奏動(dòng)作，比一比誰(shuí)學(xué)得最棒。老師會(huì)悄悄的給他送上大紅花。老師播放演奏會(huì)錄象，學(xué)生邊欣賞邊模仿樂(lè)手們的演奏姿勢(shì)。老師則將大紅花獎(jiǎng)給認(rèn)真投入的小朋友。老師：（我找了一位學(xué)生）你來(lái)為大家學(xué)學(xué)拉胡琴吧！大家來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出小小演奏家。老師又找了幾位學(xué)生徒手演奏樂(lè)器，學(xué)生們認(rèn)真評(píng)出小小演奏家，然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師帶大家學(xué)習(xí)演奏動(dòng)作，在小老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)得樂(lè)滋滋地，為歌曲動(dòng)作表演做鋪墊。四、新歌教學(xué)環(huán)節(jié)老師導(dǎo)入新課：你們這么多人快樂(lè)地在一起演奏著樂(lè)器，就象在開(kāi)音樂(lè)會(huì)一樣，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌。（初聽(tīng)歌曲）我及時(shí)出示課題“快樂(lè)