《春江花月夜》配套統(tǒng)編版（2022）高中語文選擇性必修上冊

部編版高中語文選擇性必修上冊-古詩詞誦讀了解和把握古代詩人借助意象述志達(dá)情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。學(xué)習(xí)通過意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。在朗讀的過程中把握情感，感悟哲理，樹立正確三觀。語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升文化傳承與理解審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)目標(biāo)目錄拓展探究研讀文本初讀文本課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)入目錄課堂導(dǎo)入自古以來，月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象，是個(gè)永恒的主題，其中傾注了他們的愛恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷歷程。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂?，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。課堂導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)初唐詩人，曾以“文詞俊秀”而名顯長安。我們今天所能看到的史料只有清代《全唐詩》第117卷26個(gè)字的介紹：“張若虛，揚(yáng)州人，兗yǎn州兵曹。與賀知章、張旭、包融號吳中四士，詩二首。”《全唐詩》僅存其詩兩首：《代答閨夢還》，風(fēng)格柔靡，水平一般?！洞航ㄔ乱埂?，歷代傳誦的名篇。人以文傳，張若虛就是靠這首詩流傳聞名的。作者簡介張若虛（約660-約720）課前預(yù)習(xí)《春江花月夜》一詩：“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風(fēng)第一花”“孤篇橫絕，竟為大家”聞一多先生贊譽(yù)：“在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”作品簡介課前預(yù)習(xí)作品簡介春江花月夜

詩題來源

《春江花月夜》為樂府《清商曲·吳聲歌》舊題，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳，《舊唐書·音樂志二》云：“《春江花月夜》《玉樹后庭花》、《堂堂》，并陳后主作。叔寶常與宮中女學(xué)士及朝臣相和為詩，太樂令何胥又善于文詠，采其尤艷麗者以為此曲?！焙髞硭鍩塾衷鲞^此曲。據(jù)郭茂倩《樂府詩集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠(yuǎn)不及張若虛此篇。張若虛這首為擬題作詩，與原先的曲調(diào)已不同，卻是最有名的。這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。課前預(yù)習(xí)作品簡介春江花月夜

詩題解讀《春江花月夜》這個(gè)標(biāo)題有何特點(diǎn)？春、江、花、月、夜五個(gè)名詞，五個(gè)意象，五幅畫面。五個(gè)主題，交錯出現(xiàn)，仿佛一首交響詩。意象

意境明情

抓意象的特點(diǎn)附著的固定情感動詞、形容詞、副詞想象與聯(lián)想置身詩境緣景明情課前預(yù)習(xí)一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔課前預(yù)習(xí)

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜 常見意境舉例課前預(yù)習(xí)意象與意境的關(guān)系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關(guān)系式來表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍課前預(yù)習(xí)例：分析詩中的意象、意境、情感各是什么？《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？萏佟⒗蠘?、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。蕭瑟蒼涼。淪落天涯之人的孤獨(dú)之感，思鄉(xiāng)之情。課前預(yù)習(xí)意象意境

情感初讀文本汀上白沙皆似霰扁舟碣石初讀文本滟滟纖塵搗衣砧yànxiànxiānpiāndǎozhēnjiétīng芳甸青楓浦西斜diànpǔxiá初讀文本在詩題的五個(gè)意象中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)意象？請欣賞全詩，并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)?①重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：月②以“月生——月照——月斜——月落”為外在線索，呈現(xiàn)出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美意境。初讀文本全詩可以分為幾個(gè)層次？《春江花月夜》全詩四句一韻，凡九韻（九段），每一韻構(gòu)成一小段，思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。全詩從月出寫起到月落結(jié)束，可分為三大層次。春江花月夜月下之景（1—8句）月下之思（9—16句）月下之情（17—36句）月色無垠月色純凈人生無盡宇宙永恒思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w景物美哲理美情感美關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考抒寫思婦游子的兩地相望相思之情研讀文本研讀文本第一部分：景物美思考:Q1:第一部分寫了哪些意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。Q2:請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。Q3:本段景物描寫有何特點(diǎn)？營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？Q4:賞析名句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。研讀文本第一部分：景物美（1）第一部分寫了哪些意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。①意象：②圖畫：春江花月圖——畫面美：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美深遠(yuǎn)景色浩瀚澄澈的江、絢爛耀眼的花、明亮空靈的月（春、夜是背景）研讀文本第一部分：景物美（2）請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。

春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。研讀文本第一部分：景物美（3）本段景物描寫有何特點(diǎn)？營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？①特點(diǎn)：畫面清麗，色澤柔和——良辰美景a.緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進(jìn)行描繪。b.景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠(yuǎn)到近，層次分明地一一展開。②意境——清幽靜謐、朦朧恬靜、空靈夢幻③情感——美好、興奮、快樂，贊頌大自然的綺麗景色研讀文本第一部分：景物美（4）賞析名句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”?！吧?，生長。潮水上漲，明月隨潮水涌動生長上升。“生”字賦予明月以生命，化靜為動，寫出了寫出了明月隨著奔騰的潮水噴薄而出的宏大氣勢，展示了月隨潮生的動態(tài)之美。月光閃耀千萬里遠(yuǎn)，又有哪一處春江不在明月的朗照之中!呈現(xiàn)了萬里闊大的時(shí)空，同時(shí)眼界之廣，胸襟之大，有一種俯仰天地的宇宙意識。表達(dá)出詩人的欣喜之情。研讀文本第一部分：景物美（5）

詩人為什么說“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”？因?yàn)轱w霜和汀上白沙的顏色和月色一樣，所以覺察不到霜的飛灑，看不清白沙的顏色。這幾句實(shí)際上是從側(cè)面描寫月光的素淡純潔明亮?！敖煲簧?、“無纖塵”、“皎皎”則是從正面描寫月光的純凈明亮。研讀文本第二部分：哲理美思考:Q1:分析第二部分的意象、畫面、詩情Q2:賞析“江畔何人初見月？江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相似”。Q3:“不知江月待何人，但見長江送流水”這句話在詩中有何作用？江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。研讀文本第二部分：哲理美①意象：江天、孤月、江畔、江月、長江、流水②畫面：江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？人生一代代地天窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮照耀著什么人，只見長江不斷地送走流水。（1）分析第二部分的意象、畫面、詩情。研讀文本第二部分：哲理美①詩人將明月永照與人生更替對照著來寫，宇宙是永恒的，就個(gè)體而言，生命何其短暫；就整個(gè)人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間。

②詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。其基調(diào)是哀而不傷、郁而不墮，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。（2）賞析“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似?！比松芾怼松虝?宇宙永恒研讀文本第二部分：哲理美①一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠(yuǎn)的境界。②這句話承上啟下。既緊承上文對人生與宇宙的沉思，又引出下文男女相思的離愁別恨，同時(shí)也為下文由月及人展開聯(lián)想作好鋪墊。（3）“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句話在詩中有何作用？研讀文本第三部分：情感美思考:Q1:分析第三部分的意象、畫面、情感。Q2:賞析本部分你喜歡的語句。Q3:這一層寫了哪些人的感情？怎么看出來的？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?？蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。研讀文本第三部分：情感美（1）分析第三部分的意象。①意象：白云、青楓浦、扁舟、明月樓、月、妝鏡臺、搗衣砧、月華、鴻雁、魚龍、落花、江水、落月、斜月、海霧、江樹（2）“白云一片去悠悠”主要運(yùn)用了什么手法？研讀文本第三部分：情感美白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。明確：象征。飄來飄去，無落腳之地的白云象征終日漂泊的游子。象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君?！蘸刖埃媳背┱l向孤舟憐逐客？白云相送大江西?！钆数?明)浮云終日行，游子久不至?！鸥?唐)云在空中隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而止，形狀千變?nèi)f化，始終處于飄蕩、不安定的狀態(tài)。在詩人眼里，這與游子天涯漂泊、無依無靠的命運(yùn)相似，白云成為游子離別的象征。意象積累——白云（3）這四句表現(xiàn)了什么思想感情？用了哪些意象來表現(xiàn)？請簡析研讀文本第三部分：情感美白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。抒寫游子和思婦的兩地相思之情?！鞍自啤钡娘h忽象征游子的萍蹤不定；“青楓浦”是兩水分流之所，暗示離別之意；“明月”則是引發(fā)相思之情的景物，有月圓人不圓之意；“樓”是思婦望月懷人之所。這些意象將相思之苦表現(xiàn)得十分具體形象?！厩鄺鳌堪涤谩冻o·招魂》：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”的典故?！酒帧亢铀植娴牡胤健！毒鸥琛ず硬罚骸八兔廊速饽掀帧?，暗指分別之地?！久髟聵恰恐杆紜D的閨樓。曹植《七哀詩》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。”道不行，乘桴浮于海?！鬃颖庵蹚拇巳?，鷗鳥自為群。——唐·張九齡人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。——李白扁舟子：漂泊在外不得志的代名詞。意象積累——扁舟誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。（4）思婦懷遠(yuǎn)，怎么表現(xiàn)的？①詩人不直說思婦的思念，而是用“月”來寄托她的思念之情。②“裴回”即“徘徊”，既寫出明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨(dú)寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。但思婦似乎并不領(lǐng)情，思婦因明月增添相思之苦，觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清輝，但月色卷而不去，拂之還來?！熬聿蝗ァ?，“拂還來”寫的既是月色，也是對離人的思念之情?！熬怼薄ⅰ胺鳌倍稚鷦拥乇憩F(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。研讀文本第三部分：情感美何為“搗衣”？意象積累——搗衣

古時(shí)制衣的料子如羅紉、縞練等大都是生料，必須捶搗，使之柔軟熨貼，做成的衣服才能穿著舒適。婦女把織好的布帛鋪在平滑的板（稱為“砧”，一般為石制上，用木棒（稱為“杵”）敲平，這個(gè)過程稱為“搗衣”，也叫“搗練”;有時(shí)是在衣服做成之后進(jìn)行捶搗,前人詩歌中也統(tǒng)稱“搗衣”。搗衣的機(jī)械重復(fù)的勞作，砧聲單調(diào)悠長，有助于摒除外慮，心志專一，對思念之情起到凝聚與強(qiáng)化的作用。正因如此，搗衣的動作和與之相關(guān)的清砧的聲響，成為古典詩歌中“思婦”主題下最為常見的意象之一。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！畎撞晦o搗衣倦，一寄塞垣深?！鸥︼w鴻影里，搗衣砧外，總是玉關(guān)情?！處椎牢黠L(fēng)繁杵搗征衣，客子關(guān)情正此時(shí)?！懹我惶焖旅?，幾處砧聲起?？蛪粢央y成，秋色無邊際?！翖壖惨庀蠓e累——搗衣鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。（5）“魚龍”“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。①魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，“雁”和“魚”在古代都和相思有關(guān)，成語有“鴻雁傳書”；古詩中有“遺我雙鯉魚”的句子，古人把木片刻成魚型，兩片一合，中間夾書信，外邊系紅綢，魚就是信封。魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。②情感：思婦懷遠(yuǎn)，相思無著落的惆悵、無奈研讀文本第三部分：情感美鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙?唐)云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓?！钋逭锗l(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。——韋莊巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書?！哌m欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據(jù)。——晏幾道驛寄梅花，魚傳尺索，砌成此恨無重?cái)?shù)?！赜^客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。——《飲馬長城窟行》鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。尺素，書信別名。以鯉魚代稱書信有幾種說法，有“雙魚”“雙鯉”“魚書”等。而且古代人還常常把書信結(jié)成鯉魚形狀。意象積累——魚雁昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（6）游子思?xì)w的情感是怎么表現(xiàn)的?①用落花、流水、落月等傷情的意象表現(xiàn)游子的思?xì)w之情?；洹⑺?、月落，都有美好事物消逝之意，既是寫自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現(xiàn)了游子青春逝去、有家難歸的凄苦和落寞。②夢、不還家：做夢也念念歸家，這是心理描寫。──花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)在天涯，情何以堪?、诮鞔海毫魅サ牟粌H是自然的春天，也是人的青春年華。對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。③江潭落月，更襯托出他的思?xì)w之情。④碣石、瀟湘：天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)?！盁o限”二字加重渲染了他的孤寂，表達(dá)了有家卻難歸的無奈；“沉沉”也更是加深了他的鄉(xiāng)思。研讀文本第三部分：情感美昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（7）“復(fù)”“沉沉”“無限路”“滿”對表達(dá)游子的相思之苦有何作用？①

“復(fù)”寫游子日復(fù)一日，夜夜望月思?xì)w，直至夜深月落，從持續(xù)時(shí)間的角度表現(xiàn)相思之苦。②“斜月沉沉藏海霧”既寫出了夜色的迷蒙，更寫出游子歸期難定的迷茫，“沉沉”寫出了他不能如愿歸家的沉重心理和孤寂之情。③“無限路”寫游子與思婦天各一方，襯托了他的相思之苦。最后寫游子的離愁伴著月光，灑滿江邊的樹林，灑滿江樹的月光象征無窮無盡的離愁，月色和離愁水乳交融，一個(gè)“滿”字寫出愁思的深厚。研讀文本第三部分：情感美不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（8）“落月?lián)u情滿江樹”結(jié)尾運(yùn)用了何種方式？有何好處？運(yùn)用以景結(jié)尾方式。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。研讀文本第三部分：情感美拓展探究根據(jù)下面這幅文脈結(jié)構(gòu)圖，說一說“月”在本詩中有何作用？詩歌借“月”表現(xiàn)了怎樣的情感意蘊(yùn)？(1)月的作用：“月”在全詩中處于中心地位，它不但作為線索貫穿全詩的意象，而且給全詩景象營造了月光沐浴的背景。(2)詩歌借月描繪了春江花月、月下沉思、游子思婦兩地相思三幅圖畫，表達(dá)了作