高中生物-【課堂實(shí)錄】免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（3）通過探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。2.能力目標(biāo)：以圖解、問題、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，體液免疫的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過程。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示學(xué)校微信公眾號(hào)內(nèi)容，提出問題觀看內(nèi)容，回答問題聯(lián)系校園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出免疫調(diào)節(jié)。過渡免疫調(diào)節(jié)通過免疫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，故先了解免疫系統(tǒng)的組成。一、免疫系統(tǒng)的組成展示圖片：1、人體內(nèi)的免疫器官2、免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖提出問題學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行自學(xué)回答問題培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，構(gòu)建從宏觀到微觀認(rèn)識(shí)生命的觀點(diǎn)。過渡免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能體現(xiàn)在保衛(wèi)人體的三道防線上。二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能展示相關(guān)視頻，幫助學(xué)生回顧人體的“三道防線”展示問題表格觀看視頻，回顧初中所學(xué)的免疫類型：特異性免疫與非特異性免疫?；卮饐栴}注意初高中所學(xué)內(nèi)容的銜接設(shè)計(jì)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，辨證學(xué)習(xí)。過渡人體的第三道防線是怎樣起作用的呢？講解抗原、抗體的概念學(xué)習(xí)相關(guān)概念為學(xué)習(xí)體液免疫做準(zhǔn)備過渡第三道防線發(fā)揮的特異性免疫猶如發(fā)生在機(jī)體里面的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。講解特異性免疫的“作戰(zhàn)部隊(duì)”及“作戰(zhàn)策略”類型學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)為學(xué)習(xí)體液免疫做準(zhǔn)備合作探究指導(dǎo)學(xué)生閱讀體液免疫的過程提出問題學(xué)生針對(duì)問題先進(jìn)行自學(xué)，思考答案討論交流答案回答相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生思考、討論和合作能力過渡免疫細(xì)胞之間如何相互協(xié)調(diào)共同對(duì)付病原體的呢？情景再現(xiàn)（第一幕）指導(dǎo)學(xué)生情景再現(xiàn)體液免疫的過程部分學(xué)生表演體液免疫的過程其他學(xué)生認(rèn)真觀看通過學(xué)生表演，明確體液免疫過程所參與的細(xì)胞及其作用以及免疫細(xì)胞之間的銜接配合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。情景再現(xiàn)（媒體見面會(huì)）指導(dǎo)、安排學(xué)生提問和作答學(xué)生提出的問題學(xué)生針對(duì)表演提出相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力情景再現(xiàn)（互動(dòng)平臺(tái)）以微信留言的方式提出問題學(xué)生之間互動(dòng)回答相關(guān)問題設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，辯證學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力過渡同樣的病原體再次入侵機(jī)體會(huì)怎樣？情景再現(xiàn)（第二幕）指導(dǎo)學(xué)生情景再現(xiàn)體液免疫的過程部分學(xué)生表演體液免疫的過程其他學(xué)生認(rèn)真觀看通過學(xué)生表演，凸顯記憶細(xì)胞的作用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為學(xué)習(xí)二次免疫做準(zhǔn)備講解二次免疫及其特點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)結(jié)合學(xué)生表演，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解歸納提煉指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體液免疫的概念圖構(gòu)建體液免疫的概念圖培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力過渡機(jī)體如何消滅入侵到宿主細(xì)胞的病原體？根據(jù)圖示，講解細(xì)胞免疫的過程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)為構(gòu)建細(xì)胞免疫概念圖做準(zhǔn)備歸納提煉指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建細(xì)胞免疫的概念圖構(gòu)建細(xì)胞免疫的概念圖培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力總結(jié)比較比較體液免疫和細(xì)胞免疫根據(jù)所學(xué)，回答問題通過總結(jié)比較體液免疫和細(xì)胞免疫加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解本節(jié)小結(jié)總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)測(cè)練習(xí)課后批閱評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生完成評(píng)測(cè)練習(xí)，并上交通過評(píng)測(cè)練習(xí)檢測(cè)鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容四、板書設(shè)計(jì)《免疫調(diào)節(jié)》學(xué)情分析《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物教材人教版必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二章第四節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在初中已學(xué)過人體三道防線的相關(guān)內(nèi)容，知道一些有關(guān)免疫的內(nèi)容，但由于時(shí)間跨度較大，對(duì)知識(shí)遺忘較多，因此對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)可能會(huì)有些模糊。本節(jié)課在重溫免疫系統(tǒng)的組成和三道防線的防衛(wèi)機(jī)制的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三道防線中體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解免疫細(xì)胞在維持人體穩(wěn)態(tài)中所發(fā)揮的協(xié)同作用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、材料分析能力、抽象思維能力、構(gòu)建概念圖的能力等?！睹庖哒{(diào)節(jié)》效果分析本節(jié)課通過學(xué)生表演體液免疫的過程，結(jié)合學(xué)生之間的互動(dòng)交流，將抽象的過程具體化，有利于學(xué)生的理解，再通過體液免疫和細(xì)胞免疫的比較總結(jié)沉淀知識(shí)，效果比較好。通過課后對(duì)學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)的批閱情況來看，學(xué)生掌握的比較好，尤其是對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程理解比較到位。《免疫調(diào)節(jié)》教材分析《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物教材人教版必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二章第四節(jié)內(nèi)容。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”、“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第2課時(shí)，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。新課標(biāo)“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”，可見，新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式。將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學(xué)知識(shí)涉及到我們生活的方方面面，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對(duì)于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的?！睹庖哒{(diào)節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列有關(guān)免疫系統(tǒng)組成的敘述中，正確的是()A.免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞B.免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場(chǎng)所C.免疫細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞，分別在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)2.可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是()①骨髓②扁桃體③淋巴細(xì)胞④抗體⑤紅細(xì)胞⑥吞噬細(xì)胞⑦抗原A．①③④⑤⑥ B．③④⑥⑦C．①②③④⑥ D．①③⑤⑥3.下圖代表人體體液免疫的過程。下列相關(guān)敘述中正確的是()A．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ均能識(shí)別抗原B．在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與C．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)D．圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶4.（1）細(xì)胞免疫的過程①階段Ⅰ：抗原要經(jīng)過_____細(xì)胞的攝取和處理，再呈遞給___細(xì)胞。②階段Ⅱ：T細(xì)胞受到抗原刺激后，開始一系列的______________，大部分形成_______細(xì)胞，小部分形成______細(xì)胞。③階段Ⅲ：________細(xì)胞和靶細(xì)胞結(jié)合，使靶細(xì)胞____________，釋放內(nèi)部的抗原。（2）列舉兩例引起細(xì)胞免疫的胞內(nèi)寄生菌：_____________________________。（3）根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)，靶細(xì)胞的裂解死亡可能與__________________________________有關(guān)?！睹庖哒{(diào)節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)參考答案：1.B2.C3.A4.（1）①吞噬T②增殖、分化效應(yīng)T記憶③效應(yīng)T裂解死亡（2）結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌（3）溶酶體釋放溶酶體酶《免疫調(diào)節(jié)》課后反思本節(jié)課通過學(xué)生表演體液免疫的過程，結(jié)合學(xué)生之間的互動(dòng)交流，將抽象的過程具體化，有利于學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果比較好?！懊庖呦到y(tǒng)的組成”、“細(xì)胞免疫”部分的教學(xué)講解較多，學(xué)生參與有限，形式不夠靈活多樣，這部分內(nèi)容的教學(xué)還應(yīng)探索更為有效的教學(xué)策略?！睹庖哒{(diào)節(jié)》課標(biāo)分析《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物教材人教版必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二章第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”部分中，占據(jù)重要的地位。本節(jié)內(nèi)容新課標(biāo)的要求是：概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。所以學(xué)生需要概述免疫系統(tǒng)的組成，簡(jiǎn)