（強(qiáng)力推薦）九年級語文上冊《孤獨之旅》魯山十中張書平

每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，

每一次，就算很受傷也不閃淚光，

我知道，我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛過絕望。孤獨之旅魯山十中張書平

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

1、理解、積累“厚實、嬉鬧、撩逗、凹地、膽怯、戳破、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

2、整體感知小說內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義。能力目標(biāo)

1、理清故事情節(jié)，把握課文主題。

2、體會小說中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。

情感態(tài)度價值觀感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立積極人生觀。走近作者

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974

年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教．現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家，國際大獎。走近作品

《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共9章，本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗?fàn)帟r的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。整體感知速讀課文（不動唇，不指讀，不回視），注意文中的生字詞，試用一兩句話概括小說的主要內(nèi)容。注意下列字詞的讀音：

嬉鬧摻雜

覓食撩逗

凹地膽怯

戳破歇斯底里

xīchānmìliáoāoqièchuō

xiē解釋詞語:

厚實：

歇斯底里：

一落千丈：豐富、富裕。

形容情緒異常激動，舉止失常。文中暴風(fēng)雨來勢猛烈,超乎平常.

形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。合作探究

再讀課文，從文中的心理描寫語段中概括杜小康的成長過程。

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然

當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親,眼中露出了一個孩子的膽怯。感到害怕吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來。緩解恐慌但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。感到孤獨

后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。面對孤獨不再恐慌他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強(qiáng)了。長大堅強(qiáng)心理描寫展現(xiàn)成長過程感到茫然感到害怕緩解恐慌依然恐慌感到孤獨面對孤獨不再恐慌→→→→→→長大堅強(qiáng)品味語言個性彰顯你要主動找出文中描寫自然環(huán)境的語句,說說這些環(huán)境描寫有何作用?鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨鴨子是杜小康成長的借助蘆葦蕩壓抑—開闊蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺勇于探究你要加油

結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標(biāo)題“孤獨之旅”的含義。“孤獨之旅”既指父子二人一段寂寞孤獨的放鴨生活，也指小主人公的一段成長歷程。

體驗拓展

從杜小康的成長經(jīng)歷中我們得到了什么啟示？主題：人應(yīng)該在孤獨中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大。

生命是一個旅程，不是一個家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們增