學(xué)前幼兒園-小班語言《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹沸“嗾Z言：彩色的夢活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受其中描述的事物與顏色的關(guān)系并學(xué)習(xí)朗誦。2、感受詩歌的意境美和語言美，并嘗試仿編。3、樂于參與活動(dòng)，能在集體中大膽表述自己的想法并體驗(yàn)仿編的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌的意境美和語言美，并嘗試仿編?；顒?dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的顏色、形狀、味道等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂、圖片、多種水果和蔬菜。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（一）談話導(dǎo)入：師：小朋友你們做過夢嗎？誰想和大家一起分享一下你的夢呢？（二）小結(jié)：你們的夢真有趣，小朋友愛做夢，小草、小花、白云也愛做夢，我們一起來看看：它們都做了什么樣的夢？二、理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》（一）出示PPT：小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么小草的夢是綠綠的??？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。一起來學(xué)一學(xué)小草。（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)）（二）出示PPT：小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么小花的夢是紅紅的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。（三）出示PPT:白云愛做夢，夢是……哇，小朋友真聰明，白云愛做夢，夢是白白的，你們都會(huì)作詩了。白云愛做夢，夢是白白的。（四）小結(jié)：師：看來呀，小草、小花、白云它們是什么顏色的，它的夢就是什么顏色的。（五）出示PPT:小朋友也愛做夢，夢是……師：每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，用一句好聽的話來說“小朋友愛做夢，夢是彩色的?！比?朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（一）老師配樂完整朗誦詩歌彩《色的夢》。（二）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒朗誦并了解詩歌的句式。（三）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》四、激發(fā)想象，仿編詩歌師：小朋友，你們覺得詩歌好聽嗎都想做夢了，我們把美美的夢送給它們好不好呀？（一）通過“給果蔬寶寶送夢”的情境游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌。?聽了我們的詩歌有一些朋友（二）轉(zhuǎn)換視角，引導(dǎo)幼兒從事物的形狀、味道等多方面嘗試大膽仿編。（三）伴隨著好聽的音樂，幼兒集體朗誦仿編詩歌。五、結(jié)束部分師：在我們的生活區(qū)老師還投放了更多的水果寶寶和蔬菜寶寶，我們一起去看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗吧，看看它們還會(huì)有什么有趣的夢?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后，把詩歌圖譜放在閱讀區(qū)，幼兒可以隨時(shí)創(chuàng)作仿編，幼兒可以把生活中感興優(yōu)美。知識(shí)基礎(chǔ)：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察春天景色，知道春天的相關(guān)創(chuàng)造的樂趣。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在閱讀區(qū)投放《我的虹色的花》《紅色的鉛筆》等與顏色有關(guān)的圖書，豐富幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受語言魅力！在生活區(qū)還投放了一些常見的水果和蔬菜，趣的材料放入圖譜進(jìn)行創(chuàng)作，繼續(xù)感受詩歌的色彩、形狀、味道。事物，激發(fā)發(fā)現(xiàn)、顏色是什么》《小黑捉迷藏》《彩一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮加深幼兒對(duì)它們的顏色、形狀、味道等的了解，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好的為本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)。另外還鼓勵(lì)家長帶幼兒多出去走走，觀察身邊的美景，感受大自然的美！在本主題中的地位和價(jià)值：《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第三主題《七彩樂園》次主題三的一節(jié)語言教育活動(dòng)課。這首兒歌簡短精練，生動(dòng)形象、想象豐富、富有童趣，朗朗上口，排比壓韻形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)理論依據(jù)：3—4歲的幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言是生活中詞匯的不斷豐富、積累、運(yùn)用產(chǎn)生的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼嗽谡Z言教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽說，并與老師、小朋友進(jìn)行交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的語言美！對(duì)幼兒發(fā)展的意義：《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒歌。兒歌以夢為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫面。幼兒通過豐富多彩的夢境，形象有趣的認(rèn)識(shí)了自然界，豐富了幼兒的語言，啟迪引天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾發(fā)他們的思維和想象力，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感?；顒?dòng)目標(biāo)：4、理解詩歌內(nèi)容，感受其中描述的事物與顏色的關(guān)系并學(xué)習(xí)朗誦。5、感受詩歌的意境美和語言美，并嘗試仿編。6、樂于參與活動(dòng)，能在集體中大膽表述自己的想法并體驗(yàn)仿編的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌的意境美和語言美，并嘗試仿編。教學(xué)策略：策略一：啟發(fā)引導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用啟發(fā)式方法根據(jù)兒歌特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，充分想象，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。策略二：情景游戲教學(xué)法。讓幼兒在“給朋友送夢”的游戲中，讓幼兒自由表達(dá)，體驗(yàn)語言樂趣。策略三：插入音樂，情感渲染。在朗誦、仿編、游戲中插入音樂，便與幼兒理解、感受、記憶兒歌內(nèi)容，讓幼兒充分體驗(yàn)到兒歌的優(yōu)美！策略四：多媒體輔教助學(xué)法。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助幼兒形象直觀的理解兒歌內(nèi)容?！恫噬膲簟肥且皇浊逍隆?yōu)美的兒童詩，兒歌以夢為出發(fā)點(diǎn)，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出一幅美麗的畫面。在本次活動(dòng)中，我主要使用情景導(dǎo)入談話、猜想、開放性提問、配樂朗誦、多媒體輔教助學(xué)等教學(xué)策略，較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)?；钗鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！?jiǎng)?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》動(dòng)中主要以創(chuàng)設(shè)情景----“夢”為主線引出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)開始時(shí)利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面，形象直觀的圖畫吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。在猜想小草、小花、白云的夢的過程中，幼兒能緊跟老師的思路，大膽猜想，猜想出各種答案，充分發(fā)揮了孩子的想象力。在分享自己的夢的過程中，孩子們大膽表達(dá)出自己的想法，語言連貫，并能用兒歌句式說出自己的夢，提高了幼兒的語言表達(dá)能力！通過教師的配樂朗誦，使幼兒感受到兒歌的韻律美，使幼兒沉浸在美的夢境中，教師在朗誦時(shí)配上了輕音樂，更好的營造夢境的氛圍；在用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)時(shí)容，幼兒興趣盎然，更好地幫助幼兒理解兒歌內(nèi)。容在仿編過程中，通過“給朋友送夢”的游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)編編兒歌的積極性，在與小伙伴交流討論的過程中，體驗(yàn)到了語言的樂趣，幼兒在游戲的輕松歡快的氛圍中學(xué)習(xí)