四年級美術教案　

公共標志

教學目標：

1.通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和

所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

3.欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，

知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志

的習慣。

教學重難點：

標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學方法：

講解法、欣賞法、演示法

教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

出示奧運會標志，引導學生欣賞。

師：你們知道這是什么圖形嗎？這個圖形有什么意義呢？

引入課題，公共標志

三、講授新課

1.標志的分類

師：小組展示課前收集的有關標志的資料，按名稱、特征、意

義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、

體育標志、包裝標志等。（課件出示）

那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，

它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形

代表語言。）

2.標志用途：警示、識別、引導、提示。

3.小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生

活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志進行展示，明確標志的含義。

教學反思：

我愛海洋

教學目標：

1.引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、

花紋和色彩等。

2.用自己喜歡的繪畫方式來表現海洋生物，能大膽表達自己的

想法。

3.激發(fā)學生的好奇心，對人類生態(tài)保護的意識，增強學生對大

自然的熱愛及保護自然的責任感。

教學重點：

引導學生欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底世界的美妙。

教學難點：

表現海洋生物的同時能針對海洋生物的某個特征著重描繪。

教學準備：

教師：《海底總動員》、《海底風光》視頻插曲、課件圖片。

學生：橡皮泥、剪紙、水粉、布貼、紙沙泥、廢舊材料、吹塑

紙等所需工具。

教學過程：

一、欣賞交流

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。

交流：

同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在

影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸

擴大?，F在，海洋面積仍占地球面積的71%,差不多3/4的地球表

面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。

因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千

奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的

海洋生物吧。（板書課題：我愛海洋）

一、新投

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常

被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般

在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作

“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是

軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有

墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還

叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度

最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射

出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚

雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生

物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。

師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

2.討論探究

師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色

色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜

歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受

和海底生物特點的認識。

3.欣賞探究

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來

欣賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎么樣

呢？（形狀、花紋、色彩）

4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面

我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物

或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來。組長注意分工!

我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評價

師：把做好的作業(yè)展示，并分組說說構思、設計意圖。其他學

生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、

造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

6.拓展延伸：

同學們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生

物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感

受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到

課后大家共同探討一下。

三、小結

教學反思：

水墨畫魚

教學目標：

1.知識技能目標：通過范例作品的欣賞，使學生感受中國山水

畫的形式美感，了解寫意水墨畫魚的基本方法。

2.過程方法目標：通過實物展示，觀察魚的外形及特點，再通

過教師演示讓學生嘗試運用中鋒、側鋒、點雙(du)等國畫技法表

現樹。

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過水墨表現魚的過程，培養(yǎng)學生熱

愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。

教學重點：了解魚的外型特點，并且嘗試運用寫意技法中的中

鋒、側鋒和點注(du)表現魚的方法。

教學難點：魚形態(tài)的把握、用墨方法，不同的表現形式以及畫

面的布局。

教具準備：毛筆、墨、國畫顏料、調色盤、筆洗、氈子。

教學過程：

《水墨畫魚》這節(jié)課我以感受、觀察、總結、表現為主線進行

教學活動的展開。

一、教學導入

出示幾幅水墨魚的作品來感受水墨畫的美感，激發(fā)學生的學習

興趣，進而引出課題《水墨畫魚》。

二、新授環(huán)節(jié)

(1)出示范例作品，學生直觀的觀察真實魚的外形及特點。

(2)幾種魚的表現的方法

A圓圈法

B點狀法(橫點、豎點、圓點)

C勾線法

(3)講解并示范繪畫技法。

師：水份掌握時時注意。用中號筆，本醮少許談墨，筆尖醮一

點濃墨，側鋒或中鋒從下往上，分節(jié)向上運筆，越上越細。用小號

筆勾分支。然后根據自己喜歡的魚形式點出魚。

三、藝術實踐

藝術實踐環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)緊密相關，鼓勵學生使用各種方法畫

魚，在學生繪畫過程中進行輔導。

四、作品展示

本環(huán)節(jié)學生創(chuàng)作的作品以畫展的方式進行作業(yè)展示，并以生生

互評、師生互評的方式進行作品評價。在畫展中學生找出自己喜歡

的作品，并且陳述理由，教師適時用激勵性的語言進行總結性評價,

并組織大家評出最受歡迎的小畫家。通過評價提高了學生的繪畫欣

賞能力和語言表達能力。

五、感情升華

同學們喜歡魚嗎？教師相機引入《中華人民共和國海洋法》相

關法律法規(guī)。

教學反思：

巧用空瓶子

教學目標：

1.認識新材料瓦楞紙材質的特性。使學生了解可以應用各種各

樣的凹凸媒材，發(fā)現凹凸的美感并進行藝術創(chuàng)造。

2.了解凹凸材的基本制作方法。結合生活實際，引導學生研

究身邊各種各樣的凹凸材質，通過對身邊材料的搜集、整理和組織,

進行綜合材料的造型。

3.嘗試利用材質的特點進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

提高審美能力。

教學重點：

利用瓦楞紙的紙材的特點，進行藝術創(chuàng)作。

教學難點：

紙材肌理與創(chuàng)作構思的巧妙組合。

教學過程：

一、觀察導入

1.引導學生觀察瓦楞紙，說說在什么地方見過這樣的紙。

2.引導學生撕開瓦楞紙表面的紙片，討論：這種紙和平常用的

紙有什么不同？這樣的紙還有什么用途？

二、體驗、探究

1.技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）

剪：用剪刀剪出需要的形狀。

亥U：用美工刀的刀尖沿著所需圖形的邊線切割。

撕：撕掉切割過的圖形的表面紙片，讓紋路顯現出來。

貼：可以使平面的圖形增加立體感，使層次更豐富。

2.欣賞書中作品，分析制作技法。

3.思考討論：怎樣巧妙利用瓦楞紙的紋路組合畫面。

4.師生共同總結制作技法。

小結：粘貼時，后貼上的瓦楞紙表面的紋路方向和底層不同，

圖案才會明顯。

三、創(chuàng)作實踐

學生可分小組也可個人完成一件有凹凸美感的作品。

四、賞析評價

1.學生介紹本小組作品或創(chuàng)作作品采用了哪些制作技法，有什

么獨特之處。

2.學生向同學推薦一件自己喜歡的作品（在同學作品中選出），

說說喜歡的理由或提一句建議。（讓學生大膽發(fā)表自己的感受，學會

肯定自己，欣賞他人。）

五、小結

教學反思：

家鄉(xiāng)的橋

教學目的：

1.欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。

2.大致了解橋梁的基本結構，并能完成橋梁的繪畫作品。

3.培養(yǎng)學生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

重點：繪畫創(chuàng)作自己設計的新橋。

難點：表現造型新穎的橋。

教學過程：

1.組織教學。

讓學生適應課堂環(huán)境。

二、導入階段：

今天你們上學時路過什么橋？你認為我們這個地區(qū)哪座橋對你

印象深刻？

三、發(fā)展階段：

1.教師展示各種橋梁的圖片，引導學生觀察，認識橋梁。

2.教師簡要講解橋的知識。

3.介紹課本中的橋梁。

南浦大橋、濡陵橋、低族藤索橋。

4.請學生談談對橋的認識，并說說柳州的橋。

四、強化階段：

1.教師出示范畫，介紹創(chuàng)作構思，講解繪畫步驟。

(1)構思，想想畫哪種類型的橋。

(2)定位，畫出橋身的鉛筆稿。

(3)添加，畫出橋的護欄、橋塔、橋索、引橋等。

(4)添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。

(5)勾畫涂色，整理完成。

2.教師邊講解邊在黑板上作示范。

五、實踐階段：

學生作業(yè)，教師巡視指導。

六、評價階段：

學生展示，教師表揚構思巧妙、獨具特色的作品。

教學反思：

教師節(jié)的禮物

教學目標：

1.學會用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質所具的美。

2.通過對作品制作過程的體驗探索，培養(yǎng)學生對作品的感知能力，

造型表現能力和口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊師重教的好習慣。

教學重點：

用各種材料制作一件小工藝品作為教師節(jié)的禮物。

教學難點：

材料的合理運用及作品的制作。

課前準備：

學生課前收集有關教師節(jié)的資料（文字或圖片），以小組為單位準備

色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。

教學過程：

一、激趣導入

1.教師引導學生談談教師節(jié)由來，相機介紹《中華人民共和國教師

法》第四條各級人民政府應當采取措施，加強都的思想政治教育和

業(yè)務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益,

提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。

2.引導學生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有

什么事情最讓你難忘？

二、欣賞、發(fā)現、探究

1.教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、

色彩明快的小工藝品，讓學生欣賞。

2.學生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點

撥、解釋）

3.師生共同歸納出基本方法。

紙：折、剪、卷、貼等方法；

彩泥：搓、捏、亥I、卷等方法；

布：剪、縫、卷等方法；

石頭：粘、畫、組合等方法①技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師

總結。提醒安全問題）

三、材料的聯(lián)想與使用

1.學生仔細看教師范作和課本上的學生作品并思考：這些作品使用

了哪些材料？都用了哪些制作方法？

2.學生分組討論，選擇制作材料和制作方法。

四、實踐創(chuàng)作

學生分小組設計制作一件教師節(jié)禮物，教師對制作方法和色彩搭配

進行指導。

五、展示作品

1.師生一同將作品放在講臺展示桌上，慶祝教師節(jié)。

2.下課后將作品送給自己要感謝的教師。

六、小結

教學反思：

用窗簾裝飾窗口

教學目的。

1.學習窗簾的設計和制作，初步掌握簡單的室內設計知識、鍛煉手

和腦的協(xié)調能力。

2.發(fā)展學生的形象思維能力、想像能力和初步的室內裝飾能力，使

學生領悟設計與應用的實際內涵。

3.激發(fā)學生關注自然、關注生活的愿望，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：

畫一幅家鄉(xiāng)美麗景色的風景畫；為風景畫設計制作一個有窗簾的窗

口。

教學難點：風景畫創(chuàng)作，窗簾式樣的設計、制作。

教學過程：

第1課時

一、組織課堂。

二、新授。

1.開場語：今天我們學習《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一

部分繪畫，第二部分為制作窗簾。

2.請學生看看窗外景色，指名作簡要描述。

3.記憶，聯(lián)想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、

小橋流水、田園風光

4.展示窗簾的條紋，簡述條紋的規(guī)律。

三、學生作畫，教師巡視指導。

四、小結，提出下一節(jié)需要的工具。

色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水

第2課時

一、教師拉動教室窗簾，導入本課學習。

二、展示教師示范作品，引導學生認識窗簾的實際用途。

三、觀察分析，了解窗簾的設計制作原理。

四、指導學生選擇窗簾布的色彩。

五、講解制作步驟：

1.折好完成的布簾。

2.按一定寬度作正反折疊。

3.在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。

4.粘帖窗簾。

六、學生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導。

七、展示學生作業(yè)，學生相互評賞。

八、教師小結。

教學反思：

畫古塔

教學重點：

為自己家鄉(xiāng)設計一座既漂亮又有新意的塔。

教學難點：

根據塔的特點，進行表現或設計。

教師用具：塔的掛圖、課件

學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡

紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

教學內容：

一、導入新課

師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下

吧！（課件）

（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟寧鐵塔、意大利比薩斜

塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔）

生：（學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點

不可思議）

師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民

智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳

入云的塔嗎?今天我們就一起來尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書課題：

家鄉(xiāng)的塔（課件）

二、講授新課

師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎?你知道它們

的名字嗎?從哪里看出來的？

生：這是東寶山上的塔。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點

嗎？（課件）

（相同點：都是塔，都分層。不同點：造型不同，建筑材料不同）

師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛

圖）如果學生知道的話可以先點學生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。

師：知道了古塔的結構，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔

的歷史及建筑特點。

（課件）東山寶塔它聳立在荊門城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。

隋開皇十三年（公元593年），天臺山國清寺高僧智者禪師主持構筑。

寶塔建成后，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民

間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。東山寶塔通高33.3

米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔

頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢軒昂，

七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨。現為省級文物保護單

位。文峰塔它位于龍泉公園內，建于清代同治元年（公元1862年），

塔身用青條石實心構筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，

層層出檐，隔面設窗。塔底有8尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫

額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通。）

（課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔

金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區(qū)別就是東山寶

塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內。

三、學生制作

欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現在有何感想？

如果你是設計師你會為自己家鄉(xiāng)再設計一座什么樣的塔呢？

四、小結（課件）

希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古

跡，珍惜人類歷史文化遺產。

教學反思：

陶罐

教學目標：

1.掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩

繪藝術獨特魅力。

2.學習多途徑獲得相關知識的能力。學習活動中培養(yǎng)學生的交

往能力。

教學重點：

掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學難點：

對陶瓷藝術的理解與欣賞。

教學過程：

一、介紹彩陶藝術的有關知識

揭示課題：彩陶的藝術美與科學美

彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏

色圖案的陶器。

產生的時間：新石器時代（距今7000多年）黃河流域一帶

劃時代意義：是造型藝術的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的

標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志.

二、欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合

彩陶的藝術美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三

足器等，

以簡潔、自然、渾厚的造型，體現出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：

1.內容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等

手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現了“抽象美”

2.形式法則：體現了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美

彩陶的科學美

3.巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現了實用性；陶罐有肩、

小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;

三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火

4.顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化鎰作黑色，瓷

土作白色

5.合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角

度去觀賞它，體現了盡善盡美的追求

三、作業(yè)：

用一句話來概括彩陶之美。

1.小結：

彩陶的藝術美與科學美的完美結合。

教學反思：

點出來的畫

教學目標：

1.體驗不同媒材工具的色彩使用效果。

2.培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能

力，通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀。

教學重難點：

1.了解點彩畫的特點，掌握基本的色彩知識并運用到創(chuàng)作中。

2.用紅、黃、藍的小點創(chuàng)作一幅作品。

教學過程：

一、欣賞感知：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹不同色彩代表我

們的班集體構成。

二、探究實踐：

1.這棵大樹代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好

看的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹色

彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點組合

在一起就是一幅美麗的畫。

2.教師出示關于畫樹和風景的色彩名畫，教師展示其中一扶修

拉的，提出問題：如何制作出這種色彩效果，遠看如何？

3.教師總結并演示實驗結果：近處是點彩，遠處成一體。

4.學生模仿大師作品實踐。在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試

以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。

三、展示評價，教師主導相互評價。

1.學生談談自己的創(chuàng)作體會。

2.進行開放式的交流、評價活動。表揚大膽創(chuàng)新的學生，評出

最佳創(chuàng)意獎、最佳材料應用獎。

教學反思：

水中的倒影

教學目標：

1.知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現美麗

的倒影。

2.能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。

3.情感目標：增強學生的環(huán)境保護意識。

教學重點：

用對印的方法表現湖邊美麗的倒影。

教學難點：

對印方法的掌握。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.讓學生欣賞一些有倒影的風景圖片。

2學生說說美麗的倒影

二、欣賞畫家作品，學習對印的方法

1.教師引導學生欣賞畫家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。

2.學生分組討論表現倒影有什么方法（教師提示學生思考除

了繪畫以外的方法）。

3.每組由一名學生說說討論的結果。

4.教師示范表現倒影的對印方法：在對折的畫紙上半部分用水

彩畫景物，折起對印，畫一點印一下，直至紙的上下部都有你想要

的圖形。

5.欣賞課本上的學生作品。（讓學生了解除山水外，建筑人物都

可以入畫）

6.學生作畫（教師巡視指導）。

三、展示學生作品，師生進行評價

1.小組展示學生作品，進行自評，互評，師評。

2.每組派一名代表發(fā)表意見，評比“最佳合作獎和最佳創(chuàng)意

獎二

四、課后延伸

把自己創(chuàng)作的作品進行簡單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。

教學反思：

家具

教學目標：

1.知識目標：認識六面體三維空間結構知識，感受家具的造型美。

2.能力目標：學會收集家具資料、分析家具的基本結構，掌握簡單

的家具制作方法。

3.情感目標：讓學生感受美術在生活中的運用，激發(fā)熱愛生活的情

感，產生表現美好生活的愿望。

教學重點：

了解家具的結構，設計和制作家具。

教學難點：

家具的制作以及家具的有機組合。

課前準備：

學生收集有關家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準備彩色

紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、游戲導入

1.引導：教師出示幾個大小不一的紙盒，引導學生猜一猜老師會把

紙盒設計成什么物體。

教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發(fā)等，由此引

出課題一一家具。

二、交流、欣賞、發(fā)現

1.交流：學生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。

2.欣賞：教師出示圖片展示現代家具，引導學生從造型、色彩、功

能等方面進行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時一，提示學生：

隨著家居裝飾的不斷升級,家具也發(fā)生了很大的變化，家具從過去單

一的實用性轉化為實用與藝術相結合。

3.探索發(fā)現：教師準備一組用紙折或紙盒組合的家具，發(fā)放到學生

手中，讓學生欣賞后拆開再組合，并在小組中討論研究交流：家具

大多是什么形狀的？可以運用什么方法制作家具？

教師小結：家具基本是長方體的，經過添加、組合制作完成。方法:

制作基本形，后進行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法

制作家具，適當根據造型進行切割、剪裁。

三、奇思妙想制作家具

1.學生暢談未來的家具是怎樣的，假設自己是設計師將會怎樣設

計。

2.學生相互交流想法，在交談中得到啟發(fā)。

3.教師引導學生對所帶材料進行聯(lián)想，看看那些材料是可以制作什

么家具。

四、實踐制作

1.學生小組討論選擇制作哪個房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）

的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。

2.學生分組制作家具。教師巡堂指導，指導學生設計家具時應注意

美觀且功能實用，注意造型與色彩的搭配。

教學反思：

小導游

教學目標：

1.通過學習，使學生學會欣賞祖國的自然風光與人文景光，學

會用各種材料制作旅游帽和小旗子。

2.培養(yǎng)學生的愛國情操，使學生增強民族自豪感，具有小主人

翁的意識。

教學重點：

用合適的材料制作旅游帽和小旗子。

教學難點：

帽子造型的制作、創(chuàng)新和課堂活動的有序組織。

教學過程：

一、導入

教師簡單介紹自己家鄉(xiāng)，從地理位置、風景、文化、民俗風情

等方面描敘。導入新課，板書課題。

二、欣賞

1.學生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關祖國、

家鄉(xiāng)的自然風光與人文景光的照片，個別學生做小組匯報：介紹家

鄉(xiāng)特色。

2.引導學生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風光和人

文景光。

三、探究與制作

1.同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的

制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。

2.學生合作學習制作旅游帽、小旗子

A、準備一根小棒用細彩紙纏繞用白乳粘好

B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細棒上完成旗子的基本形狀

C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案

四、教師組織學生玩“小導游”的游戲

五、課堂小結

學生談本課學習的感想和收獲。

教學反思

冬日的景色

教學目標：

1.知識目標：讓學生了解色彩基本知識，認識冬日色彩的美麗

和冬節(jié)氣候的常識，培養(yǎng)學生撲捉自然景物特征的能力。

2.能力目標：學習用繪畫的方法表現發(fā)生在冬天里的故事，表

現在冬天里的雪景、雨景或刮大風的景象。

3.情感目標：通過造型表現活動，引導學生關注身邊發(fā)生的事

情，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點：學習色彩知識，掌握表現技法，表現冬日的景色。

教學過程：

一、引導發(fā)展階段

1.說。啟發(fā)學生回憶冬天的景象

教師提問：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎

樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩

與夏天的色彩有什么不同？

2.看。教師播放有關冬日景色的錄象或展示有關圖片、畫冊，

加深學生對冬天的認識。

3.議。學生以小組為單位，開展討論活動（教師參于集中），

師生一同議一議冬日里發(fā)生另人愉快的情景。

二、實踐體驗階段

1.教師簡述冬天里為什么會出現寒冷的天氣，為什么會有風、

雪等自然現象。

2.認識大自然在冬節(jié)常見的色彩（教師講授色彩的冷暖知識，

并讓學生說哪些顏色給你寒冷的感覺，讓學生感受冷色調與冬日的

聯(lián)系）。

3.教師引導學生欣賞課本中圖片和美術作品，講述雪花的表現

技法，鼓勵學生大膽想象，大膽摸索表現技法。

4.學生用彈撥法表現雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫筆,

使畫筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。

5.學生用棉棒蘸色表現雪花：用棉棒蘸白色顏料，點在有色卡

紙上形成雪花效果。

6.教師講敘作業(yè)要求和作畫步驟：

a、構思。想一想要表現什么。

b、構圖把構思用鉛筆畫出草圖。

c、畫正稿。草圖定型后，用鉛筆認真的勾畫畫面。

d、上色。用顏色在正搞上色。

e、表現雪景。選用合適的技法表現冬日里的景色。

f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補漏。

三、展示評價

展示學生作業(yè)，進行師生互動評價。

1.教師小結

教學反思：

歡樂的民族節(jié)日

教學目標：

1.讓學生了解我國是個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊

重,和

睦相處，共同建設我們美好的家園。

2.讓學生了解少數民族的節(jié)日，文化習俗，以及少數民族服飾

等，并能進行有創(chuàng)意的繪畫。

3.感受民族文化，增加學生的民族自豪感。

教學重點：

引導學生了解少數民族節(jié)日及其文化習俗，用繪畫形式創(chuàng)作一

副表現少數民族節(jié)日熱鬧情景的作品。

教學難點：

畫面構圖和人物動態(tài)的把握。

教學過程：

一、欣賞導入

1.播放有關少數民族節(jié)日的錄象片或相關圖片，激發(fā)學生興趣。

2.學生談談觀后感（提示學生從場面、色彩、服飾、有關典故

和傳說

3.教師作小結，引出課題。

二、深入探索

1.欣賞課本中圖片，探討以下問題：

我國有多少個民族，你知道哪些少數民族的名稱？你對課本中

哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個少數民族節(jié)日你

了解嗎？

2.教師把收集到的其他少數民族節(jié)日的圖片，資料展示給學生

看，并分組討論：不同的民族有不同的風俗習慣，你能說說嗎？各

民族的節(jié)日非常熱鬧，你覺得什么地方吸引你？

3.欣賞課本上的學生作品，讓學生簡述畫面表現的內容及自己

的理解和感受或建議。

三、出示作業(yè)要求，學生繪畫

1.出示作業(yè)要求：構圖飽滿，主題人物突出。

2.學生繪畫，教師巡堂指導。

四、作品展示評價

教學反思：

郵票上的圖畫

教學目標：

1.通過欣賞郵票圖案，了解郵票的發(fā)展歷史、組成部分以及在

生活中的應用。

2.根據郵票的基本要素和設計要領設計一枚郵票。

3.學生通過自主學習、主動參與實踐，體驗郵票的美，發(fā)展表

現美的能力。

教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

教學難點：

引導學生運用各種手法創(chuàng)作郵票。

教學準備：

教師：郵票范例、創(chuàng)作材料等。

學生：卡紙、油畫棒、彩色鉛筆等繪畫工具。

教學過程：

一、猜謎導入，趣味引題：

1.師：今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們猜一猜？薄薄一

張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

2.過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳

遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家

寄來的，為什么？

3.郵票是一個國家的名片?，F在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但

是，人們還是喜歡郵票，為什么呢？

4.對了，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很

喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。

一、新投：

1.師：請大家仔細觀察，郵票和一般的畫有什么不同？（出示

郵票范例）

學生觀察、