小學英語-unit2 Last weekend教學設計學情分析教材分析課后反思

NEWPEPBook8Unit2Period1Content:ALet’stry&Let’stalkTeachingaims:1.Sscanlisten,say,readandwritethefollowingsentences:Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…,andcanusetheminreallife.

2.Sscanaskandanswerthefollowingsentences:Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.3.Sscanlistenandunderstand“Let’stry”anddotheexercises.4.Sscanlistenandunderstand“Let’stalk”andtrytoactitout.Focuspoints:1.Sscanlisten,sayandreadthefollowingsentences:Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…,andcanusetheminreallife.2.Sscanaskandanswerthefollowingsentences:Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Difficultpoints:Sscan

talkaboutlastweekendbyusingthesimplepasttense.Teachingaids:PPTTeachingprocedures:1.Warm-upFreetalk

T:Whatdayisittoday?

Ss:It’s…today.

T:Whatdoyouusuallydoon…?

S1:Iusually…

T:Whatotherthingsdoyouusuallydoon…?

S1:Iusually…,too.2.Presentation(1)T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S2:Iusually….

S3:Iusually….(2)T:TodayisWednesday,May6th,thisSaturdayandSunday,wecall“thisweekend”.LastSaturdayandSunday,wecall“l(fā)astweekend”.March9thto14th,wecall“l(fā)astweek”.(3)T:Howwasyourweekend?

Tteaches”Itwasgood/fine/great/OK”,“Itwasn'tverygood”.(4)Pair-work

A:Howwasyourweekend?

B:Itwas_____.(5)T:Whatdidyoudolastweekend?Firstlet’sseeourfriends,whatdidtheydolastweekend.

Tshowssomepictures.

Ss:Whatdidyoudo?

Tteaches“watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome,drankwater”(6)T:Ihaveanewfriend,hernameisLily,Let’sseeherlastweekend.

TshowsthedialoguebetweenTandLily.

T:Howwasherlastweekend?Whatdidshedolastweek?(7)Pair-work(8)Let’stry

Sslistenanddoexercises.(9)Let’stalk

Sslistenandanswertwoquestions.

Sslistenandrepeat.

Sslistenandtrytoactitout.3.Homework(1)ListenandreadP.14for3times.

(2)Copythefour-skilledsentencesfor3times.

(3)Askyourfriends“Whatdidyoudolastweekend？”學情分析六年級經(jīng)過幾年的學習,基本上具備一定的聽說讀寫能力,總的來看,聽說能力較強,讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加大，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握一般過去時的構成，同時，談論過去干的事情。教學中要注意把復習舊知和學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到更好的學習效果。效果分析小學高段英語教學應以培養(yǎng)和提高學生聽說寫能力為主,本課時主要是要求學生學會用過去式進行交流及表達過去的心情，針對學生的特點采用分解難點、分布呈現(xiàn)、逐步擴展，層層深入的方式進行教學，保證學生對語言意義的真正理解并運用，因此我采用了Askandanwser,Pairwork等活動，同時兼顧學生寫的能力，也讓學生進行了Writemylastweekend活動?？傊?，學生學得高興，老師講的順利，達到了預期的學習效果。教材分析小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。Let’stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。Let’stalk板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標。首先多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。然后學生結合實際運用主句型進行表達，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

評測練習1.Pair-workA:Howwasyourweekend?B:Itwas______.(good,fine,OK,great)A:Whatdidyoudo?B:I_________.A:Didyoudoanythingelse?B:I_________.2.LastWeekend教后反思高新區(qū)二小王敬敬本課時為《PEP小學英語》六年級下冊Unit2PartA第一課時。這是一節(jié)要求學生能運用所學知識表達自己或他人過去所做的事情的課。就本節(jié)課來講，其教學重點就是學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握一般過去式的構成以及部分動詞的過去時態(tài)，同時，談論過去發(fā)生過的事情。學生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關鍵是學會運用，而運用必然是離不開語境的。借助老生常談的詞不離句，句不離詞。我把本課時的Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.貫穿于教學始終。本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。不足就是學生參與度低,動得少.課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實