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文檔簡介

課程名稱：《風的判讀》學科：綜合實踐年級：高二年級主講人：

誰看見過風？我和你，都不曾看見過。但是當樹葉顫動之時，就代表風正吹拂而過。風啊，請展開羽翼，將它送達你的身邊。

宮崎駿-起風了風的判讀實踐目標1、熟練運用風向風速計測量風向、風速，能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行精準記錄2、能夠讀出氣象圖中的風向、風級并對風力進行準確預報3、判讀某地區(qū)風向玫瑰圖的盛行風向并利用其對城市進行合理布局活動任務(wù)分配情況回顧任務(wù)：1、風向標的設(shè)計原理及風向判讀演示——第一小組2、風杯式風速計的設(shè)計原理及瞬時風速、平均風速的觀測演示——第二小組3、風向玫瑰圖的繪制原理及盛行風向判讀——第三小組要求：1、請各小組利用課余時間通過查閱文獻、上網(wǎng)搜索等方法，對本小組分配到的任務(wù)進行探究，并在下節(jié)課進行講解演示2、所需實驗器材請派專人到地理實驗室領(lǐng)取，使用后及時歸還一、風向風速計觀測數(shù)據(jù)風向——風吹來的方向風向標組成：風標、尾翼、水平桿

方向：風標穩(wěn)定時所指示的方向即為風向風速——空氣的流動速度風杯風速計組成：3個半球型空杯、垂直旋轉(zhuǎn)軸、

顯示屏、功能鍵盤

風速：平均風速、瞬時風速（陣風）平均風級、瞬時風級活動1：我是風力監(jiān)測員室內(nèi)活動：各小組利用桌面上的材料制作簡易風向標，并進行實驗過程記錄室外活動：各小組選取校園內(nèi)任意地點利用本組制作的風向標以及風杯式風速計對風向和風速進行觀測，并記錄相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。該部分在整節(jié)室內(nèi)課結(jié)束后進行。二、氣象圖中風向、風級判讀認識風的符號風向桿風尾每一道風尾代表風力2級表示風力8級或8級以上活動2：我是天氣播報員

活動規(guī)則：各小組手中有兩幅彩色氣象圖，請選擇其中一幅，根據(jù)下面的解說提示詞，選派一名代表完成該日的風力預報。播報員要求：1、準確地在地圖上指出位置及對應的天氣2、儀態(tài)大方、普通話標準清晰3、盡可能脫稿展示我是天氣播報員我是天氣播報員東三、風向玫瑰圖判讀西北西南南西北東南西東北東北風向玫瑰圖常用來判讀某地的盛行風向，其在氣象統(tǒng)計、城市規(guī)劃、建筑設(shè)計等方面有著十分廣泛的應用活動3：我是城市規(guī)劃師活動規(guī)則：A、B、C三座城市的風向玫瑰圖如圖所示，若這三座城市僅由污染較嚴重的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)構(gòu)成，請你盡可能多的為該城市設(shè)計出合理的布局模式。要求：每

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