學(xué)前幼兒園-快樂的小鼴鼠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂游戲教案：快樂的小鼴鼠一、設(shè)計意圖大班音樂游戲活動《快樂的小鼴鼠》。根據(jù)音樂歡快、活潑的特點，選用幼兒生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”為角色，以快樂的小鼴鼠去旅行為主線，貫穿了從小鼴鼠出發(fā)→在紅路上排著整齊的隊伍走路，有調(diào)皮的小鼴鼠偷偷的跑出來跑回去→黃路上聽到可怕的聲音以為老虎來了→紅路上繼續(xù)走路→綠路來到了花園里高興的舞蹈→老虎來了快快跑回家這些相應(yīng)的故事情節(jié)本音樂活動可以激發(fā)幼兒濃厚興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽想象，并創(chuàng)編與音樂相匹配的肢體動作。二、活動目標1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容感受其歡快活潑的的音樂風(fēng)格。2、嘗試聽辯樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。3、體驗音樂帶來的想象，感受集體律動的快樂。重難點：重點：幼兒感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點，能用輕輕、快快的步子表現(xiàn)A段樂曲并大膽創(chuàng)編B段舞蹈的優(yōu)美動作。難點：幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。三、活動準備1、幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。2、《快樂的小鼴鼠》音樂和ppt課件四、活動過程：（一）、開始部分：1、談話導(dǎo)入：今天梁老師要和小朋友一起玩游戲真高興呀！你們高興嗎？2、高興我就走走走，這瞧瞧，那瞧瞧。（教師帶領(lǐng)孩子走一走，提前感知音樂節(jié)奏）（二）、基本部分：1、創(chuàng)設(shè)小鼴鼠去旅行的情境，介紹跟隨小鼴鼠旅行的條件，請幼兒整體欣賞音樂。2、出示小鼴鼠旅行路線圖，通過讓幼兒觀察色塊相同，引導(dǎo)幼兒了解音樂ABAC結(jié)構(gòu)。3、請幼兒欣賞用不同顏色表示的小鼴鼠旅行圖譜，分段欣賞音樂。（1）觀看第一段圖譜讓幼兒猜一猜小鼴鼠在干嘛？請幼兒大膽表演小鼴鼠走路的樣子和充分感受調(diào)皮的小鼴鼠快快的跑出去又快快的跑回來的形象。（2）觀看第二段圖譜引導(dǎo)幼兒說一說小鼴鼠還會遇到什么事情？讓幼兒自由想象，夸張的表現(xiàn)遇見大老虎的神情及表現(xiàn)。(3)觀看第三段圖譜，請幼兒猜一猜第一段路上和第三段路上發(fā)生的事情一樣嗎？請幼兒自由表演（4）觀看第四段圖譜，請幼兒猜一猜小鼴鼠又來到了哪里，如果你是小鼴鼠你會怎樣呢？請幼兒自由想象表演。5、創(chuàng)設(shè)游戲小鼴鼠去旅行，師幼共同律動。(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨小鼴鼠去旅行(2)選一名大隊長帶領(lǐng)幼兒去旅行。（三）、結(jié)束部分：今天你們玩的高興嗎？讓我們把這種快樂去傳遞給更多的人吧？和孩子一起去邀請更多的朋友來玩游戲！《快樂的小鼴鼠》學(xué)情分析幼兒園的音樂欣賞活動是引導(dǎo)幼兒通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動?！敬蟀嘤變禾攸c】1、大班幼兒年齡在5-6歲。這一年齡段的幼兒表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。表現(xiàn)與表達方式呈現(xiàn)多樣化。因此在音樂活動中讓幼兒通過歌舞、肢體動作、語言等方式表達自己對音樂的理解。2、5-6歲幼兒雖有初步的抽象邏輯思維特征，但仍以具體形象思維為主，因此本活動選用幼兒生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”為角色，以快樂的小鼴鼠去旅行為主線，貫穿了從小鼴鼠出發(fā)→在紅路上排著整齊的隊伍走路，有調(diào)皮的小鼴鼠偷偷的跑出來跑回去→黃路上聽到可怕的聲音以為老虎來了→紅路上繼續(xù)走路→綠路來到了花園里高興的舞蹈→老虎來了快快跑回家這些相應(yīng)的故事情節(jié)激發(fā)幼兒濃厚興趣，通過具體形象思維來增強幼兒對音樂的理解。3、5-6歲幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強了，同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。因此本活動提供了PPT課件，通過“課件欣賞---動作表現(xiàn)----同伴游戲”為主線將抽象的音樂具體化形象化，幫助幼兒感知、表現(xiàn)音樂，呈現(xiàn)由畫面音樂、動作游戲巧妙融合的多位一體效果?！局R基礎(chǔ)】大班幼兒身心發(fā)展較幼年初期更加成熟，由于在小、中班甚至托班參與音樂活動的經(jīng)歷和體驗，他們對音樂的理解和感受能力不斷增強，也能更積極地投入到欣賞活動中去?！旧罱?jīng)驗準備】小鼴鼠和鼴鼠姐妹等動畫片是孩子們比較喜歡的，動畫片中可愛的小鼴鼠備受孩子們所喜愛，因此本次活動我選用幼兒生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”為角色大大提高了孩子們的興趣?！菊n前學(xué)習(xí)準備】觀看動畫片《鼴鼠姐妹》后我們開展了一系列關(guān)于小鼴鼠的主題活動，科學(xué)活動中孩子們對小鼴鼠有了深刻的認識，藝術(shù)活動中孩子們更是對小鼴鼠的形象有了創(chuàng)造性的表演和演繹?！犊鞓返男↓B鼠》教材分析快樂的小鼴鼠是山東省省編教材大班上學(xué)期主題三《多彩的秋天》中的一節(jié)音樂活動《快樂的小鼴鼠》，本音樂活動的開展從幼兒的年齡特點出發(fā)，讓幼兒通過視聽、感受、想象、表現(xiàn)等手段，在自主的積極參與、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造的過程中感知音樂，理解音樂所表達的內(nèi)容和形象，體驗音樂所表達的情感。一、理論依據(jù)：許卓婭老師的《兒童音樂欣賞教學(xué)改革的理論與實踐》中明確提出：音樂教學(xué)應(yīng)側(cè)重于通過優(yōu)秀音樂作品幫助幼兒提高感受、理解音樂的能力；享受參與的快樂和培養(yǎng)對音樂的探究熱情。音樂活動不應(yīng)注重表演與創(chuàng)作技能的發(fā)展，而應(yīng)側(cè)重于發(fā)展感受、體驗音樂的熱情和能力?！?-6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在萌發(fā)幼兒對美的感受與體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。二、活動目標：1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容感受其歡快活潑的的音樂風(fēng)格。2、嘗試聽辯樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。3、體驗音樂帶來的想象，感受集體律動的快樂。三、活動重難點：重點：幼兒感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點，能用輕輕、快快的步子表現(xiàn)A段樂曲并大膽創(chuàng)編B段舞蹈的優(yōu)美動作。難點：幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。四、實施策略1、游戲化策略：音樂欣賞是伴隨著游戲進行的，是一種有效的學(xué)習(xí)。本活動將音樂與游戲緊密結(jié)合，讓幼兒在歡快的音樂匯總愉快的角色扮演，從而感知、體驗音樂，創(chuàng)造性的表達情緒情感。2、體驗性策略：體驗是幼兒獲取經(jīng)驗的有效方式。每一段音樂出現(xiàn)時，都引導(dǎo)幼兒調(diào)動各種感官動作充分體驗音樂，有視覺體驗，有傾聽體驗，有語言表達，有想象的各種體態(tài)動作，引導(dǎo)幼兒聽便樂曲旋律的變化，體驗與同伴游戲的快樂。3、直觀性策略：根據(jù)幼兒年齡特點本活動提供了PPT課件，通過“課件欣賞---動作表現(xiàn)----同伴游戲”為主線將抽象的音樂具體化形象化，幫助幼兒感知、表現(xiàn)音樂，呈現(xiàn)由畫面音樂、動作游戲巧妙融合的多位一體效果。4、情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如：小鼴鼠排著隊出去玩，以為大老虎來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!5、角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。通過角色的表演進行游戲。小鼴鼠走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡?；顒臃此肌翱鞓返男↓B鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”(動畫片中)為角色，以小鼴鼠去旅行為主線，根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了大老虎緊張的心情、最后到了花園又高興的跳起了舞蹈這些相應(yīng)的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編動作。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容感受其歡快活潑的的音樂風(fēng)格。2、嘗試聽辯樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。3、體驗音樂帶來的想象，感受和同伴一起游戲的快樂。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。從教學(xué)策略來看，首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠去旅行貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如：小鼴鼠排著隊去旅行，以為大老虎來了緊張的心情，大老虎走了又快樂的旅行，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快快跑回家!最后是角色游戲，角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡。從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。通