小學六年級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思

小學六年級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思《忘不了的笑聲》文章抓住孩子們別具一格的笑聲把學校生活的歡樂呈現(xiàn)得淋漓盡致。體會如何描寫每位同學的特點。下面就是我給大家?guī)淼膶W校六班級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思，盼望能關心到大家!

學校六班級語文《忘不了的笑聲》教案一

教學要求:

1、理解課文內容，了解文章中所表達出來的同學形象。

2、體會如何描寫每位同學的特點。

3、拓展練習作文。

教學課時：一課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰?

二、了解內容、分析寫作方法。

自由讀課文，讀后思索爭論：

1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么?

2、同學溝通回答。

3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)

4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

5、師生溝通。

三、拓展寫，完成作文集文章。

學校六班級語文《忘不了的笑聲》教案二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括課文主要內容，歸納中心。

3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣、創(chuàng)設情境導入

1、師板書：笑。請同學們依據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會發(fā)笑，是由于笑體現(xiàn)了什么情感?(興奮、歡樂)今日我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。

3、指名同學補充板書課題。

二、整合同學的疑問，出示本節(jié)課的學習目標。

三、引領自授，導學達標。

(一)檢查朗讀狀況。要求：

1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中留意讀準字音、讀出情感。

(二)小組合作學習。要求：

1、共享自主學習的結果，達成共識。

2、向組員請教自己疑問。

3、中心發(fā)言人預備講授。

(三)引領自授

1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結構，的寫作思路，并進行互補后板書。

2、中心發(fā)言人匯報引領學習。

(1)歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。

余曉“格格格”有感力

魯珊“嘿”文靜

方萍“嘻嘻嘻”調皮

陳立“呵呵呵”嘹亮

(2)這些別具一格的笑聲，采納了哪些描寫?在文中用“”畫出來。

A、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。(動作描寫)

B、“嘿，積雨云來了，要不要我發(fā)表一個天氣預報啊?”(對話描寫)

(3)老師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用?

單引號：特指。雙引號：對話的引用。

3、概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延長

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結歡樂、親熱無間的友情展現(xiàn)得淋漓盡致，我們今日也來露一手，寫寫我們六(4)班同學的笑，字數(shù)為100字左右。

2、展現(xiàn)溝通。

3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六(四)班是，是，是，我愛我們班，我為它傲慢與驕傲。

五、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今日我們?yōu)檫@個集體傲慢，明天這個集體會因我而驕傲，讓我們把笑、把歡樂留在這里，帶著盼望動身，用的成果回報母校。

學校六班級語文《忘不了的笑聲》教學反思

本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓同學回憶學校六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美妙的回憶。而且，綜合性學習中還要求同學制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材非常好的文章，通過學習指導讓同學進行仿照寫作，本課完成了這個任務。

本課教學過程比較簡潔，在激趣導入后，同學依據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行仿照寫作。過程雖然簡潔，但在這個過程中，達到了幾個要求：

一、提高了同學的口頭表達力量。在激趣導入的階段，讓同學說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，熬煉了同學的歸納力量，也熬煉了同學的表達力量，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓同學有一個熬煉的機會。

二、提高了同學的閱讀力量。課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，同學理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特殊是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在老師巡察過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是非常的明晰，需要同學通過歸納才可以做出答案。

三、提高了同學的寫作速度。在課堂上，講解課文也許用了二非常鐘，我利用剩下的二非常鐘讓同學立刻動筆寫，雖然和同學相處了2000多日子，但是，許多同學都不是非常了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度非?？?，到十五分鐘左右，已經有差不