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文檔簡介
小學六年級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思《忘不了的笑聲》文章抓住孩子們別具一格的笑聲把學校生活的歡樂呈現(xiàn)得淋漓盡致。體會如何描寫每位同學的特點。下面就是我給大家?guī)淼膶W校六班級語文《忘不了的笑聲》教案及教學反思,盼望能關(guān)心到大家!
學校六班級語文《忘不了的笑聲》教案一
教學要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
教學課時:一課時
教學過程:
一、激趣導入
同學們,在全班同學中,你印象最深刻的是誰?
二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。
自由讀課文,讀后思索爭論:
1、課文描寫了幾個同學,每個同學的特點是什么?
2、同學溝通回答。
3、復(fù)習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)
4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生溝通。
三、拓展寫,完成作文集文章。
學校六班級語文《忘不了的笑聲》教案二
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內(nèi)容,歸納中心。
3、總結(jié)小隊中小伙伴笑聲的特點。
4、仿照文章的寫法,抓住你小伙伴的特點說一說,寫一寫。
教學時間:一課時
教學過程:
一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導入
1、師板書:笑。請同學們依據(jù)這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發(fā)笑,是由于笑體現(xiàn)了什么情感?(興奮、歡樂)今日我們就走進《忘不了的笑聲》,去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合同學的疑問,出示本節(jié)課的學習目標。
三、引領(lǐng)自授,導學達標。
(一)檢查朗讀狀況。要求:
1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段,中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中留意讀準字音、讀出情感。
(二)小組合作學習。要求:
1、共享自主學習的結(jié)果,達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發(fā)言人預(yù)備講授。
(三)引領(lǐng)自授
1、中心發(fā)言人匯報本課的文章結(jié)構(gòu),的寫作思路,并進行互補后板書。
2、中心發(fā)言人匯報引領(lǐng)學習。
(1)歸納四個同學的不同笑聲、特點,并在文中用“”線畫出。
余曉“格格格”有感力
魯珊“嘿”文靜
方萍“嘻嘻嘻”調(diào)皮
陳立“呵呵呵”嘹亮
(2)這些別具一格的笑聲,采納了哪些描寫?在文中用“”畫出來。
A、她正一邊笑著,一邊給同學念作文呢。(動作描寫)
B、“嘿,積雨云來了,要不要我發(fā)表一個天氣預(yù)報啊?”(對話描寫)
(3)老師引領(lǐng):文中的雙引號和單引號分別有什么作用?
單引號:特指。雙引號:對話的引用。
3、概括文章的中心,總結(jié)全文。
四、拓展延長
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑,把同學間團結(jié)歡樂、親熱無間的友情展現(xiàn)得淋漓盡致,我們今日也來露一手,寫寫我們六(4)班同學的笑,字數(shù)為100字左右。
2、展現(xiàn)溝通。
3、從同學們所寫的笑中,請你評價一下我們的班集體。我們六(四)班是,是,是,我愛我們班,我為它傲慢與驕傲。
五、師總結(jié)升華
我們是個團結(jié)的集體,向上的集體,今日我們?yōu)檫@個集體傲慢,明天這個集體會因我而驕傲,讓我們把笑、把歡樂留在這里,帶著盼望動身,用的成果回報母校。
學校六班級語文《忘不了的笑聲》教學反思
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內(nèi)容。整個單元主要讓同學回憶學校六年來的點點滴滴,讓他們在畢業(yè)前有一個美妙的回憶。而且,綜合性學習中還要求同學制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材非常好的文章,通過學習指導讓同學進行仿照寫作,本課完成了這個任務(wù)。
本課教學過程比較簡潔,在激趣導入后,同學依據(jù)要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進行仿照寫作。過程雖然簡潔,但在這個過程中,達到了幾個要求:
一、提高了同學的口頭表達力量。在激趣導入的階段,讓同學說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出,熬煉了同學的歸納力量,也熬煉了同學的表達力量,他們是否會運用總分的結(jié)構(gòu)進行表述,是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓同學有一個熬煉的機會。
二、提高了同學的閱讀力量。課文篇幅比較簡短,內(nèi)容比較淺白,同學理解內(nèi)容不難,但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答,就有點難度了,特殊是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題,在老師巡察過程中,不是每個同學的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是非常的明晰,需要同學通過歸納才可以做出答案。
三、提高了同學的寫作速度。在課堂上,講解課文也許用了二非常鐘,我利用剩下的二非常鐘讓同學立刻動筆寫,雖然和同學相處了2000多日子,但是,許多同學都不是非常了解各個同學的特點的,需要進行回憶、分析、歸納,但一旦動筆,同學們的速度非??欤绞宸昼娮笥?,已經(jīng)有差不
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