小學一年級英語教學反思總結(jié)

小學一年級英語教學反思總結(jié)所謂教學（反思），是指老師對（教育）教學實踐的再熟悉、再思索，并以此來（總結(jié)）（閱歷）教訓，接下來是我為大家整理的學校（一班級英語）教學反思總結(jié)，盼望大家喜愛!

一班級英語教學反思一

今日在一班級上了一堂公開課，課程內(nèi)容來自清華版教材1ALesson23.本課是Activities主題中的一課，重點在于單詞fish,duck,swim的理解與把握，并且能理解和把握名詞單復數(shù)的形式區(qū)分。而本課的難點在于Whocanswim?Fish/Ducks/Frogscanswim.等句型的運用。

課堂導入使用原版視頻，我從素材庫中搜尋和本主題相契合的原版素材，Penelope(藍色小考拉)中有相應的特別契合本課主題的視頻，我讓孩子在觀看視頻的同時思索問題，引出本課的一個重點fish,原版素材的切入自然過渡，同時單詞的操練滲透自然拼讀法培育孩子拼讀力量，為英文的長遠學習打下基礎。視頻教學可以由淺入深、由全局到細節(jié)，有了對fish的初步理解，進一步深化，通過問題Whatcanthefishdo?再次觀看部分視頻過渡到swim的呈現(xiàn)與教學，過渡自然，并且讓孩子在情境中理解了swim的含義。英語教學強調(diào)詞不離句，我順勢拋出問題Whocanswim?同學自然而然可以說出Fishcanswim.

同時我用評價方式鼓舞孩子（發(fā)散思維）去想出更多的答案。孩子們的思維發(fā)散了，Icanswim.MissWucanswim.×canswim.接著在之前句型的鋪墊上看圖說話，并教授單詞，強調(diào)單復數(shù)并進行操練，由詞到句，多樣化操練。新知教授后，運用孩子喜愛的嬉戲環(huán)節(jié)對所學詞匯進行鞏固練習，激發(fā)孩子的熱忱，課堂氣氛高漲。接著，原音輸入，并通過小組合作方式角色扮演，不僅鞏固所學，而且培育小組合作意識。在拓展部分，采納歌曲和繪本讓孩子在輕松歡樂的氛圍中進一步鞏固所學。

本課的不足之處也有許多，在細節(jié)方面應更加精細。課堂活躍本應是好事，但是如何把握這個度，使課堂動靜結(jié)合，讓孩子有更多的思索時間應為妥當。并且雖然本課有它的目標詞匯和句型，但我們不能為了教而教，這是一個真實的語言環(huán)境，應制造條件讓孩子們自如地運用語言，而不只是局限于本課的內(nèi)容。課堂評價必不行少，是監(jiān)督和促進孩子進步的有力武器，但聰慧地利用評價讓孩子們在一個水平上的競爭更能激發(fā)孩子的競爭欲望。

一堂公開課結(jié)束后，收獲良多。我又進一步熟悉到自己的不足之處，做的好的地方我會再接再厲，不好的地方也在今后努力改正，關鍵是專心去預備。人無完人，課無完課，我們要做的就是超越自我，做得更好。

一班級英語教學反思二

一、營造英語氛圍

1.學習一種語言肯定要有語言環(huán)境才能學得好。沒有英語環(huán)境，老師就要刻意制造英語環(huán)境。一開頭上課時我就用英語向同學們問好：Hello，boysandgirls.當時，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管同學們聽到后皺起了眉，但后來看到他們綻開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)勝利了一半，他們的奇怪???心被我調(diào)動起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了（自我介紹）：I’mKitty.,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字布滿了愛好，甚至有的同學要求也能給他們?nèi)€英文名。順水推舟，我之后就給他們每個人都取了英文名，漸漸地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門。

2.對于從來沒有接觸過（英語學習）的一班級來說，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必需的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，同學聽不懂導致沒有愛好聽，這是沒用的。所以，訓練同學聽懂老師的課堂教學用語很有必要。老師可以運用開學后的兩周作為預學習周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給同學，同時訓練同學能聽懂老師再說什么。比如，表揚的（句子）有許多“GoodVerygoodWonderful”等等，老師說這些用語時，可以對著同學們豎起大拇指;讓同學保持寧靜時，老師可說“Bequiet，Please!”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;老師要同學認真聽時，可說“Listencarefully.”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣老師也不用太擔憂同學們聽不懂了，老師的肢體語言就說明白一切。當然，剛開頭使用英語課堂用語有些困難，許多時候同學真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓同學仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地（學習英語）。

3.借用居里夫人的一句（名言）：“自信是勝利的基石”來激勵同學，循序漸進地引導同學把握學問。所以在教學中，老師要擅長發(fā)覺同學的閃光點，對于表現(xiàn)樂觀的同學，老師要留意準時鼓舞和表揚，同時對他們進行評價。并讓全部同學明白其受表揚的緣由就在于大膽樂觀地開口說英語，讓同學在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的（方法）是多樣化的，可以對個人進行評價，嘉獎同學貼紙;以組為單位進行評價，老師課堂上可以在黑板上畫“小組嘉獎欄”，還可以在教室內(nèi)墻設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現(xiàn)的總評價。這樣可以激發(fā)同學英語學習的愛好和自信念，讓同學體驗進步與勝利，產(chǎn)生學習英語的持續(xù)動力，促進同學的綜合進展。

二、（教學方法）多樣化

1.直觀教學，生動形象，有助于同學直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。學校生年齡小，形象思維發(fā)達，喜愛生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學。

2.情景教學，情景是老師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、有用的特點，便于同學將所學語言材料進行綜合、制造性地進行表達溝通。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

3.動作教學，在低班級英語教學中，用詳細形象的手勢、動作來幫助英語學習，激發(fā)同學學習愛好，提高學習效果。

4.活動教學，就是根據(jù)同學身心進展過程中的不同階段來設計、布置情境、供應材料，讓同學樂觀參加自由操作、觀看思索。通過活動讓同學自己熟悉事物、發(fā)覺問題，得出答案，發(fā)掘同學潛能。

5.語言點，使同學寓學于樂，在活潑、輕忪、開心的氣氛中自然而然地獲得英語學問與技能。嬉戲要求簡短易行，好玩味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。

6枯燥的詞、句的英語學習變成開心的兒歌學習,旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充,能使人開心學習英語，輕松學到英語，休閑時刻學好英語,在英語中查找律動，在英語中收獲真知實踐，何樂而不為?

一班級英語教學反思三

一、實事求是，因材施教

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學校一班級的同學剛剛接觸到英語，有的還不能適應。另一方面，學校一班級對于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應學校的教學環(huán)境。因此，講得太快太急，照看不到整體，教學效果不會抱負的。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對同學學習效果有直接影響。

二、仔細備課，運用敏捷多樣的教學方法

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。英語是一門外語，對于一班級的同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法：

1、玩中學，在嬉戲中學有所得。嬉戲是一種能引起同學學習愛好的好法，尤其是低班級英語教學的基本活動，敏捷運用各種嬉戲，可以引起同學的極大愛好。比如學習身體部位時，用touchinggame,在學習動物時采納了“仿照動物表演”的嬉戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的嬉戲。不僅避開了枯燥的認讀，還吸引了同學的留意力，同時也激發(fā)了他們說、讀的愛好。這些嬉戲由于帶有競賽的性質(zhì)，參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參與活動的同學有愛好學、樂觀去學，并有助于克服害羞羞怯的心理障礙。孩子們在嬉戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語實踐力量，限度地調(diào)動了同學學習的主動性和樂觀性。變“要我學”為“我要學”，使同學與教材之間產(chǎn)生通暢的情感溝通。

2、歌中練，在歌聲中鞏固所學學問。學校生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，利用或改編了與學習內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演。

3、畫中樂，在涂﹑畫中體會學習的樂趣。低班級同學心情活躍、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，我在教學中不僅僅熬煉同學的“動嘴說”，還讓同學“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，同學們在涂、畫中，與同伴團結(jié)合作，展現(xiàn)杰作，并相互溝通。

4、實物教學。在課堂上盡量利用實物教學來調(diào)動同學的感官，使同學摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時，讓同學看著真實的物品來學單詞，并且摸著、說著，再加以好玩的動作，就能更好地讓課堂更加生動、好玩。

三、一班級的英語老師應非常具有親和力

一班級的英語老師應非常具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)語音精確?????，用英語組織課堂教學，幫助以生動的手勢、動作和表情等，讓同學邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使同學漸漸達到聽懂記牢的水平。如教“Let’ssingasong.”時，我每次使用英語時做出固定的動作，然后和同學一起表演（唱歌），這樣反復多次后，同學就明白了。通過日積月累，同學就會聽懂許多的課堂用語。用英語組織課堂教學，可給同學耳目