小學一年級語文《我想這樣做》教學教案三篇

小學一年級語文《我想這樣做》教學教案三篇"我想這樣做'一課是以養(yǎng)成同學良好的學習習慣和疼惜學習用品為內容，以養(yǎng)成"自己的事情自己做'的習慣為主題構建的教學內容。下面就是我給大家?guī)淼膶W校一班級語文《我想這樣做》教學教案三篇，盼望能關心到大家!

學校一班級語文《我想這樣做》教學教案一

教學目標：

1.學問目標：使同學初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.力量目標：使同學學會整理自己的學習用品。

3.情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培育同學良好的行為習慣

教學重點：

培育同學的自理力量

教學難點：

實際操作要持之以恒

教學預備：

常用文具

教學時數：一課時

教學過程：

一、學習習慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽課

1.正上課坐姿端正，仔細聽講，不溜號，要樂觀發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要洪亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。

(二)寫字(做到三個一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2.留意保持正確的握筆姿態(tài)，手離筆尖一寸遠。

3.書寫要潔凈(落筆穩(wěn)、位置要準、不擦)

#[設計意圖]使同學熟悉到良好學習習慣對學習的重要性，培育同學良好的學習習慣。

二、學會自己整理學習用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學習包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。

#教育同學疼惜學習用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設計?！?分】

1.回到家里自己試著把數學書包好書皮，寫清晰名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設計：

13我想這樣做

愛護視力留意姿態(tài)

疼惜學習用品自己的事情自己做

學校一班級語文《我想這樣做》教學教案二

教學目標：

1、讓同學了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關懷、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學會傾聽、溝通、溝通。傾聽時，集中留意力，聽清晰，想認真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同看法，提高口語交際力量。

教學預備：

錄像片斷、課件。

同學預備：

搜集并了解殘疾人的殘疾狀況及生活狀況。

教學過程：

一、談話引入

在我們四周，有這樣一些人，由于他們的身體有缺陷，生活、學習經常會遇到一些困難，比如我們學校的任嬌嬌同學，大家說說看，她遇到過哪些困難?

殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今日我們就來學習口語交際《我想這樣做》。

二、想想說說

你能說說我們大家應當怎么關心任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組爭論。

選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。

三、議議說說

遇到一下狀況，你預備怎么做?

1、一個盲人在商店里要買東西

2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈活的殘疾人

3、有事情要告知聾啞人

4、一位同學走路一瘸一拐的。

就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎么做，各組推舉代表全班溝通，大家評一評哪些同學的想法好。

小結：從大家的發(fā)言可以看出，小伴侶們是很有愛心的人，很會幫人做事，假如大家能常常關心需要關心的人，那么世界將變得更加美妙。

四、播放歌曲《愛的奉獻》

出示歌詞：這是心的召喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花到處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美妙的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美妙的人間!!

說說聽后的感受。

五、總結：

同學們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有很多有困難的人需要別人的關懷關心，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界布滿了愛，同學們說得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動(擦去課題中的"想')，好嗎?

六、作業(yè)設計：

1、做一做做一個關心殘疾人的少先隊員。

2、夸一夸夸一下身邊熱心關心殘疾人的"好心人'。

學校一班級語文《我想這樣做》教學教案三

教學目標

1、初步學會有挨次地觀看圖畫，留意事物之間的聯系，大膽發(fā)揮想象，溝通時要求口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方自然，培育良好的語言習慣。

2、初步學會傾聽、溝通、溝通。傾聽時，集中留意力，聽清晰，想認真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同看法，提高口語交際力量。

3、組織、引導小伴侶在口語交際中學會欣賞、鼓舞、合作、評價。

4、能聯系自己的觀看和了解到的殘疾人生活困難的實際，談談自己的想法，從而感受到人與人之間的和諧相處，關愛他人，自己也能得到歡樂的情感。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想，有憐憫心，會關愛有困難的人。

教學重點

組織、引導小伴侶把自己觀看到和了解到有關殘疾人困難狀況，聯系自己想怎么做，進行合作溝通。

教學難點

1、如何調動小伴侶樂觀性，人人參加合作溝通，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象，詳細。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語交際體現有活力、有生命力、有共性;體現生活化、情感化、得體化。讓課堂布滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩!

教學過程：

一、資料引入：

請看下面一組資料：

l張海迪姐姐，她的下半身癱瘓了，每天只能坐在輪椅上生活，可她仍舊忘我地學習，還翻譯了很多書籍。

2奧斯特洛夫斯基，他全身癱瘓，雙目失明，可他仍舊發(fā)奮圖強，克服種種困難，寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響著一代又一代人。

3呂洪良是東北財經高校的一位輪椅博士生，腦癱致殘的陳玫是一位小出名氣的外語家教，張海原在雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍。

4周婷婷是中國第一位聾人高校生

師：看了以上資料，小伴侶們有什么感受都可以談一談。(同學談感受。)

師：你們還知道哪些有關殘疾人自強不息的故事，請說給大家聽一聽吧!(全班溝通課外搜集的有關殘疾人自強不息的故事。)

師：同學們，整個社會已越來越重視、關懷殘疾人，而很多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現出來的堅韌毅力和自強不息的精神更令我們嘆服(板書：自強不息)。

二、談話導入：

小伴侶，我們有個健康的身體，大家在一起學習、嬉戲多么幸福呀!但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不便利，他們是多么苦痛!多么需要我們關心啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時《我想這樣做》的話題?？纯凑l最有愛心，說的方法。

三、創(chuàng)設情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培育口語交際力量。

創(chuàng)設5個假設情境：

1、一個盲人在商店里要買東西;

2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;

3、一位同學走路一拐一拐的;

4、一位同學得了重病沒錢治療。

5.一位聾啞人用手語向別人問路。

分小組選擇自己感愛好的話題爭論表演，老師巡察。然后選擇了一兩個題目老師與同學一起進行表演，讓同學舍身處地的感受人物的內心世界，觸動他們的心靈。不僅使同學學會傾聽、表達和應對，而且使同學心靈受到渲染。

四、課件出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價力量。

1、下面做法哪些對?哪些錯?應當怎樣做?談談自己不同看法。

a一位同學走路一拐一拐的，大家取笑他。(錯，為什么?)

b小華觀察路上有一位盲人要過公路，她就立刻跑過去扶著他過公路，并且還說："當心點兒。'

c在公共汽車上，上來一位腿腳不敏捷的殘疾人，我立刻站起來說："我讓給坐。您請坐吧!'說著就扶著那個殘疾人坐下。(對，你會怎樣贊揚他?)

2、自由選喜愛的其中兩道題，談談自己的不同看法。

a.一個盲人要去商店買東西，假如你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動：四人一組溝通)

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不便利，可是想到風景區(qū)去欣賞漂亮的風景，我們又應當怎樣說?怎樣做?

一.老師與同學一起表演。

老師扮演腿有殘疾的老人，從講臺的左邊走下來。

生趕忙跑過來攙扶著老人："老爺爺，我們送您回家吧?'

"你們不上學嗎?'

"晚不了，您走路不便利，過公路多危急啊!'同學攙扶著老人，把老人送回家(從右邊將老師送回講臺)

"你們這些孩子可真好!感謝你們。'老師動情地說。

"不用謝。這是我們應當做的!'同學洪亮地回答。

c.有事情要告知一個聾啞人，我應當怎樣做?

d.集體評價：誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎。)

老師在小組交際表演之后進行了歸納：同學們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個字──愛。愛會使人怎樣呢?

生：愛會使人感動、歡樂、幸福!

五、制作愛心感言卡

1.請把你剛才說的話或想祝愿殘疾人的話，寫一兩句感言寫在愛心卡上，獻給殘疾人吧!