認(rèn)識火科學(xué)教案

第第頁認(rèn)識火科學(xué)教案

認(rèn)識火科學(xué)教案1

活動內(nèi)容：

1、幼兒認(rèn)識了解火的用處與危害。

2、知道著火時(shí)幾種自救的方法，并會報(bào)火警。

活動預(yù)備：錄像片、圖片、各種幫助材料

活動過程：

1、猜謎語，引出課題

2、老師出示圖片，幼兒認(rèn)識火點(diǎn)燃火時(shí)，眼中看到的火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時(shí)會達(dá)到很高的溫度。

3、幼兒了解火的好處

火是人類的好幫手，你知道火能援助我們做什么呢？

〔火能燒飯、炒菜、取暖、照明……〕

4、看錄像，幼兒充分了解火的危害

師：小伙伴，知道嗎，用火不當(dāng)，火就會造成危害，請看錄像

5、知道哪些物品簡單燃燒，易造成火災(zāi)

煙頭、蚊香、火柴、煤氣等

老師教育幼兒平常要遠(yuǎn)離這些火種以免會造成損害。

6、了解著火時(shí)幾種自救方法

a：用溫毛巾捂住口鼻，身體諒地面行走

b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救

c：著火時(shí)，不乘坐電梯，要走安全樓梯

請幼兒做模擬練習(xí)，報(bào)火警

7、幼兒分組動手制作禁火標(biāo)識，放在幼兒園、班級明顯位置

認(rèn)識火科學(xué)教案2

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡約方法，培育防火意識和自我愛護(hù)技能。

二、活動預(yù)備

火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點(diǎn)

了解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的進(jìn)展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？

最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)現(xiàn)了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)現(xiàn)了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過試驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。

a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀測火苗的顏色〔藍(lán)色、黃色、紅色〕，并通過觀測說出火能發(fā)光。

b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒爭論火的用途與危害。

幼兒聽完故事后，

老師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途？〔照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……〕

b、火有哪些危害？〔運(yùn)用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)〕

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡約的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火知識。

a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假如不慎燒了東西，馬上報(bào)告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員援助，并馬上離開；假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布

掩著鼻子，沖向門外；假如被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

6、游戲：著火了。老師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及仿照措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我愛護(hù)。

五、活動延伸帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。

活動反思：

在幼兒都掌控了報(bào)火警、逃命方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識氛圍中。在老師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的.鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

認(rèn)識火科學(xué)教案3

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡約方法，培育防火意識和自我愛護(hù)技能。

3、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

大班下學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識火》

二、活動預(yù)備

火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。

三、活動重點(diǎn)

了解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。

四、活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

2、出示掛圖，了解火的進(jìn)展。導(dǎo)語：火是怎么來的呢？最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)現(xiàn)了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)現(xiàn)了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。

3、通過試驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。

a、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀測火苗的顏色〔藍(lán)色、黃色、紅色〕，并通過觀測說出火能發(fā)光。

b、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。

c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快，最大的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

4、通過故事《火苗弟弟》，引導(dǎo)幼兒爭論火的用途與危害。幼兒聽完故事后，老師引導(dǎo)幼兒回答：

a、火有哪些用途？〔照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……〕

b、火有哪些危害？〔運(yùn)用不當(dāng)或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi)〕

5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡約的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有肯定的防火知識。

a、平常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

b、假如不慎燒了東西，馬上報(bào)告大人或用水撲滅，火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員援助，并馬上離開；假如身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；假如被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

6、游戲：著火了。老師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及仿照措施。

7、小結(jié)：總結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我愛護(hù)。

五、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請消防員給大家講解防火知識和故事。

教學(xué)反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒又校陀變荷铋啔v的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動探究、并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能，豐富幼兒安全防火知識，從小培育安全意識。

認(rèn)識火科學(xué)教案4

［主要目標(biāo)］

讓幼兒理解火的用途，掌控簡約的防火措施，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識。

［滲透目標(biāo)］

通過幼兒親自做試驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好和欲望。

［活動預(yù)備］

自制課件、錄音磁帶、試驗(yàn)器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面假設(shè)干。

［活動過程］

1、律動組織教學(xué)。

2、引入方法：

老師生動講解并描述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。

3、開展方法：

〔1〕火的進(jìn)展：鉆木取火——打石取火——打火機(jī)、火柴——電子打火

A、老師提出問題：“最早人們是如何取火的？”

出示畫面，幼兒了解人們最早采納鉆木取火。

B、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面，打火機(jī)、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。

D、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段——電子打火。

E、提示幼兒還有什么方式來取火？出示第五幅太陽光折射取火。

〔2〕火的用途和危害

A、生動講解并描述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的愛好。

B、提問：“火苗弟弟和火伙伴做錯(cuò)什么了？”

“假如火爺爺不來制止他們，讓好伙伴玩下去會發(fā)生什么事？”

觀看畫面，火的害處。

C、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了？”

讓幼兒結(jié)合日常生活完整講解并描述火還有什么好處。

D、老師小結(jié)：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但運(yùn)用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。

〔3〕試驗(yàn)了解火的燃燒需要空氣

A、提出問題：火的燃燒還需要什么？

B、老師講解試驗(yàn)過程和幼兒應(yīng)留意的問題。

C、解決問題，幼兒自己動手做試驗(yàn)，從中得出結(jié)論。

引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。

老師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

〔4〕結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌控日常防火方法。

A、提問：“小伙伴能不能玩火？”鼓舞幼兒積極回答。

出示畫面，平常不能玩火。

B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦？”

出示畫面，起火用水潑滅。

C、提問：“自己身上著火怎么辦？”

出示畫面，身上著火在地上滾。

D、提問：“房子里很嗆怎么辦？”

出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。

E、提問：“房子快被燒掉，想什么方法撲滅？”

出示畫面，告知大人或打119電