人教版八年級語文上冊《望洞庭湖贈張丞相》教案及教學(xué)反思

人教版八年級語文上冊《望洞庭湖贈張丞相》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)了解詩歌的創(chuàng)作背景和歷史文化背景，了解作者楊浩然的生平;掌握詩歌的基本意思和詩歌韻律格律；培養(yǎng)學(xué)生愛好詩歌、欣賞詩歌的能力，同時提高學(xué)生的表達(dá)能力。2.教學(xué)重點(diǎn)掌握詩歌的基本意思；了解詩歌的韻律格律。3.教學(xué)難點(diǎn)掌握詩歌的基本韻律格律；提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.教學(xué)方法名詞解釋法；圖片展示法；問題引導(dǎo)法；朗讀練習(xí)法；學(xué)生小組合作完成課堂任務(wù)。5.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入情景介紹課文的題目：《望洞庭湖贈張丞相》；展示圖片，讓學(xué)生通過圖片來感受江南的水鄉(xiāng)風(fēng)光，了解湖南洞庭湖的位置和特點(diǎn)。（2）閱讀理解分組閱讀課文，并由每組選一位同學(xué)進(jìn)行朗讀；捉讀詞語、短語、句號、逗號等符號；回答問題：詩歌主旨是什么？張丞相是誰？怎么去望洞庭湖？望洞庭湖感受如何？（3）破譯詩歌的韻律格律在黑板上寫出詩歌的節(jié)律韻律；引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，并手摸敲擊詩歌節(jié)奏，強(qiáng)化學(xué)生對韻律的感知；學(xué)生自行體會詩歌的韻律格律，并結(jié)合節(jié)律、韻律解讀詩歌意境。（4）學(xué)生小組合作完成課堂任務(wù)每組自行分配角色，分別演繹詩歌中主人公，如楚江、洞庭湖、張丞相等；以小組合作的方式分享自己對詩歌的理解、感受和表達(dá)。（5）課后拓展查找相關(guān)資料，了解詩人楊浩然的生平和其他代表作品；搜尋資料，結(jié)合所學(xué)知識和自己的感受，寫一篇讀后感或詩歌創(chuàng)作。6.教學(xué)結(jié)論本節(jié)課通過讀詩、解詩、背詩、識詩、說詩等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)略到了詩歌的魅力與歷史，同時展示了詩歌的語言表達(dá)藝術(shù)。二、教學(xué)反思本次學(xué)習(xí)以詩歌《望洞庭湖贈張丞相》為主要教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，如名詞解釋法、圖片展示法、問題引導(dǎo)法、朗讀練習(xí)法和小組合作等，滿足了不同學(xué)生群體口感、視覺、聽覺等方面的需求，提高了學(xué)生們的詩歌欣賞與表達(dá)能力。同時，通過配合圖片顯示和生動的情景導(dǎo)入，使得學(xué)生們對江南的水鄉(xiāng)風(fēng)光有了更深層次的了解和感悟。在教學(xué)過程中，教師特別注重學(xué)生們的“學(xué)以致用”，鼓勵學(xué)生借鑒所學(xué)知識和感受，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來，親身體驗詩歌創(chuàng)作的挑戰(zhàn)和魅力。同時，組織小組合作和互動交流，也讓學(xué)生們大大提高了自身表達(dá)和溝通的能力。在教學(xué)反思中，教師