語文版高三語文選修《滿江紅寫懷》教案及教學(xué)反思

語文版高三語文選修《滿江紅寫懷》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)了解《滿江紅寫懷》的背景和歷史意義；分析文本，理解主題；掌握詩歌的詩意表現(xiàn)手法；能夠運(yùn)用所學(xué)詩歌表現(xiàn)手法，寫出自己的“懷感詩”。1.2教學(xué)重點(diǎn)掌握詩歌的詩意表現(xiàn)手法；理解主題。1.3教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)詩歌表現(xiàn)手法，寫出自己的“懷感詩”；1.4教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入（5分鐘）通過一個(gè)視頻或者圖片資料，簡單介紹《滿江紅寫懷》的背景和歷史意義。第二步：整體理解（10分鐘）讓學(xué)生閱讀全詩，理解主題，并從字句、意象等方面抽象出主題，小組分享后交流討論。第三步：探究詩歌表現(xiàn)手法（20分鐘）教師以“紅色主題”為線索，依次介紹比喻、夸張和對比等表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生掌握這些詩歌表現(xiàn)手法。第四步：分析具體詩句（20分鐘）結(jié)合全詩，讓學(xué)生分別找到比喻、夸張和對比等表現(xiàn)手法在詩句中的具體體現(xiàn)，小組討論后進(jìn)行整合匯報(bào)。第五步：懷感詩寫作（25分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的情感和思考，參考《滿江紅寫懷》的表現(xiàn)手法，寫一首自己的“懷感詩”。第六步：展現(xiàn)和評價(jià)（20分鐘）學(xué)生在小組內(nèi)相互展示詩歌，并針對自己和其他同學(xué)的詩歌進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評，重視學(xué)生的想法和感受。1.5教學(xué)延伸教師可以讓學(xué)生在課后查找一些與紅色主題相關(guān)的詩歌，并進(jìn)行分享。二、教學(xué)反思2.1教學(xué)收獲通過《滿江紅寫懷》這首詩歌的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了清末民初的歷史背景和歷史意義，還學(xué)習(xí)了詩歌的表現(xiàn)手法以及運(yùn)用這些手法寫出自己的“懷感詩”。此外，教學(xué)中重視學(xué)生的想法和感受，尊重學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生交流與合作的能力，并且提高了學(xué)生的審美能力。2.2教學(xué)改進(jìn)本節(jié)課教學(xué)，對于學(xué)生創(chuàng)作的要求較高，難度也比較大，因此如果從設(shè)計(jì)上可以考慮給學(xué)生更多的例題以及范例，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握所學(xué)的知識。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘自己的情感和思考，自主構(gòu)建表達(dá)的思路和框架會更有利于幫助學(xué)生更好的完成創(chuàng)作任務(wù)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂討論、小組合作等，讓學(xué)生在相互交流中不斷增長自己的知識。三、總結(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，我們可以看到，語文教學(xué)并不是一種對書本的崇拜，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)教師也應(yīng)該重視對學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)