數(shù)學教學工作計劃集錦八篇

數(shù)學教學工作計劃集錦八篇數(shù)學教學工作計劃篇1

一、基本狀況分析：

本班有部分學生學習看法端正;另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方

面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

(一)、數(shù)與運算。1.第二單元“百分數(shù)的應用〞。2.第四單元“比的認識〞。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓〞。2.第三單元“圖形的變換〞。3.第六單元“觀看物體〞。

(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計〞。

(四)、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復習。

三、教學目標(根據(jù)單元順序)

第一單元“圓〞：

1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合具體情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直〞的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的主動情感。

第二單元“百分數(shù)的應用〞：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾〞或“削減百分之幾〞的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換〞：

1.學生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉制作冗雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計秀麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的認識〞:

1.學生經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統(tǒng)計〞：

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和預報，與同伴進行溝通。

第六單元“觀看物體〞：

1.學生能正確分辨從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的樣子，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的樣子。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的樣子，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育〞、“生活中的數(shù)〞，促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了“看圖找關系〞的專題，使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的能力;感受數(shù)學學問間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習轉變單純做題的模式，注重進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么〞這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內容進行簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題〞，目的是培育學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四、教學措施：

1.鼓舞學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

3.重視培育學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

數(shù)學教學工作計劃篇2

本學期，我繼續(xù)擔任雙班數(shù)學教學工作。在以往的教學實踐中，我發(fā)覺這兩班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較理想。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的計劃如下：

一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，依據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高

只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我計劃做以下幾點嘗試：

第一、嚴格按“五步六動〞模式，向課堂要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來〞，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結合我校的“五步六動〞模式讓學生真正動起來。依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增添教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業(yè)本等，注重營造課堂氣氛，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習穩(wěn)固，完成當堂檢測驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

第二、準時穩(wěn)固與定期復習相結合。根據(jù)“五步六動〞模式精備復習課、練習課。給學生“自信舞臺〞。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時穩(wěn)固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。預備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細準時地批改。

二、關注全體，用“五步六動〞模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生〞“優(yōu)等生〞。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1、備課。學期初，要仔細閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕嚴扣“五步六動〞模式，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，商量，從中把握學問，培育能力；讓學生練習在同層次的習題，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

〔2〕準時復習。我的計劃做法是：新授學問基本上是當天或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合高年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

〔3〕努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)受教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。緊跟作業(yè)規(guī)劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學生訂正后，給予好的評價，鼓舞學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，準時了解各學科教學質量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業(yè)水平，促進教育教學質量的整體提高，分學科準時召開學科質量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據(jù)，而是著重學生的學問把握狀況，學習的看法。期望能通過這種方式，讓學生從不同角度把握學問。

數(shù)學教學工作計劃篇3

一.指導思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學校計劃為主線，為全面有效的提高學生成果，培育學生分析問題解決問題的能力，深入推動教學改革，轉變傳統(tǒng)觀念，探究一條高效，符合學情的教學之路。

二.工作設想

基于學生基礎較差，不學。厭學思想，結合現(xiàn)實狀況，做出如下設想：

1.提高學生學習興趣，讓學生由厭學變?yōu)闃穼W

2.多與學生談心，給學生鼓勁

3.培育學習方法，制訂學習目標

4.精備精講，勤批作業(yè)

5.擅長管理，講究實效

三.實行措施

1.仔細分析學生特點，總結勝利閱歷，探究新路子，找到適合學情的方法，恰當?shù)慕虒W模式。

2.結合學生作業(yè)，上課提問狀況，有針對性的講解，輔導，讓學生真正學活學會

3.以學生自學為主，教師作導演，作解說，作觀眾，能讓學生說的自己堅決不說

4.作好周測月測，準時總結

四.估計效果

通過師生共同努力，讓學生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯(lián)考中取得好成果，到達預期目標。

數(shù)學教學工作計劃篇4

一、學生狀況分析

本學期我擔任二年級二班、四班的數(shù)學，學生通過一個學年的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有肯定獨特地去完成學習任務。兩個班的學習習慣都較好，本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數(shù)學思維能力訓練。

二、教學目標

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減〞。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成仔細、細心、耐煩檢查的良好學習習慣。

第二單元“購物〞。在這一單元主要是讓學生經(jīng)受使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作業(yè)。在購物的情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的互相關系，學會付錢，找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡潔的實際問題。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)〞等活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2——5的乘法口訣〞，第八單元“2——5的乘法口訣〞。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法〞，第九單元“除法〞。學生通過大量的“分一分〞活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

第二單元“購物〞。學生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。

2。圖形與幾何

第四單元“圖形的改變〞。在這個單元學習中，學生將經(jīng)受觀看的過程，在活動中積累圖形運動的活動閱歷；在觀賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀看活動，初步進展空間概念。

第六單元“測量〞。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學學問測量生活中的物體的長度。

三、教學重難點

教學重點：

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的`問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分〞活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1、培育學生學習數(shù)學的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，進展學生的數(shù)感和符號感。

2、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。

3、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

4、在整理與復習中，注重培育學生回顧與反思的學習能力。

5、重視對學生數(shù)學學習過程的評價，對學生發(fā)覺問題和解決問題能力的評價。

6、重視學生對基礎學問和基本技能的理解和把握。鼓舞算法多樣化。

五、課時支配：

1、加與減——7課時

2、購物————3課時

3、數(shù)一數(shù)與乘法——5課時

4、圖形的改變————2課時

5、2——5的乘法口訣——8課時

整理與復習——————2課時

6、測量————6課時

7、分一分與除法———12課時

8、6——9的乘法口訣——4課時

數(shù)學好玩——2課時

9、除法————5課時

總復習————4課時

數(shù)學教學工作計劃篇5

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必需的基本數(shù)學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做預備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學目標。

一輪復習，大至延續(xù)到明年的3月。目標由“點〞到“線〞，把學問點一個一個理清晰，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數(shù)學能力。為加強復習的計劃性，增添復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

一、作好每章復習

這是個將數(shù)學學問由“線〞到“網(wǎng)〞的過程，將分散的學問串成面、串成體，形成學問體系的網(wǎng)絡化，將問題歸類，進行學問遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在學問的交會點處設計問題。

二、重視數(shù)學思想方法的教學

在問題的分析、思路進展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)覺過程中所起的重點作用。

三、增添學生的閱讀理解能力，提高審題能力

平常的練習中，會遇到許多熟識的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新〞的題目?！靶篓暿菧y試真實能力的基本條件，學生在考試中常常有一種“恐長〞，“恐新〞心理，在平常教學中強調變式訓練，題目形式要新，查找一些“新〞題、“好〞題給學生，由學生獨立思索，分析探究，查找解題途徑。

四、提高學生的解題能力

數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高精確性，注重方法敏捷性。填空題的訓練注重訓練學生精確、嚴謹、全面、敏捷運用學問的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以推斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、進展過程。

五、注重學生卷面表達的訓練

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避開出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作

學生將經(jīng)常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些學問點、需要哪幾種能力、表達哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質量和效益。

數(shù)學教學工作計劃篇6

一、指導思想

高三數(shù)學教學要以《全日制一般高級中學教科書》、20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為根據(jù)，以學生的進展為本，全面復習并落實基礎學問、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求進展。

二、教學建議

1、仔細學習《考試說明》，討論高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的根據(jù)，備考的根據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體表達。因此要仔細討論近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，準時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。

留意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思索與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培育，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、充分調動學生學習主動性，增添學生學習的自信念。

敬重學生的身心進展規(guī)律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習主動性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導，提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體狀況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生擅長結合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎學問、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎學問、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此教師要了解學生，精確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，留意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的呈現(xiàn)，注重學生能力的進展。

在教學中我們發(fā)覺學生不太喜愛分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學中教師要深入討論，挖掘學問背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思索、溝通的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識學問的內在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的重點學問在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持肯定的穩(wěn)定性；在學問網(wǎng)絡交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內容的復習中，要留意輕重緩急，注重學科的內在聯(lián)系和學問的綜合。

7、重視通性、通法的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分學問中的通性、通法，把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在表達通性、通法的例題、習題上；放在各部分學問網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識，把握一些最基本的數(shù)學方法，不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學學科能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地依據(jù)學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法，要以學問為載體，潤物細無聲。

9、建議在每塊學問復習前作一次摸底測試，〔師、生〕做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開重復勞動，切忌與學生實際不相符。

總之，我們要加強學習、討論，注重對學生、教材、教法和高考的討論，總結閱歷和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。

三、教學進度支配

9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易規(guī)律、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內容。

期中考試之后復習：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內容。

第一輪的復習要以基礎學問、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學會考做好預備，不要趕進度，重落實。

四、進修活動

9月5日〈集合、簡易規(guī)律〉、〈函數(shù)〉、〈極限、導數(shù)〉復習建議

9月12日高三復習策略溝通

9月19日〈數(shù)列〉、〈不等式的解法與證明〉復習建議

9月26日〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統(tǒng)計〉復習建議

10月10日討論課二十中學

10月17日〈三角函數(shù)〉復習建議

10月24日各校文科復習溝通

10月31日〈復數(shù)〉、〈向量〉復習建議

11月7日〈立體幾何〉復習建議

11月14日期中考試試卷分析

11月21日討論課待定

11月28日〈解析幾何〉復習建議

12月5日一般學校理科復習溝通

12月12日討論課待定

12月19日數(shù)學會考建議

12月26日第二學期教學計劃

1月9日期末考試試卷分析

注：1。具體活動日期以當月進修活動表為準

2。中心備課組活動另行通知

五、復習參考資料

數(shù)學教學工作計劃篇7

一、指導思想

以教學大綱,考試說明,教材為根據(jù),進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增添學生學習數(shù)學的主動性,在學問學習上側重雙基訓練,加強對學生創(chuàng)新思維、學問遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培育,全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

二、教學內容

本學期主要學習兩部分內容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、具體措施

1、仔細鉆研教材、大綱,聯(lián)系本校實際,有針對性的進行教學。

2、仔細做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要仔細評講,找出問題準時糾正解決。

3、學生平常作業(yè)要仔細批閱,幫助學生找出錯誤緣由,催促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析討論,找出學生在把握學問和方法上存在的缺陷。

4、仔細設計每一個教學環(huán)節(jié),針對學生基礎學問薄弱的現(xiàn)實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,準時練習,細心批閱,催促改錯。

5、利用早自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

最終，期望整理的高二數(shù)學下學期教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

數(shù)學教學工作計劃篇8

為加強課堂教學，更加高效地完本錢學科教學任務制定本教學計劃。

一、教學目標：教育學生把握基礎學問與基本技能，培育學生的規(guī)律思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡潔實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。頑強的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的能力。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

〔1〕仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重