初中音樂-演唱《雪絨花》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《雪絨花》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。2、通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，了解電影音樂及電影音樂的特點和作用。3、通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。二、教學(xué)重點用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲。三、教學(xué)難點二聲部的配合演唱。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1、師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？（生回答）那大家平常都喜歡看什么類型的電影呢？（生回答）電影的分類有很多，比如：喜劇片、恐怖片、家庭片、倫理片、武俠片、動作片、還有文藝片、音樂片等等很多種。你們看過音樂片嗎？（生回答）2、（播放歌曲《哆來咪》）這是上世紀(jì)60年代一部經(jīng)典的美國音樂電影《音樂之聲》中的一首插曲，這部電影里還有幾首更加好聽的歌曲，大家想聽聽《音樂之聲》的故事嗎？（生回答）3、師：《音樂之聲》的故事發(fā)生在1938年的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖邅磉洹繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。（二）新課教授1、初聽歌曲師：那么現(xiàn)在，我們便結(jié)合故事情境一起來欣賞一下歌曲《雪絨花》，大家可以去體會和想象一下音樂的優(yōu)美意境。(多媒體播放歌曲)師：同學(xué)們，大家有沒有聽出來這首歌曲是幾拍子的？（節(jié)拍是3/4拍）師：那么3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么大家還記得嗎？（3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳╳╳|強(qiáng)弱弱●○○）2、指揮圖示師：現(xiàn)在我們對三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（學(xué)習(xí)并練習(xí)3/4拍的指揮圖示）3、復(fù)聽歌曲師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，并用剛才的肢體語言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子好嗎。4、學(xué)唱歌曲（1）按節(jié)奏讀歌詞（處理難點“空拍”）（2）視唱樂譜，以學(xué)生自主識譜視唱為主，教師給予指導(dǎo)。（3）教師彈琴，學(xué)生用“啊”音哼唱旋律。（4）教師彈琴，學(xué)生試著填詞演唱。（5）學(xué)習(xí)二聲部旋律，全班分成兩組配合演唱。（6）教師隨意抽點幾名學(xué)生，分成兩個聲部，試著進(jìn)行配合演唱。（四）、拓展延伸（觀看影片中兩次出現(xiàn)《雪絨花》的片段，師生看后共同探討，通過分析上校不同的感情處理，體會音樂在電影中的作用。）教師總結(jié)：第一次：在家里和家人在一起，氣氛溫馨、愉悅，唱的親切柔和，表現(xiàn)了上校對孩子們的關(guān)心和對家庭的熱愛；第二次：是在即將逃離祖國的音樂節(jié)上，國家面臨危險時，上校心情激動復(fù)雜，既有對敵人的憎恨，又有對祖國深深的眷戀。兩次的演唱形式也發(fā)生了變化，第一次是獨唱和二重唱；第二次是領(lǐng)唱和觀眾齊聲高唱，情緒變得激昂，振奮人心。由此可見，音樂具有巨大感染力，從這里，我們也體會到，音樂在電影中所發(fā)揮的作用，他推動了劇情的發(fā)展，突出了電影的主題，那就是對祖國的深厚感情。下面，我們就都變身為上校，帶著這種感情再次演唱歌曲?。úシ拧堆┙q花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）（五）、課堂小結(jié)師：今天我們欣賞了《哆來咪》；學(xué)習(xí)了《雪絨花》；最后，老師這里還有一首也是《音樂之聲中》的《孤獨的牧羊人》，讓我們在這愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)音樂課吧！（播放《孤獨的牧羊人》）學(xué)情分析八年級的學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極主動參與相關(guān)音樂實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。初中生正處在身心發(fā)展、成長的過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校大多數(shù)學(xué)生音樂理論知識比較薄弱，但思維活躍，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。大部分本學(xué)段的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進(jìn)行愛國思想教育較七年級學(xué)生時期更易被接受的。學(xué)生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學(xué)生會從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。效果分析“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之。”音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。這節(jié)課我主要通過聆聽與感受來引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)略音樂所創(chuàng)造的詩情畫意。整個教學(xué)設(shè)計由聽入手，以突出聽覺，音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂體驗都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學(xué)生充分的聽，在聆聽中想、說、做、記憶，豐富學(xué)生聽覺體驗。其次，在聆聽的基礎(chǔ)上，探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課中放手讓學(xué)生大膽去說、去做、去實踐探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在學(xué)生參與實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,繼而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。本節(jié)課欲營造的情景是：充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！教材分析歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do

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Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽(yù)為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》歌調(diào)深情悠長，是一首的三拍子歌曲，樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。歌曲通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。評測練習(xí)課堂教學(xué)中，練習(xí)是一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在本節(jié)課教學(xué)中設(shè)置的練習(xí)及目的：1、在本課中圍繞樂曲進(jìn)行了反復(fù)聆聽，學(xué)生通過反復(fù)聆聽感受到主題旋律、歌曲情緒等，使得設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。2、通過學(xué)唱歌曲，反復(fù)聆聽音樂，欣賞劇中視頻，學(xué)生能分辨不同的演唱情緒、速度及力度的變化。3、通過對樂曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解音樂在影視作品中的作用，同時激發(fā)愛國之情。課后反思《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳?shù)母枨?，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi)，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就學(xué)會了，所以在這首歌曲的處理和要求上多變了花樣，發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點、以境激情，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲；這樣不僅在內(nèi)容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂的形式，并且讓音樂與其他文學(xué)方式結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，層層遞進(jìn)，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。課標(biāo)分析以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的