職工轉崗工作心得體會

第頁共頁職工轉崗工作心得體會職工轉崗工作心得體會職工轉崗工作心得體會1轉崗培訓十天完畢了，短暫的十天讓我學會了很多的知識，不僅是專業(yè)上的技能。還和許多骨干老師研討，突然發(fā)現自己雖然工作兩年了，但實際經歷根本就相差甚遠，似乎自己這兩年根本就在虛度中過去了，假設如今讓我說點工作的收獲的話，我都不知道自己到底做了什么值得驕傲的事情。樺甸市二幼的金敏老師是一位非常優(yōu)秀的骨干老師，在她身上我看到她是那么的愛孩子，每當跟我們講起孩子的時候，臉上總是洋溢著笑容。她說她在孩子身上可以找到很多的快樂，是啊，一名優(yōu)秀的老師就應該這樣愛孩子的，金老師還說她喜歡課堂上出現意外的驚喜，想想自己每次上課都希望孩子的問題越少越好?？磥磉@就是我應該學習的，不要怕孩子問問題，要循循善誘，因為幼兒時期要注意引導孩子的思維開展和習慣養(yǎng)成，更重要的是要有愛心，這也是我們園長常常跟我說的一句話，所以今后的工作中要多多注意自己的缺乏，從有經歷的老師身上多學習，積累經歷。職工轉崗工作心得體會2今年暑期，我有幸成為從小學教育到學前教育轉崗培訓的第一批學員，并參加了為期八天的培訓。之后，我又被安排到松嶺區(qū)幼兒園進展為期一個月的實習?？梢哉f，一系列的幼兒老師培訓使我的學前教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。在全國學前教育三年行動方案正在推進之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現有資，把我校一樓改建成學前教育古基地。我校在新學期開學，開設了學前大班和小班。讓我沖動的是學校把學前教育這艱巨有神圣的任務交給了我，讓我負責學前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學前教育沒什么難的，況且之前已具備一定的理論根底和實習經歷，加上我小學階段八年的班主任工作經歷，我一定能輕松的完成這學期的任務。可是當開學第一天，我從家長的手中接過孩子，領到班級時，就已經累的滿頭大汗了，因為這些孩子不會站隊，還有兩個孩子因為分開媽媽的懷抱，來到這個生疏的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的場面，是當務之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟悉環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內心懼怕的孩子多一點平安感。從這時起，我知道學前教育不是一件容易的事。教育部部長袁貴仁表示，進步保教質量，要防止“小學化”傾向。要求堅持尊重幼兒身心開展規(guī)律，堅持保育和教育相結合，堅持以游戲為根本活動，嚴禁在幼兒園提早教授小學教育內容、進展技能強化訓練等違背幼兒身心開展規(guī)律的做法。這對于一個從事十四年小學教育的我來說，談何容易。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰(zhàn)。在培訓中我知道：孩子假如過早接觸了小學一二年級的知識，等到真正入學的時候就會對所學的知識喪失興趣點，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經掌握”的思維習慣后，對于自己接觸的新知識也會缺乏熱情，學習成績自然會受到影響，這對于孩子日后的心理安康也相當不利。在心理角度之外，過早灌輸小學的讀、寫等知識對兒童的生理開展也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉開展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，假如被強迫長時間進展讀、寫等上學后才應進展的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問題。所以，我們在傳授知識上所把握的尺度是英語教說不教認、漢字教認不教寫，數學學數的組成，不教加減法……“不少家長把當前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學或就業(yè)的期望值，導致幼教成人化?！彼麄冋J為孩子學得越多越好，還有個別家長認為他的孩子上個體幼兒園時天天寫字，學得多，說我們學的少，并要求我們給孩子留書面作業(yè)。面對家長的質疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學保教宣傳，幫助幼兒老師和家長樹立科學的教育觀念，掌握科學的教育方法，確保孩子們快樂生活、安康成長。我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中。職工轉崗工作心得體會3今年4月26日到5月25日，我參加了由廣東外語藝術職業(yè)學院繼續(xù)學院主辦的云浮市第一期小學非英語專業(yè)老師轉崗培訓。經過培訓學習，我深深地認識到在我們小學階段開展英語教學是對學生進展素質教育的一個重要方面。小學全面開展英語教學是很有必要的，但我們這批經過短期培訓就上崗的英語老師，以后該怎樣充分利用小學生如今這個語言開展期，激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，打好進一步學習英語的根基呢？小學英語課堂教學是學生學習英語知識和培養(yǎng)英語交際才能的主渠道。小學英語老師是英語課堂的組織者，是學生學習英語知識、訓練技能的指導者、強化者和催促者。所以我認為我們轉崗英語老師應當具有強烈的教育事業(yè)心和重大的使命感，要在教學中不斷進步自己的業(yè)務程度和教學藝術，并適當發(fā)揮老師的主導作用，只有這樣才能使學生保持學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，進步學習質量。首先，我們英語老師應具有強烈的教育事業(yè)心和重大的使命感。英語是根底教育階段的必修課程，是外語課程中的主要語種之一，改革開放以來，我國英語教育的規(guī)模不斷擴大，教育教學獲得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建立和社會開展的'需要，與時代開展的要求還存在著差距，特別是我國參加wto以后，英語教育的地位更顯得重要。另外，英語已成為21世紀的“世界語”的趨勢和潮流是不可逆轉的。它對我們中國廣闊的英語教育者提出了前所未有的挑戰(zhàn)。中國參加wto和北京申辦2023年奧運會的成功給中國的英語教育注入了強大的動力和活力，也給我們的英語教學提出了更高的要求。面對目前我國英語教育所面臨的這種大好形勢、困難及任務，我們別無選擇。我們英語老師應增強責任感，加強專業(yè)學習，認真學習、理解、研究和執(zhí)行國家教育部制訂的英語課程標準，為我國的社會現代化培養(yǎng)更多的精通外語的各方面人才、然后，作為一名轉崗的英語老師，我們應當在教學中不斷學習，不斷進步自己的業(yè)務程度和教學藝術。我們知師的業(yè)務程度和教學藝術對學生的學習興趣、習慣、方法和質量起著非常重要的作用，所以，我們要在工作中，邊學邊教，邊教邊學，理論與理論相結合，不斷進步自己。怎么樣才能做好這一點呢？我認為可以從以下幾方面努力：1、教學態(tài)度肯定、積極。老師應對上課的科目、內容充滿興趣、充滿信心，積極態(tài)度的暗示會定下良好授課的基調，不可有任何否認、消極的暗示；應像優(yōu)秀的廣告詞撰稿者那樣，強調一切都是那么容易和完美。2、嚴密聯結教學目的和學生的。條理明晰、新舊相聯、強化目的是掃除信息傳輸障礙的關鍵因素。3、利用多變或重復的技巧組織教學。大量的實驗證明，在任何課例中，學生較容易記住開頭、結尾和有戲劇變化的局部。運用不同活動形式組織教學意味著創(chuàng)造更多“開頭”和“結尾”，學習效率會更高。組織教學時，我們可以采用tpr教學法、游戲教學法、故事教學法、活動教學法等方法，去調整輸入渠道，調動學生的各種知覺器官〔包括運動覺〕學習英語知識。4、走下講臺，作為一個優(yōu)秀的幫助學生學習的鼓勵者、促進者、指導者、輔助者和協(xié)調者。最后，作為老師，我們應當在教學活動中發(fā)揮主導作用。實現對教學最優(yōu)調控需要老師努力發(fā)揮他的教學主導作用。老師作為教學系統(tǒng)的主要組成局部，他是系統(tǒng)的知識傳授者，教學活動的組織者，為此，我們應站在比學生更高的位置上。設計出符合兒童認識才能的“最近開展區(qū)”，使他們精神煥發(fā)、心境愉快、思維活潑地學習英語。我認為，在小學英語教學中，只要我們小學英語老師能滿腔熱情地對待那一雙雙充滿童真和夢想的眼睛，他就能為每一個學生翻開通向學習的大門。職工轉崗工作心得體會4幼兒教育和小學教育是相鄰的兩個教育階段，二者之間既有著內在的聯絡，又各有不同的特點。幼兒園小朋友與小學生在學習方法、內容、時間、生活環(huán)境等方面都存在著差異，由于對二者的認識、理解不夠透徹，我的轉崗之路困難重重。小學生要承受系統(tǒng)的文化知識學習和讀、寫、算的訓練，有詳細的作業(yè)任務，要求更高、更嚴格。他們有了較強的自理、自控才能，可以照顧自己或同學，承當一些簡單的勞動任務等，在良好習慣方面要求也較高，如能專心聽講、書寫，獨立閱讀。而轉崗后，我發(fā)現幼兒園小朋友的學習活動以游戲為主，他們的承受知識才能較小學生弱，要利用形象生動、有趣多樣的教學方式在豐富多彩的游戲活動中嘗試、發(fā)現、學習和表現，課程沒有嚴格的任務要求，不留作業(yè)，沒有學業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理才能都較差，需要老師無微不至的關心和照顧，只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應幼兒園生活。因此，工作中，我們要時刻扮演著幼兒需要的各種不同角色，如：老師，媽媽，玩伴，醫(yī)生等等，做著許多瑣碎、繁雜的小事，甚至有時會感到身心疲憊，無所適從。為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我充分利用各種時機，加強幼教理論學習，轉變教育思想，調整心態(tài)，樹立為幼兒和家長的效勞意識。陳鶴琴先生也說：“只有理解兒童，才能教育好兒童?！痹谖覉@的“五講三賽”活動中，我努力向身邊優(yōu)秀老師學習的同時，也努力吸收外界的信息和知識，并閱讀提升個人品味的書籍，如：《給幼兒老師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等