初中音樂(lè)-【課堂實(shí)錄】采花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《采花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：《采花》是“神州音韻”中的一首歌曲，是流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)，也叫南坪曲子，歌詞用樸素生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了一年中每個(gè)月開(kāi)什么花做了敘述，使人們從中得到不少生產(chǎn)和生活的知識(shí)，富有趣味性。本課教唱的歌曲在教學(xué)中以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲，并感知四川民歌的演唱風(fēng)格?；顒?dòng)與探究環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠用歡快的情緒演唱歌曲，對(duì)四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析旋律特點(diǎn)，進(jìn)行旋律學(xué)唱，了解民歌風(fēng)格。3、知識(shí)與技能：了解民族調(diào)式和四川民歌風(fēng)格理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握好切分節(jié)奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好（二）情境導(dǎo)入1、播放歌曲《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，學(xué)生說(shuō)出是什么曲名，什么地方的民歌。2、由學(xué)生和老師分別演唱民歌，學(xué)生聽(tīng)辯并說(shuō)出這些歌曲是什么曲名，什么地方的民歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟知的民歌營(yíng)造輕松氛圍，通過(guò)聽(tīng)辯歌曲讓學(xué)生迅速進(jìn)入音樂(lè)課堂并導(dǎo)入新課?！浚ㄈ┬抡n教授1、播放歌曲《采花》視頻，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。2、對(duì)照曲譜再次欣賞歌曲《采花》，學(xué)生輕聲哼唱歌曲，給歌曲劃分樂(lè)句?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩遍聽(tīng)賞，學(xué)生對(duì)歌曲由陌生到熟悉，對(duì)歌曲的情緒、速度等有了初步認(rèn)識(shí)，為下面學(xué)唱做了很好的鋪墊?！?、教師彈琴范唱歌曲。4、學(xué)生利用豎笛熟悉曲譜，找出曲譜中的切分節(jié)奏，學(xué)生邊劃拍子邊讀出節(jié)奏。5、視唱曲譜，找出曲譜中用到了幾個(gè)音，知道是五聲調(diào)式。前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系，知道是魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí)解決識(shí)譜困難的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。】6、填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，并知道怎樣能把歌曲唱好。（四）活動(dòng)與探究1、選擇不同的演唱形式演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生歡快地表現(xiàn)歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生演唱熱情，加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度?！?/p>

2、嘗試用四川方言演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿四川方言演唱歌曲，進(jìn)一步增加課堂的趣味性?！?/p>

（五）小結(jié)同學(xué)們，民歌是我們民族的魂，是民族文化的基因，它延續(xù)了中華民族一脈相承的文化內(nèi)涵，希望同學(xué)們喜歡我們的民族音樂(lè)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大。最好，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課！【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛(ài)?！?/p>

學(xué)情分析初二學(xué)生相對(duì)活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的敏感和表現(xiàn)欲要高一些，所以我采取學(xué)生熟知的歌曲引入新課，讓學(xué)生們直接感受民歌的魅力；利用節(jié)奏練習(xí)來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生們真實(shí)有效地學(xué)會(huì)新知識(shí)；教學(xué)過(guò)程中多聆聽(tīng)、多演唱，讓學(xué)生們有充分的時(shí)間領(lǐng)略理解民歌的內(nèi)涵和魅力；利用改變演唱形式的演唱方式讓學(xué)生們挖掘內(nèi)在潛力，基于初二孩子的唱譜能力參差不齊的現(xiàn)狀，我還是力主在課堂上要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多唱譜，力爭(zhēng)在每一節(jié)音樂(lè)課上扎實(shí)有效地提高學(xué)生的這一基本和重要的音樂(lè)素養(yǎng)。在環(huán)環(huán)相扣的課堂過(guò)程中，力圖以豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以達(dá)到理想的歌唱效果。效果分析本課我以歌曲的音樂(lè)旋律為發(fā)展主線，以這首歌的音樂(lè)特色為著力點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué)。我采取小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，讓學(xué)生們真實(shí)有效地學(xué)會(huì)新知識(shí)；教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，基于學(xué)生的唱譜能力參差不齊的現(xiàn)狀，我還是力主在課堂上要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多識(shí)多唱譜，而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本節(jié)課選用的是“山東教育出版社”出版的七年級(jí)上冊(cè)第四單元神州音韻《采花》的教學(xué)內(nèi)容。歌曲《采花》流傳于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)。歌詞用樸素的語(yǔ)言，把一年中每個(gè)月開(kāi)什么花做了敘述，使人們從中得到不少生產(chǎn)和生活的知識(shí)。詞曲十分精悍短小，三個(gè)樂(lè)句重復(fù)兩句唱詞，第三樂(lè)句唱第二樂(lè)句的重復(fù)詞。幾乎沒(méi)隔一小節(jié)都出現(xiàn)的“XXX”切分節(jié)奏使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)。評(píng)測(cè)練習(xí)《采花》在授課過(guò)程中，評(píng)價(jià)手段有視唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、輪唱等方式靈活的運(yùn)用。1、該課在演唱教學(xué)中，聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的樂(lè)句。學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)旋律劃分出三個(gè)樂(lè)句。2、學(xué)唱環(huán)節(jié)中教師利用視唱曲譜引導(dǎo)學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)——切分節(jié)奏。3、拓展活動(dòng)中，在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，引入了輪唱、對(duì)唱的合唱方式，讓學(xué)生體會(huì)聲部間的相互配合，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，課堂效果較好?！恫苫ā方虒W(xué)反思

我所教唱的這首歌為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我先讓學(xué)生聽(tīng)辯一些學(xué)過(guò)的或流行度高的民歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么地方的民歌，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，我讓學(xué)生借助豎笛自學(xué)曲譜，而不是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂。歌曲的切分節(jié)奏比較多，基本是每隔一小節(jié)就會(huì)出現(xiàn)一次，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中唱會(huì)它。此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理演唱，順便傳授了五聲調(diào)式和魚(yú)咬尾的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，很快就能對(duì)歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚?，演唱效果較佳。整堂課的設(shè)計(jì)還存在不足之處是設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單了，還是采用的老教法，新理念沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，多創(chuàng)新，使每一節(jié)音樂(lè)課都能讓學(xué)生學(xué)有所成。課標(biāo)分析《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)7年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)能力方面要達(dá)到的目標(biāo)是，“樂(lè)于參與各種演唱、演奏活動(dòng)”，“在唱歌、演奏過(guò)程中逐步掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)及呼吸方法，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作和前奏作出恰當(dāng)反映”,“能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱”，“結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)和常用音樂(lè)記號(hào)?！庇纱耍鶕?jù)教材的特點(diǎn)和7年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我對(duì)《采花》一課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的，情感態(tài)度