美術特長班教學總結11篇

第頁共頁美術特長班教學總結11篇美術特長班教學總結11篇美術特長班教學總結1為了我們的孩子，今天我們聚在了一起，在此，感謝大家對我們工作的支持，謝謝！一學期即將完畢，今天是美術特長班最后一節(jié)課，各位家長剛剛已經(jīng)看過孩子們的作品，通過一個學期的學習，孩子們都很積極努力，在繪畫程度和審美才能上都有很大的進步。我們藝翔學校石老師采用多樣的教學方法，充分發(fā)揮每個孩子的優(yōu)點，使孩子們在每次活動中都很開心，都有收獲，讓我們一起感謝石老師的悉心教誨。一、特長班下學期工作安排：1、新學期特長班繼續(xù)招生。為了家長接送孩子方便，我們幼兒園繼續(xù)為藝翔學校提供活動室，因為我們這個教室空間有限，人數(shù)不宜太多，藝翔老師希望把名額先留給這些在坐的孩子們，經(jīng)過一個學期的學習，他們都有了一定的根底，所以下學期想讓孩子繼續(xù)學美術的，請各位家長提早找我報名。2、請假制度。特長班一學期16課時，老師都是按照課程安排時間準時上課的，不會因為哪個孩子請假而改變時間或是補課，這點希望大家理解，所以要求各位家長盡量不要讓孩子落課，每學期可以圓滿的完成課時。二、下面由石老師和各位家長介紹一下孩子在這一學期所學的專業(yè)知識以及孩子們繪畫技能的展示，歡送石老師！美術特長班教學總結2高中美術特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，既要表達整體性、根底性，又要表達適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在進步美術高考升學率的同時，還特別注重將其真正提升到素質(zhì)教育的高度。一、改善教學方式，保障教學目的的施行1、通過根底教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧開展，進步教學質(zhì)量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、老師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入學分，而課程的開設那么可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的缺乏，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內(nèi)容相交融。2、施行“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學生的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能掌握得比擬好的學生集中學習，使平時的教學更有針對性，堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生在某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧開展。二、施行目的教育，轉變教育觀念總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的根本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案。1、結合學生的實際狀況與開展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面開展，走出“一刀切”的認識誤區(qū)，重點抓文化課根底較好、繪畫比擬有天賦的學生，以此為我校美術高考的打破口，帶動特長班學生的全面進步。另外，還要客觀地認識學生群體的現(xiàn)實程度及個體差異性，分類分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向有針對性地進展教學，以到達學生承受、老師期待的目的。2、在課程內(nèi)容設置上要讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)程度。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質(zhì)量的反應和課后的教學小結，加強根底教學以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。3、在對新課改精神的理解上，不斷強調(diào)學生深化生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與開展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要采取電教手段進展教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的根底上都獲得不同程度的開展，旨在進步學生的興趣，從根上防止流生。另外，教育學生勤于理論，除讓他們純熟掌握色彩、素描的構造、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在根本功、創(chuàng)造力和應變才能上下功夫。并利用課余時間進展強化訓練，通過教學設計的施行讓學生不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，進步審美才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、藝術知識的教育抓藝術教育，不等于不抓藝術知識的教育。藝術教育是方向，是目的，而藝術知識的教育那么是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目的，這個措施和手段就是老師的課堂教學活動。我認為，較好的美術知識教學課堂的教學方法應該是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內(nèi)容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一打破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律施行教學。在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調(diào)的構圖，畫出很準確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調(diào)子。只有先分解練習，單項打破，才能一步一步深化。這是第一階段。第二階段是綜合性練習的開場階段，指導學生學會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，學生往往表達出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從外表的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點一點地將對象連綴起來，“如實”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的構造、色彩等不理解，不懂或不注意各種關系的研究，自以為是地準確地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切部分與細節(jié)的缺點。面對此問題我是這樣來解決的，先做實驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學生走近地球儀來觀察，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當你將視線挪動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清楚，當然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內(nèi)，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣明晰的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實在的，其它部分相對便變得模糊。第三階段是進步表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀察方法，這是很可貴的一點，是造型才能的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的根底之后，再研究作畫的詳細過程、開場、中間、完畢各個階段的互相聯(lián)絡，以及各階段的根本任務和方法。比方畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、構造與形態(tài)、部分與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈如今面前時，怎樣應對呢？先得提供一個簡單而可靠的根底，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不管對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有根本比例的根本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定根底。接著在這個根底上，運用主體的觀念著重從構造上把對象的形體轉折部分分析^p出來，用大體色彩塑造大的形體，解決根本關系，抓整體色彩，全局互相照應，不能一開場就盯住部分，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們假設將軍事的某些知識用在繪畫方面，定會有一定的指導意義。作畫應該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描構造、形體和色彩這幾項主要因素完好聯(lián)結的同時，還要注意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。第四階段是做好拾掇、調(diào)整畫面的工作。這一步也是多考慮、少用筆的一步，我的做法是先讓學生休息，消除疲勞，因為“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶著學生一起欣賞大家的習作，最后再調(diào)整畫面等。美術特長生的培養(yǎng)有利于開展藝術節(jié)活動，促進學生素質(zhì)的全面開展和個性的發(fā)揮使學校形成良好的育人氣氛。鼓勵、培養(yǎng)在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的開展空間，為他們提供更多的學習時機，同時也為學校的綜合競爭力增加了砝碼。今年的美術特長專業(yè)成績優(yōu)秀，根本都過專業(yè)線，現(xiàn)對以往教學做以下總結反思：一、選好學生大部分特長生是在在中考文化無望時才選擇美術專業(yè)，專業(yè)學習較晚，文化根底也較差，有絕大數(shù)學生初三才開場學美術，專業(yè)根底薄弱，因此我們最好在七、八年級就開場選拔在美術上表現(xiàn)突出的學生重點培養(yǎng)，初三再根據(jù)學生的情況和志愿，把好的學生選出來。選的時候，不但要專業(yè)素質(zhì)好，文化課也不能太差。二、嚴格特長生管理部分特長生覺得自己是特殊群體，自由散漫，從心里上對自己要求不嚴格。所以抓好特長生管理是保證教學質(zhì)量的關鍵。學生必須按時上課，不遲到早退。遵守課堂紀律，服從教學管理。不得將非專業(yè)學生帶入專業(yè)教室。因故不能上課，需經(jīng)班主任和專業(yè)老師批準。三、注重教學方法教學技巧有時可以事半功倍，省時省力，短時間里可以使學生迅速進步，但對于大多數(shù)學生而言它不是萬能的，美術根底的扎實與否更多的是學生在老師的認真指導下通過一定的時間段去穩(wěn)固學習成果。它是一個循序漸進，日積月累的進步過程，美術專業(yè)更多的是根本功的反復練習。特長生中專業(yè)根底差異較大，因此，因人施教就變得尤為重要，老師要專門為每一位學生備課，才能有更好的效果。四、反思存在的問題1、因?qū)W生起步時間不同，分層教學，分散了時間和精力，學生在學習中出現(xiàn)的許多小缺點沒有及時糾正、督導。2、學生學專業(yè)時間晚，色彩訓練的時間太少，學生對色彩感覺較遲鈍，色彩表達才能差。3、專業(yè)與文化課的沖突：時間是有限的，既要練習專業(yè)又要學習文化課，需要進步課堂效率。4、藝術專業(yè)招生政策不明確：對選拔學生有一定影響，同時無法向?qū)W生傳達側重點?？傊?，在以后的教學中要充分調(diào)動學生的積極性主動性，以此來鼓勵、鼓舞學生，使學生對美術更有興趣，同時注意開掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，進步其欣賞及藝術感悟才能。老師也要加強自身根本功的訓練，使每堂課都能讓學生有所收獲，爭取明年獲得更好的成績。美術特長班教學總結3高中美術教學是一種審美活動，是進步審美才能，審美興趣的重要途徑之一，它結合高中生身心開展的規(guī)律和特征，突出對學生美術鑒賞才能、審美才能的培養(yǎng)和專業(yè)程度的進步。特長班美術教學以動手才能和美術根本技能傳授為主，美術欣賞和美術知識介紹為輔的教學內(nèi)容相比，在教學內(nèi)容、目的、方法上都有提升。在全面推進素質(zhì)教育，開展根底教育課程改革實驗的背景下，爾崧中學的美術教研工作，以中小學美術新課程標準的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定根底”為核心，以激發(fā)“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性開展、重視藝術理論、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在高中美術教學中，如何解決好既能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，又能培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性是我們組美術老師始終追求解決的問題。一、加強學習，不斷進步思想業(yè)務素質(zhì)。一個學期的理論教學中，我越來越明晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進展教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學理論作好了準備。二、認真搞好本職教學、教研工作課堂教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經(jīng)歷及所學的新課程理念應用到課堂教學理論中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊奉獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈敏上好每一堂課，課堂上認真?zhèn)魇冢炎约核鶎W的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的根底知識，掌握了美術的根本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，進步了學生的審美才能。在日常教學中，對學生以身作那么，言傳身教。盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意開掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，進步其欣賞及藝術感悟才能，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養(yǎng)學生才能，進步學生的素質(zhì)為目的，力求讓美術教學對學生的成長和開展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，自己在工作中的缺乏，主要有以下幾點：1、在自身業(yè)務才能的進步方面還有所欠缺，課堂教學理論中考慮得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學理論中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的；3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們爾崧中學的美術教學做出自己應有的奉獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。美術特長班教學總結4隨著素質(zhì)教育的深化，美術課程是一門對學生的開展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的教育教學形式而建的。美術特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要表達整體性、根底性、又要表達適應性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學任務，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)。在教學中要以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的才能評價標準、真正地進步到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立符合規(guī)律性和符合目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：一：改善教學方式，保障教學目的的施行1〕美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資，加深對藝術的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度考慮藝術的問題，改變傳統(tǒng)的教育形式，在教學方法上運用科學性與現(xiàn)代教學手段相結合，增加學習活動的理論性和社會性，開展學生的感受才能、培養(yǎng)美育情趣，使藝術教育真正有利于進步學生的綜合素質(zhì)和綜合才能，在時間和空間上得以拓展開來。2〕通過根底教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧開展，進步教學質(zhì)量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用老師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入課時量，課程的開設那么可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的缺乏，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術教育與人文學科與時代內(nèi)容相交融。3〕施行“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧開展。二：施行目的教育，轉變傳統(tǒng)教育觀念按照1999年教育部高等藝術院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學考試中強調(diào)“厚根底，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和根本才能相結合的前提下，結合美術專業(yè)的特點和招生入學考試方式的連接性及相關要求，并總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的根本特點和總體要求，美術作品中的一切都是有定味的藝術性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案：1〕如何認識或?qū)Υ佬g為原那么而選擇有效的教學課題和教學內(nèi)容美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復。教學設計在課堂施行中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式開展的需要靈敏地改變教學設計與施行，結合學生的實際狀況與開展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面開展，防止“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實程度及個體差異性，進展意向選修，分類編班，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進展教學，以到達學生能承受、老師所期待的目的。2〕以幫助學生如何試圖用美術表達自己的理解、希望和夢想為原那么而選擇有效的教學課題和教學內(nèi)容，并重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深化理解和對藝術感覺的陶冶，在針對詳細的培養(yǎng)目的中，我制定了一個相對活潑的教學思路。A觀察感覺才能;學生之間對一詳細對象或事例進展表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強加給學生。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什么？當你用線來進展排列組合的時候你當時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。B分析^p理解才能;學會運用所學知識如：比例、構造、透視、明暗、虛實、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進展理解分析^p。C理性表達才能;在對事物客觀表象的觀察理解的根底上，參入自己的主觀意識進展表達。D個性表達才能;個性教育是學生個性心里品質(zhì)的培養(yǎng)，老師在教學中肯定學生不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成開展，老師假如給學生一個統(tǒng)一的標準、學生做的、想的都一樣，就不可能有開展。E自我評價的才能;幫助學生學會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的開展方向。增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價別人美術學習的成果;通過以美術學習和各種藝術交流，架起與別人思想和情感溝通的橋梁。3〕在課程內(nèi)容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，同時讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)程度。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與才能目的清楚，重視做好教學質(zhì)量的反應和課后的教學小結，加強根底教學，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。4〕通過研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習才能，進步學生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的需要及終身開展的需要。5〕〕培養(yǎng)學生感覺美術文化的才能和美術文化感覺才能的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和開展。精神的理解上，不斷強調(diào)學生要深化生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的.實際特點與開展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還采取電教手段進展教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的根底上獲得不同程度的開展。另外，培養(yǎng)學生勤于理論，讓他們純熟掌握色彩，素描的構造、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在根本功、創(chuàng)造力和應變才能上下功夫。此外，利用課余時間進展強化訓練。并通過教學設計的施行讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，進步了學生的審美才能，促進學生感知覺和形象思維才能的開展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面開展。6〕針對歷年來美術高考課目及學生報考專業(yè)制定教學方案，并施行因材施教的法那么，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中老師也可根據(jù)學生的學業(yè)傾向及經(jīng)歷判斷進展個別調(diào)整。關注學生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學生個性的自由開展，允許學生興趣的不同方向，成認學生存在的個體差異，成認學生對知識掌握的速度有快有慢，承受知識的才能有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環(huán)境，以贏得學生的親睞。7〕做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級評定，逐層推進。它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的，對學生學業(yè)成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的程度，使考核的結果能成為推動教學開展的層次目的體系。三：以情動人，追尋“樂趣”老師必須以身作那么，以自己的人格魅力感動學生，關心和保護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調(diào)動學生個體，包括他們的積極性構造的心理分析^p，如：需要、動機、目的、態(tài)度等方面。老師要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采用學生喜聞樂見的、靈敏、開放的呈現(xiàn)方式，給學生以出乎意料的新穎感受;或設置思維荒漠，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探究四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內(nèi)容，防止學生松馳、厭學，按新課程標準強調(diào)"一切為了學生的開展"，從學生的經(jīng)歷出發(fā)，教學方式由被動的承受式轉向探究性學習、自主合作學習。四：樹立板樣，群體同“樂”擅長開掘?qū)W生的閃光點，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學中，由于學生的層次不同，有些學生的欣賞程度和技術才能達不到一定的程度，而身邊的板樣能起到鼓勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在高中階段好勝心里較強，在板樣的鼓勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的缺乏之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，后面的學生在追，整個年級學生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。注意調(diào)動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氣氛活潑起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。五：培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題意識的才能學生學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。學生的問題意識普遍不強是與老師的教學直接相關。針對學生這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術教學理論中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？1〕學生的積極性不是天生的，它是在需要—動機—目的的推動、引導下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，也可以引發(fā)出學生存在的問題，老師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，在師生對話的形式下，贊揚和鼓勵學生的求異心理、自由考慮和創(chuàng)造性思維?？隙▽W生的一切努力，隨著老師的引導，他們思維從表層到深層，這是一種難能可貴的思維狀態(tài)，2〕親密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷，誘發(fā)學生主動參與。生活是藝術的泉，生活中處處有美術。老師可聯(lián)絡學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在理論中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立考慮問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。美術特長班教學總結5我們本著素質(zhì)教育的宗旨，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合才能、分析^p理解才能和創(chuàng)造才能全面開展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地開展，同時開展個性特長，根據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一消費生重大的影響。我校的美術第二課堂,為學有余力的學生提供施展和進步才能的廣闊空間，著眼于將來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目的，我做了如下工作：一、培養(yǎng)對象：〔1〕在五年級學有所長的學生中選拔成員?！?〕在美術二課中,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，進步獨立考慮和動手操作的才能，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。二、任務完成情況：〔1〕通過特長生培養(yǎng)方案的施行挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面開展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氣氛；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為主線，注重學生多種才能的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。本學期，我嘗試的是素描繪畫，涌現(xiàn)出一些畫得不錯的學生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新才能?！?〕鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的開展空間，我校舉行了書畫大賽，舉辦了“老師節(jié)”“國慶節(jié)”，促進我校美術方面的"名學生"倍出。此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進展特長生的培養(yǎng)工作。美術特長班教學總結6開設美術特長班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術專業(yè)人才，進步學校的綜合辦學才能?；貞洿髱X中心學校的美術特長班的____程，規(guī)模由小到大，被重點高中錄取的學生數(shù)量由少到多，逐漸開展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術老師，不僅從學生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能為宗旨，在課標的指引下采用了不同的教學組織方式，建立符合規(guī)律性和符合目的性的教學策略，讓學生領悟美術、學好美術。一、關注學生，建立和諧師生關系美術專業(yè)有其獨特性、系統(tǒng)性，除和其他術科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，假如對學生管理不到位，可能會導致學生的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性詳細問題詳細分析^p，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在日常練習過程中進展個別指導。作為美術老師，不可能每一分鐘都在學校，在教室里教誨學生如何構思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學生會切身感受到老師的用心和關愛，即便是學習領悟才能相對偏向的學生，在經(jīng)常得到老師的專項輔導，也會增強其上進的信心和學習主動性，讓大家在老師的“關注”下營造出團結向上的學習氣氛。此外，老師在安排學生自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，通過經(jīng)常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天，建立和睦的師生關系。二、既定目的，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式初中高中美術課程，需要一定的“積累期”，也就是根底知識積累的過程。在這個過程中，美術老師教給學生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造形成價值系統(tǒng)。教學設計在課堂施行中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注重根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式開展的需要靈敏地改變教學設計與施行，結合學生的實際狀況與開展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面開展，防止“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實程度及個體差異性，進展意向選修，分類編班，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進展教學，以到達學生能承受、老師所期待的目的。在課程內(nèi)容設置上，筆者通過與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)程度。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與才能目的清楚，重視做好教學質(zhì)量的反應和課后的教學小結，加強根底教學，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。在教學創(chuàng)新方面，筆者屢次討論理論研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習才能，進步學生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的需要及終身開展的需要。在日常教學中，要求學生多深化生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與開展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進展教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的根底上獲得不同程度的開展。三、聯(lián)絡生活，培養(yǎng)學生綜合才能俗話說的好：“生活是藝術的泉，生活中處處有美術”。美術與我們的生活息息相關，比方素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學中，筆者讓學生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當學生存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術教學理論中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？學生的學習才能和學習積極性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目的的推動、引導下產(chǎn)生的，這個動機和目的或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術這門功課中領悟藝術、感受藝術。筆者注重親密聯(lián)絡學生的生活經(jīng)歷，引導學生主動參與。也就說說，通過聯(lián)絡學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在理論中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立考慮問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，討論用興趣引導學生學習知識。興趣是一個人學習新知識的強大動力，根據(jù)不同學生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學中，假如單從作品的線條、色彩、構圖、構造、透視等元素出發(fā)分析^p美術作品，學生容易感覺乏味。老師應將知識與興趣結合起來，促進學生美術鑒賞程度的整體進步。發(fā)揮美術教育應有的作用，傳授單一的美術知識，在教學理論中將文學、歷史知識融入到美術教學，讓學生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識。另外，注重培養(yǎng)學生勤于理論，讓他們純熟掌握色彩，素描的構造、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在根本功、創(chuàng)造力和應變才能上下功夫。一系列的理論中，筆者體會到，通過教學設計的創(chuàng)新讓學生不斷的總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感以上是筆者個人對初中美術特長生教學理論的一些考慮和經(jīng)歷感受，有許多方面不完好。但筆者認為，任何事物都在不斷的開展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內(nèi)外因素的影響變化。所以用開展的目光來對待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的開展而不適應新的形勢的要求。美術特長班教學總結7本學年度美術特長小組以學校的工作方案為根據(jù)。按照學生的特長出發(fā)重點培訓書法繪畫的尖子生。平時讓他們進展課后的練習工作讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。以生為本，著重開展他們的個性特長。通過這學期的特長小組的學習，同學們的學習興趣非常濃重，許多同學要求能有時機再進展學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：一、培養(yǎng)了學生的對美術的興趣：有參加特長小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習可以自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。二、培養(yǎng)學生的知識面：在這次的活動小組中不但美術的根本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的根本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。三、增加了理論的時機：由于特長活動小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了理論，給很多同學以動手的時機，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評。而更大的就是“美術來于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用途。當然也更增加他們的學習興趣。四、豐富了學生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在缺乏，我們期待著我們的工作可以得到更快的完善，得到更好的開展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到進步。美術特長班教學總結8高中美術特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，既要表達整體性、根底性，又要表達適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在進步美術高考升學率的同時，還特別注重將其真正提升到素質(zhì)教育的高度。一、改善教學方式，保障教學目的的施行1。通過根底教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧開展，進步教學質(zhì)量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、老師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入學分，而課程的開設那么可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的缺乏，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內(nèi)容相交融。2。施行“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學生的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能掌握得比擬好的學生集中學習，使平時的教學更有針對性，堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生在某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧開展。二、施行目的教育，轉變教育觀念總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的根本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案。1。結合學生的實際狀況與開展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面開展，走出“一刀切”的認識誤區(qū)，重點抓文化課根底較好、繪畫比擬有天賦的學生，以此為我校美術高考的打破口，帶動特長班學生的全面進步。另外，還要客觀地認識學生群體的現(xiàn)實程度及個體差異性，分類分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向有針對性地進展教學，以到達學生承受、老師期待的目的。2。在課程內(nèi)容設置上要讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)程度。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質(zhì)量的反應和課后的教學小結，加強根底教學以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。3。在對新課改精神的理解上，不斷強調(diào)學生深化生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與開展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要采取電教手段進展教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的根底上都獲得不同程度的開展，旨在進步學生的興趣，從根上防止流生。另外，教育學生勤于理論，除讓他們純熟掌握色彩、素描的構造、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質(zhì)，在根本功、創(chuàng)造力和應變才能上下功夫。并利用課余時間進展強化訓練，通過教學設計的施行讓學生不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，進步審美才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、藝術知識的教育抓藝術教育，不等于不抓藝術知識的教育。藝術教育是方向，是目的，而藝術知識的教育那么是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目的，這個措施和手段就是老師的課堂教學活動。我認為，較好的美術知識教學課堂的教學方法應該是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內(nèi)容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一打破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律施行教學。在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調(diào)的構圖，畫出很準確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調(diào)子。只有先分解練習，單項打破，才能一步一步深化。這是第一階段。第二階段是綜合性練習的開場階段，指導學生學會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，學生往往表達出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從外表的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點一點地將對象連綴起來，“如實”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的構造、色彩等不理解，不懂或不注意各種關系的研究，自以為是地準確地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切部分與細節(jié)的缺點。面對此問題我是這樣來解決的，先做實驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學生走近地球儀來觀察，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當你將視線挪動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清楚，當然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內(nèi)，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣明晰的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實在的，其它部分相對便變得模糊。第三階段是進步表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀察方法，這是很可貴的一點，是造型才能的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的根底之后，再研究作畫的詳細過程、開場、中間、完畢各個階段的互相聯(lián)絡，以及各階段的根本任務和方法。比方畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、構造與形態(tài)、部分與整體、體積與空間、質(zhì)感與重量感等呈如今面前時，怎樣應對呢？先得提供一個簡單而可靠的根底，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不管對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有根本比例的根本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定根底。接著在這個根底上，運用主體的觀念著重從構造上把對象的形體轉折部分分析^p出來，用大體色彩塑造大的形體，解決根本關系，抓整體色彩，全局互相照應，不能一開場就盯住部分，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們假設將軍事的某些知識用在繪畫方面，定會有一定的指導意義。作畫應該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描構造、形體和色彩這幾項主要因素完好聯(lián)結的同時，還要注意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。第四階段是做好拾掇、調(diào)整畫面的工作。這一步也是多考慮、少用筆的一步，我的做法是先讓學生休息，消除疲勞，因為“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶著學生一起欣賞大家的習作，最后再調(diào)整畫面等。美術特長班教學總結9美術教學在素質(zhì)教育中具有非常重要的作用，可以進步學生的藝術素養(yǎng)、弘揚民族精神，培養(yǎng)學生探究和理論的才能，把教材與生活理論有機結合，從而到達開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的，經(jīng)過一學期的努力，對初中學生進展理解后，如今對半年來的美術教學進展工作總結如下：一、學生根本情況分析^p1、初中興趣班的學生是由初中部七年級到九年級三個年級不同班級組合形成的。學生的年齡段不一樣，學習的知識不一樣，能吸納的程度也不一樣。2、初中部的學生有個共同的特點，就是沒有承受過專業(yè)老師的專業(yè)性培訓。在美術這一方面承受的起點是一樣的，學生的學習興趣高漲。3、由于之前沒有接觸過素描，學生學習的興趣濃重，不懂的問題積極主動的詢問。老師講專業(yè)的素描知識時，學生能認真聽，主動學。4、初中學生的好奇心沒有小學生的好奇心重，所以對于興趣班的新同學來說，上課期間不會主動開口說與學習無關的話題。5、本學期學校評市一級學校，學校的硬件設施有了明顯的變化，學校的多功能教室能充分運用，這就吸引的學生對美術的興趣與進步學生積極參與的態(tài)度。二、主要成績1、在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)骈_展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要求課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成根本的美術素養(yǎng)和學習才能。2、在這一學期的學習中，學生的繪畫技法根本掌握，學生根本理解素描的根本工具，學會了如何使用素描鉛筆。3、學生的努力學習，理解了素描的三大面與五大調(diào)子。學生能獨立的進展寫生。三、主要做法1、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，不斷進步教學效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強迫而是激發(fā)學生的學習興趣”。確實如此，假如一個學生對所學的科目有了濃重的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進展的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、進步、保持學生的學習興趣是進步學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比擬注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個比擬寬松的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。2、關注學生的學習狀況美術作為一種工具，最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多畫,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)視的方式,以確保他們不落后，進步他們的書法技能，進步教學質(zhì)量。3、充分利用教材的優(yōu)勢，進展情景教學。本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)絡親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設情景。四、存在問題學生的學習習慣要好好培養(yǎng)。這些初中生還不懂得自覺安排課余時間進展學習與復習與素描有關的知識。本校學生大部分學生的家長都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比擬多，孩子的生活費與學費承當比擬吃力，由于家庭的原因，學生學習專業(yè)的素描時不能及時的購置相關的專業(yè)書籍進展自學。五、努力方向1、進步自身的修為、努力的充實自己