初中美術(shù)-凝練的視覺符號教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能：了解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標志設(shè)計創(chuàng)意和方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標志的設(shè)計要素進行視覺表達的能力。過程與方法：標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標志的創(chuàng)意設(shè)計。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計劃的行為習(xí)慣，以及耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過小組合作增進同學(xué)之間的友情?！窘虒W(xué)重難點】重點：標志的意義和作用以及標志設(shè)計的要素。難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計方法?！窘虒W(xué)過程】1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)。請同學(xué)們說說周末都喜歡做的事情，以逛商場，看電視，吃零食為線索讓學(xué)生分辨各種電視節(jié)目標志，食品品牌標志。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到標志在生活中運用廣泛，與自己的生活息息相關(guān)，有親切感。2、以問題為由提出標志的含義，導(dǎo)入新課《標志設(shè)計》。以看圖例，講解標志的特點，表現(xiàn)形式，組合方式和實例講解2008年北京奧運會標志等環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生更加深入地認識標志，強化知識點。3.以課本17頁班級標志為例，從設(shè)計信息的收集、設(shè)計元素的綜合分析、設(shè)計圖形的確立、設(shè)計信息的準確傳達介紹標志的設(shè)計過程。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白怎樣設(shè)計簡單的標志，給他們后來自己做設(shè)計做一個很好的思路。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生動手設(shè)計做好理論引導(dǎo)。4、設(shè)計情境，以最近召開的學(xué)校運動會為由，展示同年級同學(xué)的設(shè)計圖，讓學(xué)生不會盲目的去設(shè)計，有參考，有對照。5.全班以八人一小組，每組學(xué)生利用彩筆，彩色卡紙和剪刀等工具材料，讓學(xué)生動手設(shè)計班級標志或?qū)W校標志，并講明設(shè)計要求，活動時間是20分鐘。這一環(huán)節(jié)是本課的難點，學(xué)生在了解了標志的相關(guān)知識和制作步驟后，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過分工合作，集體動手進行標志設(shè)計。6.學(xué)生展示自己的作品并解說，時間是5分鐘，請各位同學(xué)以合作小組為單位，設(shè)計出能代表本組水平的作品，然后按照順序把作品放到展臺上展示并選出代表說明設(shè)計意圖。這一環(huán)節(jié)選擇學(xué)生制作的有代表性的標志作品進行分析，指出優(yōu)點和建議。7.課后延伸，讓學(xué)生在課后將自己的設(shè)計作品進行修改完善，并且為不同的活動設(shè)計標志，以提高自己的設(shè)計能力，激發(fā)自己的創(chuàng)作思維。8．教師小結(jié)：標志與我們的日常生活緊密相連，隨處可見。它方便了我們的生活，裝點了我們的生活，豐富了我們的物質(zhì)世界。我們今天所看到和所學(xué)到的只是其中的一小部分，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，美就在我們的生活中?！赌毜囊曈X符號》學(xué)情分析1、學(xué)生的年齡特點和認知特點:初一年級的學(xué)生基本上沒有接觸過設(shè)計·應(yīng)用這個范疇，設(shè)計對他們來說非常陌生。這節(jié)課是以學(xué)校運動會為切入點，學(xué)習(xí)和了解標志設(shè)計的基本知識和技能。設(shè)計知識量比較大，要求學(xué)生在理解標志的定義、特征和設(shè)計原則后，能夠用高度概括、簡練、美觀的圖文去設(shè)計班級標志，具有一定難度。2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能:具有一定的生活體驗和審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力;對標志的了解有一定的基礎(chǔ)，能運用簡單的符號來傳遞一定的信息。3、學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:本課是在學(xué)生已有的生活體驗、對美術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力與欣賞評議能力,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力?！赌毜囊曈X符號》教學(xué)效果分析節(jié)課的設(shè)計突出了學(xué)生主體地位的落實，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、師生互動交流等活動形式都是圍繞學(xué)生展開的。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計遵循了美術(shù)課自主學(xué)習(xí)、合作交流、互動探究、知行合一，把新課改理念引入到具體的教學(xué)實踐中。由于標志設(shè)計涉及的知識范圍較廣，六年級學(xué)生在課堂和課外學(xué)習(xí)設(shè)計理念相對較少，所以本課利用簡單標志設(shè)計作引導(dǎo)，讓大多數(shù)學(xué)生初步認識標志設(shè)計，能進行簡單創(chuàng)作，為以后的設(shè)計學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。通過本節(jié)課小組為單位集體構(gòu)思為班級創(chuàng)作班徽設(shè)計，加強了同學(xué)間的合作交流，加深了集體責(zé)任感和凝聚力?！赌毜囊曈X符號》教材分析《凝練的視覺符號》是山東教育出版社第三單元《校運會上展風(fēng)采》的第一課，屬于設(shè)計·應(yīng)用范疇。是培養(yǎng)學(xué)生進行美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程,也是培養(yǎng)學(xué)生欣賞力、判斷力、思維力、想象力和創(chuàng)造力的課程。在整個初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中起到一個過渡鋪墊的作用，同時為今后美術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)以感情為紐帶，通過欣賞作品、分析作品、創(chuàng)作作品等一系列教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的熱愛，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，理解和感受標志作品對人們生活中起到的識別、象征、審美和增強凝聚力的作用。逐步提升學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力以及欣賞評議能力?！赌毜囊曈X符號》評測練習(xí)1、尋找我們身邊的標志，并能畫出它的大體形態(tài)？2、欣賞不同班徽設(shè)計，通過交流和小組討論等學(xué)習(xí)方法，分析班級標志設(shè)計注意事項和設(shè)計原則。3、了解標志設(shè)計的基本特點和創(chuàng)作流程?！赌毜囊曈X符號》課后反思本課是六年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容，本課的教學(xué)效果令人滿意。對于標志的分析，學(xué)生也能從造型、色彩、內(nèi)涵三個方面分析十分到位。掌通過欣賞、分析、小組創(chuàng)作等形式，更好地掌握了標志的特點、構(gòu)成要素、組成形式、設(shè)計原則等知識點。鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力，同學(xué)們非常積極勇躍參與。我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學(xué)中必須抓住教材的特點，充分運用了多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。為此，在今后設(shè)計本課時立足面向全體學(xué)生，張揚個性，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，拓展思維，展示實踐能力，體現(xiàn)整體與多元化意識。強調(diào)學(xué)生的自主參與和合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能，達到理想的課堂效果?！赌毜囊曈X符號》課標分析1、標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，借助學(xué)生內(nèi)在的生活體驗，采用多媒體課件貫穿整個課堂教學(xué)的全過程，充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，運用大量貼近生活的標志圖片，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件，煥發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生領(lǐng)悟到標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。2、在教學(xué)過程中，要非常注重師生、生生之間的交流方式，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生對比、討論、賞析的形式，盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣。3、適當?shù)膶W(xué)生予以最充分的肯定與鼓勵。特別關(guān)注