幼兒園案例分析：餐廳自主

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案例分析：餐廳自主

現(xiàn)場描述

在自主**中，孩子們最喜歡的游戲莫過于燒烤和餐廳的游戲，一進(jìn)入餐廳孩子們就爭

著當(dāng)廚師和服務(wù)員，往往沒有孩子愿意當(dāng)顧客。在今天的游戲中同樣出現(xiàn)了服務(wù)員、

廚師扎堆，卻不見一個(gè)顧客的現(xiàn)象。廚師就忙著煎牛排和做披薩，服務(wù)員忙著端菜和

放刀叉，食物和果汁堆滿了整張桌子。孩子們也試圖去邀請(qǐng)其他小朋友當(dāng)顧客，可是

沒有孩子愿意，連平時(shí)最安靜的張賀航小朋友也覺得當(dāng)顧客又不能真的吃東西沒意思

。當(dāng)時(shí)我覺得今天的游戲可能要就此收?qǐng)隽?，這時(shí)趙以涵小朋友拿起了電話機(jī)在打電

話，她對(duì)其他廚師說，娃娃家的小朋友要叫外賣，于是就生成了送外賣的游戲。

分析反思

在每次的游戲中，孩子們都對(duì)廚師這一角色特別感興趣，可對(duì)單一的顧客角色沒興趣

或是玩得時(shí)間不長。也就出現(xiàn)了餐廳游戲角色的失衡，往往給游戲的開展帶來影響。

調(diào)整策略

對(duì)于小班的孩子來說擺弄材料和炒菜的一些重復(fù)性的動(dòng)作是孩子們最感興趣的，可在

游戲中比較單一的角色孩子就不太感興趣，還有廚師有帽子，服務(wù)員有圍裙，這些道

具也引起了孩子扮演這一角色的興趣，所以在游戲中也可以給顧客增加一些道具，這

樣可以有效的提高孩子對(duì)顧客這一角色的興趣。在活動(dòng)前可以進(jìn)行談話，讓孩子來說

說餐廳里的游戲，

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