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文檔簡(jiǎn)介
商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力分析
一、調(diào)查目的
職業(yè)核心能力是人們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐龑I(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力,它可以讓人自信和成功地展示自己,并根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性目前已經(jīng)得到各界研究者的認(rèn)同,并將其視為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。筆者從學(xué)生、企業(yè)兩方面進(jìn)行問卷調(diào)查分析,全面了解高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,提出改進(jìn)和完善商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、調(diào)查時(shí)間
20XX年8月至20XX年12月。
三、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象是筆者所在學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生及其所就業(yè)外貿(mào)公司的負(fù)責(zé)人,涵蓋石家莊周邊地區(qū)(河北安平絲網(wǎng)生產(chǎn)基地、辛集皮革城、汽配市場(chǎng)、正定國際物流園區(qū)、北戴河度假區(qū)的酒店、培訓(xùn)中心等)中外合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等二十余家外貿(mào)公司,所涉人員一百二十多人。
四、調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行,結(jié)合問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法等主要方法完成調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的收集工作。
五、調(diào)查結(jié)果與分析
筆者共設(shè)計(jì)了兩張問卷:《高技能商務(wù)英語人才需求調(diào)查問卷》和《關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》,涉及企業(yè)的人才需求情況、外貿(mào)人員職業(yè)核心能力要求、高職生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的意見四方面內(nèi)容。
(一)企業(yè)的人才需求情況
企業(yè)最需要的人才是具有一定的專業(yè)技能、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的員工。關(guān)于哪個(gè)學(xué)歷水平可以滿足企業(yè)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的學(xué)歷要求一題,調(diào)查顯示,選擇研究生及以上的企業(yè)僅占8%,選擇本科生的占27%,選擇大專生的占61%,說明企業(yè)員工目前以高職類院校畢業(yè)生為主。關(guān)于企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的崗位需求一題,結(jié)果顯示,翻譯類人員為5%,辦公室文員為10%,管理人員為2%,外貿(mào)業(yè)務(wù)員為48%,報(bào)關(guān)員、跟單員為29%,說明企業(yè)對(duì)從事外貿(mào)具體業(yè)務(wù)類人員需求量較大,而這一類人員往往需要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。
(二)外貿(mào)人員職業(yè)核心能力要求
在問及企業(yè)招聘外貿(mào)業(yè)務(wù)員最關(guān)注的因素時(shí),100%的企業(yè)會(huì)關(guān)注畢業(yè)生的綜合能力如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力,關(guān)注“學(xué)習(xí)成績(jī)”的企業(yè)占58%,關(guān)注“工作態(tài)度”的占69%,關(guān)注“潛力”的占31%,關(guān)注“人際溝通能力”的企業(yè)”占31%。
(三)高職生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
一是畢業(yè)生對(duì)職業(yè)核心能力認(rèn)知模糊。在問及畢業(yè)生是否清楚職業(yè)核心能力時(shí),有14%的畢業(yè)生完全不清楚,25%的畢業(yè)生選擇了比較清楚,而聽說過、不了解的畢業(yè)生占27%,只有34%的畢業(yè)生對(duì)此非常清楚。在問及職業(yè)核心能力的重要性時(shí),高達(dá)93%的畢業(yè)生認(rèn)為非常重要,并且有88%的畢業(yè)生認(rèn)為提升員工的職業(yè)核心能力對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,這說明畢業(yè)生認(rèn)可職業(yè)核心能力對(duì)自身成長(zhǎng)及企業(yè)發(fā)展的重要作用。二是高職院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)存在不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.開設(shè)的課程過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,缺乏與職業(yè)崗位銜接緊密的專業(yè)性實(shí)踐課程。如商務(wù)英語專業(yè)的主要課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)一題,有100%的企業(yè)認(rèn)為“商務(wù)談判與推銷技巧實(shí)訓(xùn)”、“商務(wù)英語口語實(shí)訓(xùn)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)訓(xùn)”、“外事秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”很重要,但是在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)校往往忽視了“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)訓(xùn)”、“外事秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”等相關(guān)實(shí)踐課程的開設(shè)。又如問到學(xué)校開設(shè)的課程能否滿足工作需要,選擇完全滿足的畢業(yè)生占29%;認(rèn)為基本能滿足工作需要的畢業(yè)生占36%;認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的課程不能滿足工作需要的學(xué)生占35%。2.實(shí)踐課程的可行性不強(qiáng),應(yīng)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱,這就使得學(xué)生就業(yè)時(shí)不能得心應(yīng)手,達(dá)不到就業(yè)單位要求。如調(diào)查問題之一:商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中最突出的問題是什么?有31%的畢業(yè)生選擇了“英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí),英語水平不夠高”,高達(dá)66%的畢業(yè)生選擇了“所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作內(nèi)容脫節(jié)”。
(四)對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的意見
開放性問題問到對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議,被調(diào)查者無論是用人方還是就業(yè)者都表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感,積極獻(xiàn)策中肯地指出目前商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,并提出很多建設(shè)性意見和建議。歸納如下:1.存在的主要問題。高職學(xué)生對(duì)崗位的期望值過高,而自身能力相對(duì)較低,普遍存在專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)的問題,并且現(xiàn)在的年輕人吃不得苦,不愿多做事,工作不夠積極主動(dòng)。畢業(yè)生綜合能力,尤其是與人相處的能力有待提高。2.建議:(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),培養(yǎng)綜合能力;(2)培養(yǎng)思想道德好的學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀;(3)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神;(4)聘請(qǐng)有外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的人員給學(xué)生長(zhǎng)期指導(dǎo);(5)學(xué)校同企業(yè)一同制定課程標(biāo)準(zhǔn);(6)課程的教材內(nèi)容與工作過程相一致;(7)商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度和投入。
六、調(diào)查結(jié)論
通過以上調(diào)查,可發(fā)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的一些問題:一是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。目前許多高職院校的商務(wù)英語專業(yè)雖然進(jìn)行了教學(xué)改革,但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響,仍然注重知識(shí)的講授輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是課程設(shè)置不能體現(xiàn)職業(yè)核心能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。一些高職院校在開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)及在開設(shè)商務(wù)英語相關(guān)課程時(shí),沒有對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研,課程設(shè)置落后于企業(yè)行業(yè)的發(fā)展,學(xué)生的能力培養(yǎng)不能與企業(yè)的需求對(duì)接。另外,英語語言能力的培養(yǎng)與商務(wù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相脫節(jié),不能恰當(dāng)融合。三是課堂教學(xué)模式不能突出學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng),而實(shí)踐教學(xué)不完善又制約了職業(yè)核心能力培養(yǎng)。教學(xué)模式比較傳統(tǒng),專業(yè)學(xué)習(xí)與工作過程脫節(jié);而實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往又是圍繞專業(yè)理論學(xué)習(xí)展開,并且各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間互相脫節(jié),不能成為緊密聯(lián)系的整體。
七、調(diào)查建議與對(duì)策
高職院校學(xué)生就業(yè)率的高低直接反映學(xué)校的辦學(xué)水平高低,并影響學(xué)校的生存和發(fā)展好壞,培養(yǎng)的學(xué)生只有符合社會(huì)發(fā)展的要求,獲得市場(chǎng)的認(rèn)可,才能具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。而要獲得市場(chǎng)的認(rèn)可,就要注重學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng),并將之滲透到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)推進(jìn),社會(huì)對(duì)高技能商務(wù)英語人才的要
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