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教育敘事：我才是對的！

教育敘事：我才是對的！

一天上童話劇主題《老鼠嫁女》中，手工制作頭飾活動，我出示了故事中的角色圖片，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)角色圖片，進(jìn)行臨摹繪畫制作頭飾，每組都選了一個喜歡的角色進(jìn)行繪畫制作，小宇小朋友所在的小組，他們選擇的是小老鼠（新郎），可是活動中幼兒作品展示時，我發(fā)現(xiàn)這組只有小宇和其他的組員不一樣，他畫的是烏云，于是，我就問他為什么和同組的組員畫的不一樣呢？他竟然說：“我們組選的就是烏云呀，我想他們都搞錯了吧！”聽他這么肯定的回答，我對這個現(xiàn)象進(jìn)行了分析：“他在組員們選擇角色時‘開小差’了，所以他根本就不知道他這組選擇的是什么角色進(jìn)行繪畫制作頭飾，于是，他就挑選了一個自己認(rèn)為簡單的角色進(jìn)行繪畫制作，可是，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他的行為后，他沒有承認(rèn)自己的錯誤，而是用謊言來彌補(bǔ)自己‘開小差’的事實，他這是越描越黑?！贬槍λ@種行為，我將幫助他認(rèn)識自己錯在哪里，并讓他知道知錯就改，一樣還是好孩子，不以錯彌蓋錯誤，這樣是不可取的。于是，我聽了他的辯解，我沒有否認(rèn)，也沒有肯定他的說法，而是說：“先吃午飯吧！吃完飯后，我?guī)愕綑C(jī)房里去調(diào)監(jiān)控錄像，看一下到底是你的組員搞錯了，還是你搞錯了?！碑?dāng)他聽我這么一講，他頓時著急了，小眼珠直轉(zhuǎn)，就在我組織小朋友們?nèi)霂鷷r，他一個人走近我，在我的耳邊小聲的說了一句：“老師我不該撒謊，請原諒我吧！”于是，我立刻在全班小朋友面前表揚了小宇，表揚他能知錯就改，而且是主動承認(rèn)錯誤，老師和小朋友們都愿意原諒你。他聽到老師和小朋友們這樣說，立刻從低著頭撇著嘴，變成抬頭微笑了。而且，和他同組的小朋友都上來拉著他的手，笑成了一團(tuán)，好像在說我們依然是好朋友。

確實，孩子犯錯不可怕，可怕的是自己不認(rèn)到自己犯了錯，這樣就可怕的無法改正錯誤了，

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