高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

第第頁(yè)高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能

在高中物理教學(xué)中，老師應(yīng)重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，以高中生的認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)充分了解不同層次同學(xué)的進(jìn)展需求．在教學(xué)過(guò)程中，老師可以采納多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好．比如，在高中物理試驗(yàn)教學(xué)中，老師可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂．同時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源幫助教學(xué)，使同學(xué)直觀地體驗(yàn)到高中物理試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程．例如，在講“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”時(shí)，機(jī)械能概念比較抽象，有些同學(xué)在理解的過(guò)程中遇到困難．針對(duì)這種問(wèn)題，老師可以將一些機(jī)械能的轉(zhuǎn)化以教學(xué)視頻的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)詳細(xì)和形象地感受到機(jī)械能的改變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并在同學(xué)理解機(jī)械能守恒定律后讓同學(xué)自己查找生活中機(jī)械能守恒的現(xiàn)象．這樣，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的創(chuàng)新技能．

二、培育同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能

想象力的培育在提高同學(xué)的創(chuàng)新技能的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．在高中物理教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果以外，老師還應(yīng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的思索和分析，促使同學(xué)發(fā)散思維和發(fā)揮想象力，產(chǎn)生新奇的想法，同時(shí)自己動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法．在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，培育同學(xué)的想象力．對(duì)于同學(xué)的一些創(chuàng)新性的想法，老師應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞，使同學(xué)感受到創(chuàng)新的樂趣．例如，在講“重力”時(shí)，有的同學(xué)提出疑問(wèn):在稱重器上測(cè)量體重時(shí)，蹲下去和站起來(lái)的一瞬間測(cè)量結(jié)果是否全都?對(duì)于這種問(wèn)題，老師可以引導(dǎo)同學(xué)自主試驗(yàn)，測(cè)量?jī)煞N方式下的質(zhì)量，然后引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，培育同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能．同時(shí)，對(duì)于同學(xué)基本知識(shí)的掌控，也有肯定的促進(jìn)作用．

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能

在高中物理教學(xué)中，有的老師只是重視簡(jiǎn)約的操作練習(xí)，基本上是根據(jù)規(guī)定的步驟以及方法進(jìn)行試驗(yàn)，并沒有引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的思索和探究，造成一些同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中只是機(jī)械地根據(jù)要求進(jìn)行試驗(yàn)，不能深刻理解試驗(yàn)的原理以及思想．這對(duì)于同學(xué)的創(chuàng)新技能的提高是特別不利的．在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，從而提高同學(xué)的創(chuàng)新技能．例如，在講“重力加速度”時(shí)，老師可以提出問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)思索:如何運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備對(duì)當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣冗M(jìn)行測(cè)量?你能夠想到幾種方法對(duì)重力加速度進(jìn)行測(cè)量?然后對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，并向同學(xué)講授試驗(yàn)原理，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)不同的器材以及試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)操作．這樣，既能夠提高同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，還能夠在進(jìn)展同學(xué)性格的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的創(chuàng)新技能．在試驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)要綜合各種因素進(jìn)行信息的篩選，在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷思索和探究，提高自己的分析以及表達(dá)技能．這對(duì)于同學(xué)的創(chuàng)新技能的提高有特別積極的作用．

四、開展探究性教學(xué)，提高同學(xué)的創(chuàng)新技能

開展探究性教學(xué)，能夠培育同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的技能，也能夠?yàn)橥瑢W(xué)制造一種開放和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?yàn)橥瑢W(xué)提供多樣化的知識(shí)獵取方法，使同學(xué)在自主探究和思索的過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)．因此，探究性教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)方法．這種開放式的教學(xué)方法，能夠提高同學(xué)的創(chuàng)新技能．在教學(xué)過(guò)程中，老師要以高中物理教材和課標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)搜集相關(guān)資料和信息，然后整理和分析所收集到的資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行加工，培育同學(xué)收集信息、處理信息和應(yīng)用信息的技能，從而提高同學(xué)的創(chuàng)新技能．例如，在講“萬(wàn)有引力定律”時(shí)，老師可以讓同學(xué)搜集與萬(wàn)有引力定律相關(guān)的相關(guān)資料，如神舟飛船升空、地球的自轉(zhuǎn)等，然后讓同學(xué)對(duì)這些信息進(jìn)行整理，并分析這些信息和萬(wàn)有引力定律之間的關(guān)系，使同學(xué)