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教育隨筆：離園的“小插曲”

又到了離園的時(shí)間，小朋友們都在安安靜靜的看書，這時(shí)候家長們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來了，其他小朋友都在座位上坐好，只有孫何平小朋友特別興奮，在座位上“上躥下跳”，一刻不停的向旁邊的胡樂天喊叫，小朋友對他說：“孫何平，別吵啦！爸爸媽媽來接啦！”結(jié)果孫何平就像離弦的箭一樣，在教室里面滿屋子跑，還滿地打滾。

這時(shí)候，面對孩子如此興奮的行為，我第一時(shí)間想到的就是人為地控制，想辦法讓他先安靜下來，然后再慢慢對其教育和引導(dǎo)。孫何平是我們班很調(diào)皮的孩子，通常管不住自己，不能自我約束，于是，我把他拉到身邊，等其他孩子都接走了問他：“孫何平，你怎么這么高興?。≌f給我聽聽?！睂O何平對我說：“我就是很高興??！馬上奶奶來接我了！我當(dāng)然高興了！”看來，要從孩子身上發(fā)現(xiàn)造成他如此興奮的原因很難。于是我對他說：“你這樣在教室里面亂跑是很危險(xiǎn)的，奶奶等會來了看到你不聽話肯定很生氣！你幫老師一個(gè)忙好嗎？把書架上的書整理整齊，擺擺好。”孫何平很快的答應(yīng)了，有模有樣的擺起書來。

就在這時(shí)，孫何平奶奶來了，我將剛才孩子的表現(xiàn)告訴了奶奶，奶奶一邊點(diǎn)頭一邊說表示配合，同時(shí)也批評了孩子。

孩子調(diào)皮、大喊大叫，都是他們神經(jīng)系統(tǒng)興奮的表現(xiàn)，尤其是離園的時(shí)候，想到馬上就能見到爸爸媽媽等家人，容易產(chǎn)生情緒方面的激動。這時(shí)候教師要找到引起幼兒興奮的原因，或者轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。教師可以引導(dǎo)幼兒用言語來表達(dá)自己的興奮的原因，告訴同伴和老師，而不是在教室里面大吵大鬧，上躥下跳。像孫何平這樣頑皮的孩子可以分配給他一些任務(wù)，比如：整理書架上的書、把小椅子架起來、幫小朋友收玩具等，如果他表現(xiàn)的好，可以給他一些獎勵，如：小貼畫、

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