《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是幫大家整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

2、有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

3、通過(guò)看***、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像，揭"奇'

師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文？？黃山奇石（點(diǎn)出課題）。

二、初讀課文，感"奇'

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得"奇'是什么意思？

帶著你們對(duì)"奇'的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)"☆'，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的"猴子觀海'、"仙人指路'、"仙桃石'、"金雞叫天都'、"天狗望月'、"獅子搶球'、"仙女彈琴'這些奇石。

具體介紹的石頭是"猴子觀海'、"仙人指路'、"仙桃石'、"金雞叫天都'。

師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）

三、品讀探"奇'

1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石"猴子觀海'（點(diǎn)出"猴子觀海'***），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看***，你覺(jué)得猴子在干什么？

2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上這就是有趣的"猴子觀海'?。┱n文這幾句話，寫(xiě)得怎么樣？小組討論一下。

3、"猴子觀海'有趣，"仙人指路'也很有趣。

（點(diǎn)擊課件，投影出示"仙人指路'***及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀***聯(lián)想，寫(xiě)"奇'

1、經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，投出"仙桃石'、"金雞叫天都'***片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。

2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂(lè)朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊"奇'

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是筆下的"仙桃石'和"金雞叫天都'，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；

如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；

如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。

2、看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)看***、讀文等，體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇。

教學(xué)難點(diǎn):

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。

教學(xué)方法:

朗讀指導(dǎo)法、演示法

教學(xué)用具：

多媒體課件

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)下課題。（板書(shū)課題黃山奇石）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢？

預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？

預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？

看來(lái)一個(gè)課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峯、胳膊、脖子、奇形怪狀）

誰(shuí)當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語(yǔ)讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒。有沒(méi)有信心完成好？我們先來(lái)看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文

將句子讀正確、讀通順。

2.用_____劃出奇石的名字

在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。

展示交流：

1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫(xiě)了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？

2、那課文中具體描寫(xiě)的是哪幾塊石頭呀？真會(huì)讀課文。

3、那同學(xué)們你們覺(jué)得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說(shuō))很有趣很有意思還有誰(shuí)想說(shuō)？感覺(jué)這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡這些石頭。來(lái)讓我們過(guò)去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海***）

(一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)"猴子觀海'

1.課件出示"猴子觀海'***:看看這塊奇石

這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫(xiě)這塊石頭的?你們找到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈恼庐?dāng)中找到，并用橫線畫(huà)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）

2.你覺(jué)得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動(dòng)詞）通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住石猴的動(dòng)作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無(wú)生命的石頭寫(xiě)活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）

3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕

云海也是其中之一?？葱『镒痈銈円粯右脖贿@云海吸引了全班一起來(lái)跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫(huà)面師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峯上白云就像大海的浪花一樣一起一伏讓人感覺(jué)像來(lái)到了仙境一般這就是奇特的云海景觀。)

4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見(jiàn)這翻滾的云海會(huì)說(shuō)些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說(shuō)再次指導(dǎo)朗讀)

5.小結(jié):通過(guò)觀察

抓住了石頭的樣子

發(fā)揮想象

將石頭想成一只猴子

把動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)

這樣一塊生硬的`石頭就寫(xiě)活了。來(lái)我們帶著動(dòng)作一起讀讀"猴子觀海'的奇特、有趣吧!真是一只有趣可愛(ài)的小猴子。

6、剛才我們學(xué)習(xí)了"猴子觀海'這塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)"猴子觀海'時(shí)首先找出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動(dòng)作的詞，然后通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)

任務(wù)二：學(xué)習(xí)"仙桃石'、"仙人指路"、"金雞叫天都"，感悟黃山奇石的有趣神奇。

學(xué)習(xí)提示：

1、用_____畫(huà)出描寫(xiě)這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？

2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。

一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)***表示出它的奇特，你就畫(huà)。聽(tīng)明白了嗎？好的孩子們開(kāi)始吧。

都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個(gè)組先來(lái)交流？

第一組展示：（仙桃石）

他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個(gè)組來(lái)？

第二組展示：（仙人指路）

1、教師：你們有什么話想對(duì)仙人說(shuō)的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請(qǐng)男生和我一起讀。

第三組展示：（金雞叫天都）

教師接:他想說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）你可真會(huì)想象。（哦，這只金雞可真有趣）

這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫(xiě)每字時(shí)要注意筆順。

1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)的方式細(xì)細(xì)地觀賞了"仙桃石'、"猴子觀海'、"仙人指路'、"金雞叫天都'

讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書(shū):神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多

課文還怎么說(shuō)的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)奇妙的巖石，除了課文中介紹的這些有名字的奇石外，還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢!這里就有幾塊奇石，請(qǐng)看屏幕，同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看，這幾塊奇石像什么？發(fā)揮自己的想象

檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

1、請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字。

2、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹"天狗望月'"獅子搶球'"仙女彈琴'這三塊奇石，請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說(shuō)具體。

這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?

3.看來(lái)

黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生

這是誰(shuí)的功勞？是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!

板書(shū):

黃山奇石

仙桃石仙女彈琴

猴子觀海獅子搶球神奇有趣

仙人指路天狗望月

金雞叫天都

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開(kāi)火車讀生字詞。

（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展示。

二、自主學(xué)習(xí)

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀。

（1）看***讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

（1）看了***讀了課文，學(xué)生會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)"仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都'這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì)說(shuō)一句比喻。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、個(gè)性化朗讀。

2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

3、小組仿寫(xiě)的一塊石頭（對(duì)比展示，生生互評(píng)）。

4、小組課外資料搜集展示。

三、提問(wèn)總結(jié)，激發(fā)知識(shí)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？（通過(guò)學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對(duì)黃山石奇特的體會(huì)與感悟）

四、拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的`一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、***片繪畫(huà)展

根據(jù)課文中黃山奇石的***片，或畫(huà)一畫(huà)你想象中的"天狗望月'"獅子搶球'"仙女搶球'，每個(gè)小組布置一個(gè)***片繪畫(huà)展。

五、課堂練習(xí)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）

（2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?/p>

（3）你去過(guò)黃山嗎（）

（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

（l）"猴子觀海'就像____________________。

（2）"仙人指路'遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）"金雞叫天都'就像_____________________。

（4）"仙桃石'好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音字"都'；會(huì)用"好像'或者"真像'說(shuō)說(shuō)***片的石頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特之處。

2、理解課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)生字，尤其注意"區(qū)'和"巨'的區(qū)分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話交流，新課導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方黃山，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過(guò)***片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們***片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境啊？徐霞客曾說(shuō)過(guò)："五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳'，說(shuō)明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨(dú)特魅力（板書(shū)），請(qǐng)跟老師齊讀課題

二、檢查朗讀，隨文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫(huà)出來(lái)。好，開(kāi)始吧。

（二）檢查朗讀，隨文識(shí)字

1、檢查朗讀第一段

（1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)起來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真地來(lái)看他讀的每一個(gè)字讀準(zhǔn)了嗎？（學(xué)生捧起書(shū)讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準(zhǔn)確。）

（2）出示：聞名景區(qū)秀麗

你知道他們是什么意思嗎？出示***片，讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。

注意名是后鼻音。

2、檢查朗讀第二段

（1）讀課文的第二段

（2）大要重音

（3）飛和落兩個(gè)動(dòng)詞要讀的輕盈

3、檢查朗讀第三段

（1）指名讀

（2）出示猴子觀海的***片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來(lái)嗎？

4、檢查朗讀第四段

（1）讀第四自然段

（2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來(lái)這兩塊巨石都有同一個(gè)字仙，真是神奇極了！

（3）學(xué)習(xí)多音字"都'

同學(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)字，從文中找出來(lái)告訴老師這個(gè)字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個(gè)讀音是什么嗎？對(duì)，他是一個(gè)多音字dou，表示全部的時(shí)候讀dou，表示一個(gè)城市的時(shí)候讀du，比如祖國(guó)的首都是北京，四川的都會(huì)是成都，你記住了嗎？我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（藍(lán)色字表示）

成都都會(huì)天都峰都是都有

5、檢查朗讀第五段

（1）讀第五自然段

（2）出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們，這兩個(gè)字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識(shí)記）

6、檢查朗讀第六段

（1）讀第六段

（2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進(jìn)一步體會(huì)奇形怪狀的意思。

（三）集中識(shí)字，夯實(shí)鞏固

課件出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開(kāi)火車讀

（四）學(xué)寫(xiě)"巨區(qū)'課文讀通了，下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字

1、課件出示田字格中的巨區(qū)

先來(lái)觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？對(duì)，半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)字框。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)（巨要注意強(qiáng)調(diào)筆順，先寫(xiě)中間部分在寫(xiě)最后的豎折。另外書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個(gè)字的中間部分不一樣）

3、描一寫(xiě)一

4、展評(píng)

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想該段共有幾句話，分別寫(xiě)了什么，在全文中起什么作用？

（2）共兩句話。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，"聞名'這個(gè)詞還有個(gè)意思相近的詞語(yǔ)藏在課文里，你找到了嗎？"著名'"聞名'

第二句：寫(xiě)黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們?cè)谖闹羞@個(gè)尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進(jìn)一步的意思，讀的時(shí)候我們應(yīng)該加重來(lái)讀，下面帶著你對(duì)尤其的理解，找同學(xué)再來(lái)讀這句話吧。

2、過(guò)渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？

3、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）請(qǐng)讀一下第二自然段

（2）說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。

（①形狀像桃子；②大；③好像是從天上飛下來(lái)的；④險(xiǎn)，落在山頂?shù)氖P上。）

（3）這段話把什么比作了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭手法比喻。誰(shuí)還能用"好像'來(lái)說(shuō)一句話？

（4）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一下第2自然段，體會(huì)仙桃石的奇特之處。

4、學(xué)習(xí)"猴子觀海'第3自然段

過(guò)渡："猴子觀海'有趣在哪里呢？像猴子

（1）請(qǐng)讀一下第三自然段

（2）同學(xué)們我們來(lái)看這個(gè)詞語(yǔ)"陡峭'你能結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實(shí)際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識(shí)字方法。

（3）運(yùn)用了哪些動(dòng)詞（"抱'、"蹲'、"望'）從這些動(dòng)作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個(gè)詞看出他觀海很認(rèn)真？（一動(dòng)不動(dòng)）猴子本性是特別愛(ài)動(dòng)的，可他為什么一動(dòng)不動(dòng)？是什么吸引了它？（翻滾的云海）

（4）出示翻滾的云海的***片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動(dòng)不動(dòng)的觀看。

（5）猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)猴子觀海樣子的句子？（看得多專注?。≌媸怯腥O了）我們一起讀。

（6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示生字：南些

1、觀察生字

南些

相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；

不同點(diǎn)："南'字上小下大。"些'字上寬下窄。

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空

3、生練寫(xiě)兩個(gè)

4、師點(diǎn)評(píng)修改

注意："南'："冂'里面的不是"羊'，而是比"羊'少一橫。

5、生再練寫(xiě)一個(gè)

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后，同學(xué)們對(duì)黃山的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，那就是"怪'"有趣'。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)走進(jìn)黃山，同時(shí)你要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游向爸爸媽媽來(lái)介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的"奇'，分別介紹了"仙桃石'"猴子觀海'"仙人指路'"金雞叫天都'等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石"奇'，還要讓學(xué)生感悟石"趣'。因此，我們可以按照"知─說(shuō)─悟'的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、探究性準(zhǔn)備

１、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的***片資料或文字資料。

２、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文***結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出"仙桃石'"猴子觀海'"仙人指路'等。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（***片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(***文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)"看***學(xué)文'的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

１、知"石'：

⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

⑵出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

⑶自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石'。***文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的`內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

２、說(shuō)"石':

⑴讀課文，對(duì)照插***，分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石'"仙人指路'"猴子觀海'"金雞叫天都'等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形'，又要說(shuō)出石"神'。

⑵讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月'"獅子搶球'"仙女彈琴'等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

⑶對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

３、悟"石':

⑴以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

"仙桃石'"猴子觀海'"仙人指路'"金雞叫天都'等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

⑵在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

⑶在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

１、有感情的朗讀課文。

（自讀、齊讀、小組讀均可。）

２、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)看***學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察***畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景***片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小向我們介紹了哪些奇石?

板書(shū)：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

(1)選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。

(2)***文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的"神奇'之處，并用"──'劃出描寫(xiě)巨石樣子的`句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4、***展示猴子觀海的。樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

(2)演一演，評(píng)議。

(3)還有什么補(bǔ)充嗎?

如："陡峭'是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

(4)想象說(shuō)話：

幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

(5)這就是有趣的"猴子觀海'，你們喜歡嗎?齊讀。

5、***展示仙人指路：

(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)。

板書(shū)：

站伸指

(2)想象說(shuō)話：

這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?

(3)課文并列地寫(xiě)了"猴子觀海'和"仙人指路'兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用"～～'劃出連接句。

(4)指名說(shuō)。

(5)朗讀第二段，一生讀"猴子觀海'，一生讀"仙人指路'，其余齊讀連接句。

6、仙桃石：

(1)指名匯報(bào)，插問(wèn)：

這里的"恰好'是什么意思?"落'還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

(2)想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?

7、***展示金雞叫天都：

(1)哪里是天都，哪里是金雞?

(2)它奇特在哪里?指名說(shuō)。

(3)課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了"天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴'，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

2、"奇形怪狀'是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石***片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、含有感情的朗讀課文，能背誦幾個(gè)段落。

2、能看懂***的意思，抓住景物的特點(diǎn)。

3、理解本文的內(nèi)容，了解黃山有哪些著名的奇石，都是什么樣子的。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然秀美風(fēng)光的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教師所給的***，都能抓住景物特點(diǎn)

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法巡回指導(dǎo)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，整體感知

我們從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了安徽省南部有一個(gè)聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它有什么出名的景點(diǎn)呢？那些奇形怪狀的石頭，課文中寫(xiě)了哪些奇石，你們還記得嗎？接著讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

設(shè)計(jì)意***：在討論中激發(fā)興趣

二、利用***畫(huà)，感悟語(yǔ)言文字

1、學(xué)習(xí)第二自然段

我們先來(lái)看有趣的"仙桃石'吧！

（1）看***想象。

（2）出示***畫(huà)：

你們看這塊巖石像什么？這么大的石桃子人間少有，它會(huì)從哪里來(lái)呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。）

[設(shè)計(jì)意***]以畫(huà)引入，直觀形象，啟發(fā)想象，訓(xùn)練說(shuō)話，渲染課堂氣氛。

（3）感知內(nèi)容。聽(tīng)老師朗讀課文，看看書(shū)上是怎么說(shuō)石桃的來(lái)歷。

（4）體會(huì)詞語(yǔ)。提問(wèn)：這段話描寫(xiě)仙桃石從天上下來(lái)用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？（板書(shū)：飛、落）"飛、落'這兩個(gè)詞在描寫(xiě)生活中的哪個(gè)動(dòng)物時(shí)常用上？你能用這兩個(gè)詞說(shuō)句話嗎？

設(shè)計(jì)意***：在體會(huì)文字的同時(shí)體驗(yàn)石頭的神奇。

（5）感悟語(yǔ)言。那么大一塊石頭偏如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛下來(lái)，落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。感情朗讀，體會(huì)石頭的神奇。（讓學(xué)生白南練習(xí)，讀出自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣）指名讀。

設(shè)計(jì)意***：讓學(xué)生在情景中進(jìn)入閱讀，感受"奇'、感悟"奇'，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

（6）滲透寫(xiě)法。這段話先告訴我們奇石的名稱，后寫(xiě)奇石的樣子。

設(shè)計(jì)意***：為下面的仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）質(zhì)疑激趣。看到奇石名字叫"猴子觀海'你會(huì)想到什么，你還想知道什么？

設(shè)計(jì)意***："學(xué)而不思則罔'，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑精神應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。

（2）感知內(nèi)容。自由讀文，邊讀邊想"猴子觀海'的情景。

（3）體會(huì)詞語(yǔ)。結(jié)合***畫(huà)用自己的話把"猴子觀海'的情景說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

出示***畫(huà)：

（老師、同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充、評(píng)議，示詞語(yǔ)：抱、蹲、望。）

設(shè)計(jì)意***：在體會(huì)文字的同時(shí)學(xué)會(huì)把書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

相機(jī)理解"陡峭'：讓學(xué)生分辨哪幅***中的山陡峭。

出示***畫(huà)：

設(shè)計(jì)意***：化抽象為具體，避免生硬的"解詞'。

相機(jī)理解："云海'：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中大海的樣子，然后再引導(dǎo)想象云海。

設(shè)計(jì)意***：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言文字形象感悟。

（4）感悟語(yǔ)言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。

指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)感悟神奇。

（5）滲透寫(xiě)法。這小節(jié)先說(shuō)什么，然后說(shuō)什么？

設(shè)計(jì)意***：引導(dǎo)至此，學(xué)生對(duì)這兩段文字已有所感悟，為下面畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)打下伏筆，采用從"扶'到"放'的.教學(xué)步驟，運(yùn)用遷移規(guī)律，符合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）感知內(nèi)容。自由讀文，說(shuō)說(shuō)"仙人指路'的樣子。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師畫(huà)出***畫(huà)：

（2）體會(huì)詞語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)"仙人'時(shí)抓住了哪些動(dòng)作？（相機(jī)出示：站、伸、指。）

（3）感悟語(yǔ)言。指導(dǎo)感情朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）感知內(nèi)容。讀文章，想象"金雞叫天都'的情景。

（2）繪畫(huà)表達(dá)。把想象的畫(huà)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意***：學(xué)生在繪畫(huà)中無(wú)形地進(jìn)行了對(duì)語(yǔ)言的感悟，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。

（3）體驗(yàn)文字。展示學(xué)生的作品。（老師、同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)）

設(shè)計(jì)意***：進(jìn)一步體驗(yàn)文字美，石頭奇。

（4）感悟神奇。指導(dǎo)感情朗讀。

三、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說(shuō)話

黃山的奇石還遠(yuǎn)不止這些。出示***畫(huà)：天狗望月。仿照前幾個(gè)自然段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)"天狗望月'的情景。

（小組內(nèi)練習(xí)，然后指名說(shuō)。）

設(shè)計(jì)意***：學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，豐富想象，規(guī)范語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，為三年級(jí)習(xí)作打下基礎(chǔ)。

四、遷移運(yùn)用。積累語(yǔ)言

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小導(dǎo)游員為來(lái)黃山旅游的游客們介紹黃山奇石，還可以結(jié)合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。（教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

設(shè)計(jì)意***：把書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

五、配樂(lè)朗讀。升華情感

設(shè)計(jì)意***：在樂(lè)曲中、文字中升華情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

六、作業(yè)

把書(shū)中只有名稱，而沒(méi)有描寫(xiě)的"獅子搶球'、"仙女彈琴'這些奇石想象并仿寫(xiě)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意***：把課上說(shuō)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)為寫(xiě)的訓(xùn)練，及時(shí)鞏固提高。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

課堂導(dǎo)入仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

畫(huà)***

感悟語(yǔ)言

背誦段落

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

分析教材：

《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思?！饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的25自然段具體描寫(xiě)了黃山奇石的樣子，寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

分析學(xué)生：

所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠***地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

分析課程標(biāo)準(zhǔn)：

12年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

2)教學(xué)策略闡述：

關(guān)于字詞教學(xué)：①低年級(jí)以"識(shí)字'教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語(yǔ)，由詞語(yǔ)引出句子，進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如：理解"秀麗神奇'"聞名中外'"尤其'等詞語(yǔ)的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

關(guān)于理解課文內(nèi)容：

(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解"世界聞名'"秀麗神奇'、由"尤其'一詞理解黃山的"怪石'有趣極了，以此來(lái)導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。

(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：25自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的`順序，打破串講串問(wèn)。

(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)于文本的處理:

(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。

(2)第25自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。

(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。

關(guān)于媒體的使用：

結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片***片，了解黃山怪石的"有趣'，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。

3)教案設(shè)計(jì)：

結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：25自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)"奇'在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、***片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和***片)

開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題"黃山奇石'，同學(xué)們你們看***上都有什么?(石頭，松樹(shù))這幅***是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景***。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山"四絕'之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題黃山奇石其中"奇'字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

"看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?'在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

(2)交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置黃山風(fēng)景區(qū)資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是"聞名中外'的，相比之下，怪石更突出，所以用"尤其'。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)26自然段

(1)讀課文，同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)交流：

提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書(shū)怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

(有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

當(dāng)教學(xué)到"仙桃石'時(shí)，課件出示仙桃石的***片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察***片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到"猴子觀海'時(shí)，課件出示猴子觀海的***片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)"翻滾的云海'理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的***片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到"仙人指路'時(shí)，課件出示仙人指路的***片，讓學(xué)生觀察***上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)"金雞叫天都'的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是"金光閃閃的雄雞'、"不住地啼叫'是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)"金雞叫天都'，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石

有趣

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

┋┋

具體簡(jiǎn)略

課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，"黃山四絕'的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒(méi)名的)，適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是

[影]

旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有"五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳'的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文２５段

１、人有名字，黃山的石頭也有名字，請(qǐng)大家默讀課文p131，２５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書(shū)：仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天都

２、多有趣的名字（出示***），你們看這是什么石？

３、你喜歡哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀指名讀）

三、講讀課文

１、邊看***邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見(jiàn)）

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)"猴子觀海'一段。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡"猴'這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

①示***，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？

②理解：陡峭翻滾板書(shū)：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

３、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報(bào)。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)"飛'一個(gè)"落'就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落

仙人指路：

①（動(dòng)作演示）怎樣指？

②板書(shū)詞語(yǔ)：站伸指

③用形象的比喻描寫(xiě)了"仙人指路'的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著對(duì)著啼叫

③這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

４、小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

５、齊讀最后一段

四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話

１、出示：天狗望月獅子搶球仙女彈琴

你能根據(jù)這些名字展開(kāi)想象，用幾句話說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）

２、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示***片）

五、總結(jié)：

在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。

六、作業(yè)：

必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

選做題

１、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

２、向別人介紹黃山的奇石。

３、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

４、找有關(guān)黃山的***片資料。

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：）

（二）分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示***片）

（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著***說(shuō)一說(shuō)）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。

（４）指導(dǎo)朗讀

說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹"猴子觀海'的呢？（出示***片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出"猴子觀海'的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

①、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看***，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示***片）

（３）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出"猴子觀海'的神奇、有趣嗎？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了"猴子觀海'的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從"仙人指路'"金雞叫天都'這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看***從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

（１）"仙人指路'

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

②、仙人是什么樣子？

③、仙人好像在告訴人們什么？

④、指導(dǎo)朗讀

（２）"金雞叫天都'

①、金雞在什么地方？

②、它是什么樣子？

③、金雞在叫什么呢？

④、指導(dǎo)朗讀。

（３）齊讀第四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看***，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

誰(shuí)來(lái)背一背？

誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè)和畫(huà)面）

５、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（１）自由朗讀，找一找。

（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）

（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？

（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（４）指導(dǎo)朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）

四、總結(jié)談話

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)看***學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察***畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

2、練習(xí)有感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景***片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小向我們介紹了哪些奇石？

板書(shū)：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：

⑴選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。

⑵***文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的"神奇'之處，并用"──'劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

4、***展示猴子觀海的樣子：

⑴這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

⑵演一演，評(píng)議。

⑶還有什么補(bǔ)充嗎？

如："陡峭'是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

⑷想象說(shuō)話：

幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

⑸這就是有趣的"猴子觀海'，你們喜歡嗎？齊讀。

5、***展示仙人指路：

⑴誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

板書(shū)：

站伸指

⑵想象說(shuō)話：

這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

⑶課文并列地寫(xiě)了"猴子觀海'和"仙人指路'兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用"～～'劃出連接句。

⑷指名說(shuō)。

⑸朗讀第二段，一生讀"猴子觀海'，一生讀"仙人指路'，其余齊讀連接句。

6、仙桃石：

⑴指名匯報(bào)，插問(wèn)：

這里的"恰好'是什么意思？"落'還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

⑵想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

7、***展示金雞叫天都：

⑴哪里是天都，哪里是金雞？

⑵它奇特在哪里？指名說(shuō)。

⑶課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了"天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴'，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

2、"奇形怪狀'是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石***片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飛落

金雞叫天都伸對(duì)叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，向往旅游。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、***片、電腦。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕'。素有"人間仙境'之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的`詞語(yǔ)。

2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解不懂詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字***寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？

4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示帶田格的"滾'字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置："滾'字：三點(diǎn)水旁的"提'寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的"點(diǎn)橫'和"公'字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆"捺'要與左面的提同高。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生***書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評(píng)議。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2．自己讀課文，提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看***、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察***畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)看***、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究性準(zhǔn)備

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的***片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文***結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出'仙桃石'"猴子觀海'"仙人指路'等。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體（***片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（***文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)"看***學(xué)文'的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

（一）知"石'

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石'。***文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

（二）說(shuō)"石'

1、讀課文，對(duì)照插***，分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石'"仙人指路'"猴子觀海'"金雞叫天都'等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形'，又要說(shuō)出石"神'。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月'"獅子搶球'"仙女彈琴'等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟"石'

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下："仙桃石'"猴子觀海'"仙人指路'"金雞叫天都'等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、概述

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文，本課***文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象，富有情趣。

全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插***的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決25自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂***意，能抓住"奇'字欣賞奇石的特點(diǎn)。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

過(guò)程與方法：

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

(2)通過(guò)觀察***畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)看***、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能***閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

(1)自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生"學(xué)'。

(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的"封閉式'教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的"開(kāi)放式'的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

1，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出："閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。'

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，"黃山奇石'的"奇'是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，***判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

2，對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要最終落實(shí)到"讀'和"寫(xiě)'。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的