初中體育-前滾翻教學設計學情分析教材分析課后反思

團身前滾翻教學設計教學內(nèi)容前滾翻游戲：團身前滾翻+30米折返跑接力比賽教學目標1.80﹪以上的學生基本掌握團身前滾翻的動作方法，做到蹬地協(xié)調(diào)有力，滾動圓滑方向正。2.發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，提高定向及身體的控制能力。3.培養(yǎng)勇敢、果斷、敢于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，及相互協(xié)作的能力。教學重點團身緊、滾動圓教學難點動作協(xié)調(diào)穩(wěn)定場地器械體操墊8塊，足球標桿4個順序時間教師活動教師活動學生活動組織開始部分2分鐘1.四列橫隊2.師生問好3.宣布課的內(nèi)容任務及要求4.提出注意事項5.安排見習生1.督促學生集合2.講述學習目標3.清點人數(shù)，安排見習生4.播放跑酷視頻1.集合，整隊2.報數(shù)3.觀看跑酷視頻四列橫隊：*要求：快靜齊，精神飽滿準備部分5分鐘慢跑熱身操自主熱身活動提出要求，播放音樂，下口令。提出要求，領操，下口令。3.教師巡回指導。1.學生按照老師的要求和口令繞墊子慢跑四圈。在教師的帶領下，做徒手操學生由小組長帶領，根據(jù)任務清單上的內(nèi)容及要求進行熱身。組織：圓環(huán)隊形：0：學生¤：老師00000000000000¤000000000000000000基本部分35分鐘自主學習前滾翻動作要領蹬撐團起有力穩(wěn)定緊跟起觀看團身前滾翻的動作掛圖誘導性練習Ⅰ.由高處向地處的前滾翻Ⅱ.水平環(huán)境下的前滾翻Ⅲ.教授保護與幫助Ⅳ.完整技術練習4.前滾翻+30米折返跑接力比賽。1.教師引領，回顧技術要領2.提出問題：有什么異同點3.技術講解，動作剖析。Ⅰ.教師示范，提出要求和注意事項，巡回指導。Ⅱ.教師示范，提出要求和注意事項，巡回指導。Ⅲ.教師示范，提出要求和注意事項，巡回指導。Ⅳ.教師完整技術展示，提出要求和注意事項，巡回指導。組織方式：1．教師講解示范動作2．教師講解比賽規(guī)則3．組織學生比賽學生認真聽，仔細回顧。2.學生通過觀看動作掛圖，找到兩個技巧的異同點。學生由小組長帶領，以組為單位進行練習。學生由小組長帶領，以組為單位進行練習。學生由小組長帶領，以組為單位進行練習。學生由小組長帶領，以組為單位進行練習。明確規(guī)則小組討論分順序根據(jù)規(guī)則比賽組織：圓環(huán)隊形：0：學生¤：老師00000000000000¤000000000000000000要求：認真觀看掛圖，準確把握技術的重難點組織：要求：蹲撐組織：要求：保護與幫助準確到位組織：←00000000000000¤000000000000000000→課后小結(jié)3分鐘1.集合隊伍2.講評，分享快樂與收獲。3.師生再見1.組織學生成四列橫隊2.總結(jié)點評課堂情況3.提出要求與希望1.成集合隊型站立2.放松活動3.師生再見四列橫隊：*安全策略1．課前安全教育2．充分的準備活動3．及時糾正錯誤動作4．保護與幫助負荷預計練習密度：30-35%平均心率：120—130次/分鐘學情分析教學對象為東平縣梯門中學初二年級，以初二(2)班的全體學生為例，共48人，整體年齡在13周歲左右。該班的同學特別喜歡體育運動，求知欲強，有一定的模仿能力，身體素質(zhì)相對較好，集體榮譽感強。在上節(jié)課技巧的學習中，學生表現(xiàn)積極，達到了預計的教學目標，為前滾翻的學習，打下了堅實的基礎。技巧：前滾翻教學效果分析體育教學是以“健康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結(jié)合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質(zhì)使其身心得到全面發(fā)展。團身前滾翻有著很好的鍛煉價值，不僅能夠有效的增強體質(zhì)，而且還能發(fā)展力量、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生勇敢、果斷、克服困難的精神。因此在教學設計中我將技術動作分解，層層遞進練習，使教學效果大大提高。在課的設計上激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內(nèi)容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。1.以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通過學生自主合作探究，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領。學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學達到最優(yōu)化。2.采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。3.教學中對學生錯誤動作要及時糾正。請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。4、通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。教材分析前滾翻是初二《體育與健康》的基礎教材，由蹬、躍、撐、滾等技術環(huán)節(jié)組成。它對提高學生的身體控制能力和發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)有著積極的作用，對現(xiàn)實中培養(yǎng)自我保護有著積極的意義。該教材對學生來講，趣味性和挑戰(zhàn)性并存，比較適合八年級學生的身心特點，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。前滾翻是在學生掌握了一定技巧的基礎上進行學習的，因此，作為一次新授課，確定的重點是解決團身緊滾動圓，難點是身體的協(xié)調(diào)，練習難度由易到難，以便完成課的目標。評測練習在技巧的學習過程中，通過由高處向低處，由完成一個到連續(xù)完成兩個，再通過第二部分的前滾翻加往返跑接力，檢測所學技術的運用。少部分同學的技術穩(wěn)定性波動過大，在緊張的比賽氣氛中，技術變形，但整體來講，同學們的表現(xiàn)還是非常的棒的。課后反思1.本課圍繞了“以學生發(fā)展為中心，學生是課的主體，促進學生健康成長”這一主目標，選擇了極具挑戰(zhàn)的技巧內(nèi)容：魚躍前滾翻，和集體性比較強的體育活動——圓周接力跑。在整個教學過程中都體現(xiàn)著關注學生小組群體成員到個體展示、組內(nèi)討論、組際競賽以及教師與學生、學生與學生之間的交流，都設法讓學生在相互協(xié)作中進行練習、共同提高，分享同伴間的快樂而且全力以赴地進行參與運動。2.本課以合作為主線，體驗體育學習的樂趣，并達到了鍛煉身體，又掌握和提高了運動技能。合作學習是本課教學的一大亮點。不管是技巧學習中的保護與幫助，還是游戲部分的接力棒傳、接配合，處處都體現(xiàn)著合作。在合作中體驗學習樂趣，在合作中提高運動技術技能，在合作中培養(yǎng)了適應社會的能力，在合作中培養(yǎng)了集體主義精神。3.本次課的不足也有很多：在教案方面，對教學目標寫得比較籠統(tǒng)，在以后的教案中應把教學目標體現(xiàn)得比較具體一點的話比較好一點；一些細節(jié)上的處理不夠位，語言組織方面有不恰當?shù)牡胤?。課標分析本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據(jù)《課標》水平四的學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心