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幼兒教育隨筆：讓《弟子規(guī)》滲透到教育中

幼兒教育隨筆：讓《弟子規(guī)》滲透到教育中

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信…….用人物，需明求。尚不問，即為偷。借人物，及時還。人借物，有勿慳……”一聲聲的“圣人訓(xùn)”在孩子們的口中朗朗上口。這便是孩子們背誦的《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》的作用告訴孩子怎樣做才是父母和社會希望的，什么樣的行為是違反社會道德的，是一種行為標(biāo)準(zhǔn)，教給孩子怎樣做人。對錯的概念，在孩子的成長中是非常重要的。

今天我剛剛來到教室，李智慧便過來對我說：“老師，我的鉛筆被鄭振豪給偷了?！蔽覄傁虢羞^鄭振豪問問他有沒有偷，又轉(zhuǎn)念一想，孩子們們并不是真正的偷，而是因為喜歡或者是想用才想拿起來的。若是冒冒失失的給孩子冠上“偷”的字眼，孩子們的心靈會受到傷害。想到了，我們不是剛剛學(xué)過《弟子規(guī)》嗎，我就用這個辦法讓鄭振豪主動拿出李智慧的東西。

“小朋友，咱們再一起背一下《弟子規(guī)》吧！”

“好！弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。………..用人物，需明求。尚不問，即為偷。借人物，及時還。人借物，有勿慳…….”“圣人訓(xùn)”從孩子們的口中涌出。我看到時機(jī)成熟，便令孩子們停下，讓孩子們說一下“.用人物，需明求。尚不問，即為偷”的意思。孩子們爭先恐后的說出自己所了解的意思。

“不能隨便拿別人的東西?！眲⒕拔恼f道。

“不問別人就拿是不對的?！倍难庞终f。

“想要用必須和人家說一聲，得到允許才能拿，要不然就是偷了?！惫魅鸫舐暤卣f。

“對了，若是你想用的話，要和別人說一聲，要是不和別人說，就是偷。那樣的行為是不對的，明白嗎？”

“明白了?！焙⒆觽兇舐暤卣f著。

我轉(zhuǎn)眼看了一下振豪，只見他低著頭。我也沒有在說些什么。過了一大會，李智慧走了過來對我說振豪又給他送回鉛筆了，我這才放下了心。

孩子們的一些行為并不是我們大人所想象的那樣，我們不能斷然的去下決定，這樣不僅僅會傷害孩子的自尊心，也會在他的生活圈中受到其他孩子的鄙視和嘲笑。通過這次以背誦《弟子規(guī)》而讓孩子找到正確的做事方法，覺得很受用?！兜茏?/p>

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