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文檔簡介
楊修之死
楊修之死
聰明楊德祖
世代繼簪纓
筆下龍蛇走
胸中錦繡成
開談驚四座
捷對冠群英
身死因才誤
非關(guān)欲退兵
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文,理清文章脈絡(luò).2.品讀課文,概括人物性格特征3.辯讀課文,探究楊修的死因.
《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說,也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說.《三國演義》描述了統(tǒng)治集團內(nèi)部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭,對當(dāng)時動亂的社會狀況有所反映,塑造了劉備、諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望。
作者羅貫中,名本,號湖海散人,元末明初小說家。
這一事件發(fā)生在曹操劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時,諸葛亮已智取漢中,西山一戰(zhàn),蜀國老將黃忠手?jǐn)叵暮顪Y,曹操一怒之下出兵為夏侯淵報仇,面對諸葛亮的神機妙算,曹操屢屢受挫,又不甘心失敗,只好退兵斜谷口,以待時機。但終因蜀兵積極防守,難以進取?!皸钚拗馈本褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。背景簡介
一、自主學(xué)習(xí)
———初讀課文知情節(jié)1、本文題目是《楊修之死》,那么是什么事件直接導(dǎo)致楊修命喪黃泉的呢?滿腹才華的楊修是怎樣一步步走向斷頭臺的呢?還發(fā)生什么事?請簡要概括。
2、曹操殺楊修的真正原因是什么呢?請從文中畫出概括說明楊修死因的一句話。1、改建花園大門2、分食塞北酥餅3、點破“夢中殺人”4、告發(fā)曹丕之事5、教曹植斬門吏6、為曹植作“答教”逐漸加深雞肋事件殺之一、自主學(xué)習(xí)
———初讀課文知情節(jié)1、本文題目是《楊修之死》,那么是什么事件直接導(dǎo)致楊修命喪黃泉的呢?滿腹才華的楊修是怎樣一步步走向斷頭臺的呢?還發(fā)生什么事?請簡要概括。
2、曹操殺楊修的真正原因是什么呢?請從文中畫出概括說明楊修死因的一句話。二、合作探究
——咬文嚼字析性格
小說這東西,人人都能讀,但是,要真的讀出點韻味,卻又是非常之難,作家真要說的話,是從字縫里滲出來的。
—葛紅兵(文學(xué)批評家)魏武將見匈奴使,自以形陋,不足雄遠國,使崔季珪代,帝自捉刀立床頭。既畢,令間諜問曰:“魏王何如?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床頭捉刀人,此乃英雄也?!蔽何渎勚?,追殺此使。(《世說新語?容止》)
咬文嚼字析性格楊修:恃才放曠、狂妄輕率、賣弄聰明、疏放不羈曹操:陰險殘忍、虛偽多疑、狡猾奸詐、老謀深算三、合作探究
——是非曲直論死因“凡有聰明而好露者,皆足以殺其身也?!薄?/p>
李贄“太祖(曹操)既慮始終之變,以楊修頗有才策,而又袁氏(袁紹)之甥也,于是以罪誅修。”
——陳壽《三國志》“禰衡之死,是因為他太不了解人;楊修之死,則因為他太了解人。而且,他們又都不了解自己,也不了解人與人之間究竟應(yīng)如何相處?!?/p>
——易中天《品人錄》1、改建花園大門2、分食塞北酥餅甚忌之心惡之3、點破“夢中殺人”愈惡之4、告發(fā)曹丕之事愈惡之5、教曹植斬門吏操大怒6、為曹植作“答教”操大怒已有殺修之心生活小事宮廷斗爭逐漸加深雞肋事件殺之四、拓展延伸
——以史為鑒學(xué)做人“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”如何與人相處?如何保護自己的才能,及讓這種才能在有利的時機發(fā)揮?請你用簡短的語言表達。1、、“要選擇好的時機來顯示才能。善解人意、自知之明等。不能恃才放曠?!?、要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度?!?、“善于采納他人的意見,如果不采納別人的意見也會落個兵敗的。”4、聰明機智知識淵博可謂英才,
恃才放曠目中無人終嘗后果。。5、為人不可恃才放曠,做事定要三思而行6、當(dāng)聰明成為一個人成功路上的絆腳石時,這絕對不是好事。五、達標(biāo)檢測
——積少成多明日成1、《楊修之死》節(jié)選自《_____》,作者____,名_____,字____,號____,元末明初小說家。2、解釋劃線字。(1)適庖官進雞湯(2)數(shù)犯曹操之忌(3)人皆不曉其意(4)植然其意3、翻譯句子。(1)楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。(2)(操)佯驚問:“何人殺吾近侍?”(3)丞相非在夢中,君乃在夢中耳!答案:1、《三國演義》、羅貫中、本、貫中、湖海散人2、恰好,屢次,知曉、明白,認(rèn)為……是對的3、(1)楊修為人依仗自己的才能而對自己的行為不加約束,屢次冒犯了曹操的禁忌。(2)曹操佯裝吃驚的問道:“什么人殺了我的貼身侍衛(wèi)?”(3)丞相不是在夢中,您才是在夢中呀!初讀文章知情節(jié)
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