2023年校本教研工作總結(jié)（10篇）

2023年校本教研工作總結(jié)（10篇）

2023校本教研工作總結(jié)精選篇1

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組

的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活

動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語專家報(bào)告，開展集體

備課、聽課評課活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了

一定的成績。

一、積極參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)

1.認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長補(bǔ)短,

初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組

的每個(gè)老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師

的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生

英語模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一

名教師在全市高一英語教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。

2.積極參與聽課、評課

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討，總

結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，

給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課

時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上

課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己

本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思

與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外

出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課老

師寫了聽課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研能力

1.自主學(xué)習(xí)

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一

些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教

師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價(jià)》、《有

效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使

我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。

2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩

了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，通過

這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)

會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有

本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博，有外語專長；能學(xué)貫中西，兼容

并蓄；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神；能保護(hù)自己，善待他人。要培養(yǎng)出

這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)

讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。

作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，能力就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就

是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是

職業(yè)。信仰就是對于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作

為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自己。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見，扎實(shí)

開展聽評課活動(dòng)，開展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，

開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語競賽活動(dòng)，

提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

總之，通過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無論從教學(xué)能力

和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困

惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能

力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇2

時(shí)光飛逝，20_年已悄然謝幕?，F(xiàn)把本學(xué)期我校教科研的工

作情況進(jìn)行梳理總結(jié)，晾曬于全體老師的心中，一起分享成果、

反思不足、憧憬明天。

一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實(shí)教研計(jì)劃

本學(xué)期，教科室工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，秉承學(xué)?！翱?/p>

研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡膴^斗目標(biāo)。以深化課改全面提升教育教學(xué)

質(zhì)量為核心，以強(qiáng)化教科研常規(guī)管理為主線，以課堂研究為陣地，

以分年級(jí)段督查為抓手，在發(fā)揮科研先導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮

教科室的職能作用和主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“分層管理，分工負(fù)責(zé)，

各盡其職”的管理模式，讓“科研興?！闭嬲`行在大家的群策

群力之中，以此更好更快地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、依托校本教研陣地夯實(shí)課題研究豐富教研活動(dòng)

1、加強(qiáng)集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)期實(shí)行電子備課，開學(xué)初配合校長室組織教師學(xué)習(xí)《泰

州中小學(xué)集體備課要求》及《泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校明珠校區(qū)教師備課要

求》，加強(qiáng)電子備課的督導(dǎo)評估，著重關(guān)注二次備課的質(zhì)量，使教

師能夠通過集體備課集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提

高備課質(zhì)量，贏得課堂教學(xué)的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求，教

科室制定了集體備課討論記錄表，要求教研組長發(fā)揮核心作用，

積極思考和謀劃每一次集體備課活動(dòng)，認(rèn)真組織和實(shí)施活動(dòng)，力

求常規(guī)教研活動(dòng)注重實(shí)效，杜絕走過場的形式主義。

2、深化課題研究，規(guī)范課題研究過程

學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)課題《數(shù)學(xué)小課題研究》、《農(nóng)村小學(xué)教師話語

權(quán)的研究》，省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校陽光教育的探索與研究》，教科

室在積極參與研究的同時(shí)，協(xié)助相關(guān)部門對各級(jí)各類已立項(xiàng)的課

題進(jìn)行規(guī)范管理，強(qiáng)化課題研究過程調(diào)控，時(shí)刻把握研究動(dòng)態(tài)，

加強(qiáng)資料的整理歸檔工作，使教科研工作進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué)，提

高課題研究的針對性、實(shí)效性。

3、交流教師“展示課”教研風(fēng)采盡飛揚(yáng)

為加強(qiáng)教育共同體內(nèi)教師的教學(xué)交流，進(jìn)一步放大市直學(xué)校

優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng)，全面提升教師教學(xué)水平，學(xué)期初，我校舉行

了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)?；顒?dòng)中，以周海斌校長為首的10位

實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，出色完成

了教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)出了他們先進(jìn)的課改理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)

格、過硬的教學(xué)能力。公開課結(jié)束后，各學(xué)科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)

課的課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、整體特點(diǎn)等方面相互交流自己的學(xué)習(xí)

心得，共享教育資源。這次直觀且具有實(shí)際意義的教學(xué)公開課受

到了大家的一致認(rèn)可。

4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實(shí)教研正井然

每學(xué)期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開展校本教研活動(dòng)

的傳統(tǒng)活動(dòng)。本學(xué)期我校的常規(guī)教研活動(dòng)更是加大督查與研究力

度。將年級(jí)組教研活動(dòng)升級(jí)為校內(nèi)公開課，每次活動(dòng)提前一天發(fā)

消息通知全校教師并要求相關(guān)學(xué)科教師必須參加聽課、評課活動(dòng)。

每次教研活動(dòng)固定地點(diǎn)、有簽到，有記錄，有交流，激活了研究

的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)，讓常規(guī)教研活動(dòng)落到了實(shí)處，

提高了課堂教學(xué)效果。此外為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理，著

力高效課堂構(gòu)筑，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，本學(xué)期開展

了“開放式常態(tài)課抽簽”活動(dòng)，教科室每周以隨機(jī)抽簽的方法確

定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽課意見及時(shí)

與相關(guān)教師交換。

三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實(shí)力

1、教研活動(dòng)顯特色碩果高掛盡風(fēng)流

本學(xué)期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項(xiàng)中

心活動(dòng)為契機(jī)，群策群力，精心組織了語文教師誦讀比賽，協(xié)助

校長室做好各級(jí)賽課的申報(bào)、人員落實(shí)及磨課活動(dòng)?；顒?dòng)中孫紅

梅、馬正鳳分獲區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)、英語賽課一等獎(jiǎng)，周海濱、萬秀麗分

別執(zhí)教了區(qū)級(jí)名師工作室展示課，房玉、臧海霞獲得區(qū)級(jí)演講比

賽二等獎(jiǎng)，吉普清獲得區(qū)級(jí)誦讀比賽二等獎(jiǎng)。王慧敏、陳榮榮參

加了新教師賽課活動(dòng)。

2、送課到校齊研究資源共享同成長

本學(xué)期11月份，在市區(qū)教研室的組織安排下，我校承辦了泰

州實(shí)驗(yàn)學(xué)校、姜堰東橋小學(xué)、鮑徐中心小學(xué)三校同課異構(gòu)活動(dòng)、

高新區(qū)語文名師工作室核心成員展示課活動(dòng)，區(qū)級(jí)美術(shù)課同課異

構(gòu)活動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)新教師賽課活動(dòng)，我校張紅芳、陳永祥、房玉、

毛秀梅、姚愛華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織

相關(guān)的骨干力量，不遺余力地進(jìn)行磨課，并協(xié)助校長室做好兄弟

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的接待工作，活動(dòng)的評課組織安排工作，確?；顒?dòng)

順利進(jìn)行，達(dá)到資源共享、互助共進(jìn)的效果。

3、教研培訓(xùn)勇暢游教研花開俏枝頭

師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本，教師素質(zhì)是提高

教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期，為加快青年教師隊(duì)伍建設(shè)，充分

發(fā)揮骨干教師的輻射作用，學(xué)期初，教科室牽頭制定了“青藍(lán)工

程，師徒結(jié)對”方案并主持了結(jié)對儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師出

席了活動(dòng)。在儀式上八對師徒簽訂了結(jié)對協(xié)議書，明確了各自的

職責(zé)和義務(wù)。周海斌校長針對“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。

在師資培訓(xùn)上，學(xué)?？匣ㄙY金，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多次安排教師外出學(xué)

習(xí)，教科室能協(xié)助校長室做好教師培訓(xùn)安排落實(shí)登記工作，統(tǒng)籌

兼顧，努力提高教師培訓(xùn)參與面。粗步估算本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人

次達(dá)到278人次，創(chuàng)歷史之最。學(xué)期末配合高新區(qū)科教局做好教

師本年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)網(wǎng)上申報(bào)統(tǒng)計(jì)核實(shí)工作。為了讓信息教育

資源的有效應(yīng)用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級(jí)教研

部門的要求和規(guī)定，各年級(jí)、各學(xué)科積極認(rèn)真、規(guī)范有序地組織

好“教學(xué)新時(shí)空”的收看活動(dòng)，真可謂暢游網(wǎng)絡(luò)，共享智慧，老

師教研天地辟蹊徑。

四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園

本學(xué)期，我校教師以課堂教學(xué)為陣地，以新課改理念為準(zhǔn)繩，

以課題研究為指南。在教學(xué)教研活動(dòng)中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總

結(jié)反思，撰寫了經(jīng)驗(yàn)文章或教育敘事、案例等，據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期

有近20人次獲得省市區(qū)級(jí)論文案例的獎(jiǎng)項(xiàng)，有6人次教師論文發(fā)

表，可謂果香滿園。學(xué)生層面主要配合上級(jí)部門開展了“身邊的

感動(dòng)”學(xué)生征文，組織學(xué)生參加了高新區(qū)書畫比賽、英語圣誕賀

卡比賽，學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)和小論文等活動(dòng)，多渠道地展示了我校

師生的實(shí)力，使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂前行，

一路收獲碩果。

五、反思教研歷程再譜教研華章

教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課

改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提

高。通過總結(jié)反思。覺得今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。

1、今后的工作中，應(yīng)把教育科研工作更好地與課堂教學(xué)研究

結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服

務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成

符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)學(xué)生成長的現(xiàn)代課堂觀。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級(jí)教研成果中，

在國家、省、市級(jí)權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。

3、要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教

研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識(shí)，把教研當(dāng)作一

種自覺行為。

4、充分發(fā)揮學(xué)科組、年級(jí)組的職能作用，多渠道、多形式地

開辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長。

回眸過去，我們思緒飛揚(yáng)；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們堅(jiān)

信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有全體教師的積極參與與支持，學(xué)

校的教育科研工作，一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，有新的

發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂，服務(wù)教學(xué)，提高質(zhì)量，

全面發(fā)展”的教育理念，相信我校的教科研之路會(huì)鮮花滿地。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇3

回顧一學(xué)期以來，我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)

階。我們以創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，

深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平提高位目的的系列教

研活動(dòng)。取得了較好的成果，促進(jìn)我校校本教研活動(dòng)的進(jìn)一步提

高。

一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理

加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此，我

們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本

教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制

度，堅(jiān)持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強(qiáng)教研過程管

理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。同時(shí)改往以單一學(xué)科

學(xué)年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級(jí)為單位進(jìn)行各個(gè)學(xué)

科集體卷面分析的方式，每個(gè)班級(jí)的所有任課教師共同分析本班

所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)

習(xí)的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得

了顯著的效果，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教

師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要

求教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，由知識(shí)型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。為此，我們

學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級(jí)的教學(xué)

競賽活動(dòng)，目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提高理論

水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。

本學(xué)期我校只要得知某校要開展教研活動(dòng)便積極組織學(xué)校教

師參加。在縣名師教研活動(dòng)中，我們組織老師全員參與。我們期

望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識(shí)，從

而提高教師的教育水平。

三、抓實(shí)課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)

變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，

就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借“創(chuàng)強(qiáng)”活動(dòng)的契機(jī)，開展

了以促進(jìn)課堂實(shí)效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系

列常規(guī)教研活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中我們從以下幾方面來促進(jìn)了課堂

教學(xué)實(shí)效的提高：

1、落實(shí)好課標(biāo)精神，用好教材。學(xué)期初，我們在學(xué)校備課的

基礎(chǔ)上，各學(xué)學(xué)科主任與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對

本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，定教學(xué)計(jì)劃。

2、開展集體備課活動(dòng)。各教研組確定上課的題目后，學(xué)年組

內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大

家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

3、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，教師自主備

課。第二步，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動(dòng)。在“同上一節(jié)課，

人人爭上達(dá)標(biāo)課”教學(xué)研討活動(dòng)中，學(xué)校各科教師均積極參加了

這項(xiàng)活動(dòng)。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點(diǎn)收獲：課

堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；主體參與、以學(xué)定教的教學(xué)模式在教學(xué)中廣

泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開

展研討、反思活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討

活動(dòng)之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學(xué)活動(dòng)

使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。

四、校本教研活動(dòng)的展望

盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高，課堂實(shí)效不斷加強(qiáng)，

但我們還應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。每位教師要選定個(gè)人發(fā)

展點(diǎn)：

①教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況，找到自己的薄弱點(diǎn)，分析

形成的原因，找到自己的發(fā)展點(diǎn)。

②教研組內(nèi)進(jìn)行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展

點(diǎn)。

③教師結(jié)合個(gè)人發(fā)展點(diǎn)的選定，制定階段發(fā)展目標(biāo)。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求

真務(wù)實(shí)”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。回望

教研這塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學(xué)校本教研

將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！

2023校本教研工作總結(jié)精選篇4

一年來，在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，

在教研組老師的積極配合下，本人積極主動(dòng)地參與到校本教研的

活動(dòng)中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)?，F(xiàn)將本

人本年度校本教研工作總結(jié)如下：

一、理論與實(shí)踐

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年

來，我閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，經(jīng)常登錄中國知

網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中小學(xué)論文網(wǎng)等網(wǎng)站，積極參與本校和

教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流，積極參加上級(jí)教育主管部

門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的

理論知識(shí)，關(guān)注教研、科研新的動(dòng)態(tài)，借鑒、吸收新的教學(xué)理論

和教學(xué)方法，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已

更好地進(jìn)行校本教研提供了條件。

2、積極進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這

一主題，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)

反思，關(guān)注課堂，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值

的問題，及時(shí)分析與探討，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、

集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式，按照組內(nèi)分

工，我積極準(zhǔn)備，高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù)，與其他老師相互交

流和提高。

4、認(rèn)真參與聽課評課活動(dòng)。其他老師舉行的公開課、研討課，

往往是其本人教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，我積極參與聽課評課

活動(dòng)，既吸收、借鑒了他人的長處，也拓寬了自己的思路。

5、開設(shè)公開課。圍繞公開課，精心備課，認(rèn)真關(guān)注課堂，認(rèn)

真聽取他人的建議，把公開課變成自己學(xué)習(xí)、思考、借鑒、提高

的過程。

6、積極撰寫教育教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會(huì)、成

功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，把自己工作中的思考、困惑及時(shí)尋求解決，把

撰寫教學(xué)論文變成教育教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過程，把撰寫

教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過程。

二、收獲與體會(huì)

1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。

一年來的校本教研讓我學(xué)習(xí)和掌握了大量的前沿教育理論，

拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自

己的心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)交流材料，受到同事的好評，撰寫的論文

《略論地方史教學(xué)資源的輔助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈審視青

少年法制教育中存在的問題》在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。

2、通過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在一年來的教研活動(dòng)中，我在思考、借鑒和探索中不斷地改

進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在不斷地解決實(shí)際問題中提高自己的教學(xué)水

平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有

效的途徑。

3、通過校本教研，有效促進(jìn)了自身的成長和專業(yè)的發(fā)展。

在一年來的校本教研活動(dòng)中，我實(shí)現(xiàn)了教師、教研和教學(xué)的

有效互動(dòng)，使我視野更為開闊，思考問題更為深刻，教育教學(xué)更

具有方向性，在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中向一個(gè)成

熟的教師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到，校本教研是教師自我

成長、自我提升的一個(gè)有力平臺(tái)。不知不覺中，教研已成為了教

師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

三、問題與思考

1、讓科研與教學(xué)同行。我原來把教學(xué)和教研看做兩層皮，科

研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān)，搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查，寫

論文就是為了評職稱。經(jīng)過校本教研我切實(shí)地感受到科研是為教

學(xué)服務(wù)的，研究的問題應(yīng)源于教育教學(xué)實(shí)踐并緊密結(jié)合教育教學(xué)

實(shí)踐，研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的過

程，也是不斷提高教研科研教學(xué)研究水平的過程。

2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動(dòng)自覺行為。以前不能從更深

的層面上認(rèn)識(shí)、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，

基本上處于被動(dòng)的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造

空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗,

校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,

應(yīng)該站在一個(gè)新的高度去觀察和思考，把校本教研變成教師主動(dòng)

自覺的行為。

3、農(nóng)村中小學(xué)如何有效開展校本教研？

大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，同學(xué)科教師少，教科研力量薄弱，

教學(xué)中大多都是“各自為戰(zhàn)”，教師之間相互借鑒機(jī)會(huì)少，“同

課異構(gòu)”很難進(jìn)行，校本教研往

往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會(huì)。如何克服這

一缺陷？本人深入思考，校本教研是否可以突破“校”的局限？

本人設(shè)想：一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子，建立校際合作、聯(lián)

片教研等校本教研模式；二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建本地區(qū)同學(xué)科

教師QQ群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討，

走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。

校本教研是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)效率內(nèi)在的必然要求，

也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我

大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價(jià)值和魅力。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇5

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年又已將近尾聲?；厥滓荒陙淼娜?/p>

子總是那么忙碌、充實(shí)，翻過每一頁，上面總會(huì)留下許多的痕跡。

現(xiàn)將本學(xué)年的校本教研工作總結(jié)如下：

一、制定校本研究計(jì)劃，積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過一番思

考，主要圍繞“提高課堂教學(xué)有效性”的大課題，確立了“探討

學(xué)、思、練方法的有效整合，提高課堂教學(xué)有效性”的個(gè)人研究

專題。對于研究目標(biāo)、工作措施都作了比較細(xì)致的思考。平時(shí)，

通過多種途徑學(xué)習(xí)“提高課堂教學(xué)有效性”的先進(jìn)理念，把自己

的心得體會(huì)寫進(jìn)筆記本里，寫進(jìn)自己的qq郵箱里。只為自己能不

斷積累前沿的教育教學(xué)理論，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自己的

文學(xué)表達(dá)能力。

二、積極參加校本教研活動(dòng)。

1、圍繞學(xué)校教科室“提高課堂教學(xué)有效性”這一主題，我積

極參加，認(rèn)真?zhèn)湔n，最大限度使用遠(yuǎn)程教育資源。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，

上公開課。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思、活動(dòng)小結(jié)。及時(shí)收集整理好

了相關(guān)的校本研究資料。

2、認(rèn)真對待聽評課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會(huì)。全學(xué)年我利用空

堂、調(diào)課共聽課30余節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時(shí)，積

極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，傾聽其他教師和執(zhí)教教師的自我評價(jià)。

三、對于所研究專題，也有了一些較為成熟的觀點(diǎn)。

1、在一節(jié)課上，要想提高其教學(xué)的有效性，可以有效整合“學(xué)、

思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時(shí)靈巧

的安排“學(xué)、思、練”的時(shí)機(jī)。想一想該如何學(xué)、怎么思考問題、

通過什么形式訓(xùn)練、提出的問題如何能充分提高學(xué)生的思維能力。

讓他們在高效整合的課堂上有一個(gè)積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，還有不失時(shí)

機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

2、針對不同的課（新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等），我作了許多

嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的時(shí)間

要求學(xué)生去讀，在讀的過程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問

題，啟發(fā)思維；對于元素化合物及有關(guān)計(jì)算課程，我會(huì)把“思考、

練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問，讓學(xué)生自己提問、自己解答。

只是適時(shí)引導(dǎo)即可；對于實(shí)驗(yàn)課程，我會(huì)采取演示示范和學(xué)生動(dòng)

手在實(shí)驗(yàn)室自己操作，這樣也能有效幫助學(xué)生動(dòng)手操作能力，同

時(shí)構(gòu)建知識(shí)的行程過程，以加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)。

3、經(jīng)常性的瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，有選擇性地為我所用。有效

利用這些資源，也幫我大大提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)有效性，

增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4、本人還擔(dān)任“校園文化研究”專題研究，包括我在內(nèi)參與

研究共五人，本人積極主動(dòng)進(jìn)行研究，可望20_年底結(jié)題。

總之，本學(xué)期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，

也取得了一定的成績。付出總有回報(bào)，我想，今后我還需要更進(jìn)

一步的努力，爭取做得更好

2023校本教研工作總結(jié)精選篇6

俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工

作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨。

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素

質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們

在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動(dòng)開展方案”一表，讓大家

談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共

同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這

么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)

展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)

習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良

好的堅(jiān)實(shí)后盾。

二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。

本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的

方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校

的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)

態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，

以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，

扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一

個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基

地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的

教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地

為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

結(jié)合學(xué)校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，積極開展聽評課

活動(dòng)。在教學(xué)中，教師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，自制課件，開展高

效課堂教學(xué)方法的研究，取得了一定的成效。

四、立足課堂教學(xué)，研究教綱考綱，探討教法，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。

九年級(jí)的教學(xué)成績是衡量學(xué)校教學(xué)水平的一個(gè)窗口。為了能

在中考中取得好的成績，我們重點(diǎn)抓住九年級(jí)的教學(xué)，開展研究。

學(xué)考綱，研課標(biāo)，開展復(fù)習(xí)課研究，利用備課組集體備課的時(shí)間，

商討教法學(xué)法等。

當(dāng)然，教研組還存在許多不足，主要表現(xiàn)在以下方面：

(1)聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、

聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么？看什么？

想什么？)這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停

留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔

評以提高評課的能力。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合

的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）我們的理論水平仍存在著俗語說“春的耕耘、秋的收

獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感

慨。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇7

我校以“育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動(dòng)

力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí)、

實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育

人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)

民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路

子。

一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長

校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給

了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、

勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本

研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于

“因?yàn)榻處煟瑸榱私處?，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)

氛圍，浸潤其中，每位教師在對自我重新定位、思考的同時(shí)，教

育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資

格?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代的這天，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制

定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)教

師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,

研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀，并寫下學(xué)

習(xí)心得，定期舉辦教師讀書交流會(huì)，讓教師親近書籍，在閱讀中

與大師對話，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起

來，內(nèi)涵豐富了起來。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家

的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，為教師與

專家、教研員直接對話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請鄭州市教研

員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對話;

趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參

觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)

習(xí)，讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行應(yīng)對面的交流，

在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)

化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作

用，通過開展師徒結(jié)對、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建

對話的平臺(tái)。

3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

應(yīng)對“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們

的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺(tái)，建立了

我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個(gè)

多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)

電腦，購買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共

享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動(dòng)集于一身，

構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，

即三次教學(xué)，兩次評課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上

三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最后一次教

學(xué)進(jìn)行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組

所有成員坐下來反思本次活動(dòng)的狀況，匯總資料，并進(jìn)行概括提

煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展

三階段兩反思活動(dòng)中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、

馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展

本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,

加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級(jí)段管理，以“幫”促“教”。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理，分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段

進(jìn)行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語文，王烈榮負(fù)責(zé)4—

-6年級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1一—3年級(jí)的數(shù)學(xué)、

語文。從抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，

重、難點(diǎn)；抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。

級(jí)段主任每一天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼

顧另一學(xué)段教師的課。聽課后，及時(shí)評課，從“學(xué)生的精神面貌、

學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行

評課，提出問題，提出改善意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教

師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評，直

至到達(dá)要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師

共同聽課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，

分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織

全校同科教師進(jìn)行觀摩；對一般的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)

的教師，指導(dǎo)其備課上課，直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段

管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平。

2、開展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教

研對青年教師就顯得個(gè)性重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,

本學(xué)期我們確定每周五為群眾教研日，中午前兩節(jié)為科任教師教

研，三、四節(jié)為語文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第

三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必參與，還要

作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個(gè)確保：確保效

果。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、

交流、反思本周教學(xué)狀況，思考、研討下周教學(xué)資料外，還結(jié)合

教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課

前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性”、“如何進(jìn)

行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識(shí)的解題技巧”等，這些小問題的

研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸

索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了“人人有問題，組組有主題，學(xué)校有課題”的要

求，即每位教師要提出研究的問題，每個(gè)教研組要有研究的主題，

學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法，樹立“問

題即課題、行動(dòng)即研究、改善即效果”的教研思想，讓教研真正

走入我們的每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，

從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)

出一批名牌教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來，我

校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位

等。20_年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè)，一批有價(jià)值的

校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州

市名師課題，同時(shí)還承擔(dān)有國家級(jí)課題等。近年來，學(xué)校有多名

教師的論文在國家、省市級(jí)論文評比中獲獎(jiǎng)。20_年3月我校結(jié)

合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等，共向鄭州市教育

科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重

點(diǎn)課題，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語文學(xué)

困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價(jià)作文的研究》。20_

年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng)，根據(jù)我校的實(shí)際狀況，

班大人多，學(xué)生差異明顯等問題，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)

研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞、

王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。

3、開展課堂展示活動(dòng)，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化

為課堂教學(xué)行為的過程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€(gè)性化

理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，

教學(xué)資料有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，也就是說，在課堂教學(xué)中要

構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)

設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽話，常常會(huì)節(jié)外生枝；教

師也不再那么權(quán)威，也常常會(huì)不恥下問?！毖葜v、辯論、討論、交

流、切磋”，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師

生互動(dòng)，生生互動(dòng)，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個(gè)課堂顯

得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。

為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：

(1)名師、骨干教師上觀摩課

(2)青年教師上展示課

(3)同組同研同上一節(jié)課

(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課

(5)課堂向社會(huì)、家長開放活動(dòng)。

通過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課，為老師們帶給了優(yōu)秀的

觀摩課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向。同

組同研同上一節(jié)課為每一位教師帶給了展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了

一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋

瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃

生機(jī)。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學(xué)生變了，

教法變了，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂

的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí)，對我校的課堂教學(xué)

改革給予了高度的評價(jià)，課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)

得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代

表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把所有教師置身于共

同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，應(yīng)對共同的話題課堂大家有話

可說，也有資料可寫，這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、

教后反思、案例分析、教育故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的

結(jié)合起來，既改善了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究潛力。

4、課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)，以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評課是教

育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校

在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)時(shí)，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼

光看待師生，評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)

展、自己完善。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素

質(zhì)三個(gè)方面。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了“問

題會(huì)診”的方法，通過“定格會(huì)診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)

行研究。我們把老師的課錄下來，然后和老師們坐下來，邊放錄

象，邊對這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格，開展

討論，分析他（她）是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為

某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問題時(shí)，定格，大家一起討論如何改善、如何

設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展，因

此教師的反思潛力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中

要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考

后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反

思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)潛力、分析潛力和解決問題的潛力，

不斷改善和完善自己的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,

語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，

老師們針對自己教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失

敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)

評估中，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià)，反思寫得有

針對性、指導(dǎo)性。

在期中考試后，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)

處根據(jù)老師們寫的反思，分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成績好的

班級(jí)，介紹了本班一些有效的做法，成功的經(jīng)驗(yàn)，對其他老師起

到了拋磚引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴

互助這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一

塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,

還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等；在個(gè)人反思這一塊，老師

們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》

等；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名

家教案》、《課堂點(diǎn)評》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織

了校本教研推進(jìn)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場。王村、汜水、

高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共

聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課，

大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的用心性更高

了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又

參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與用心性”

和四至六年級(jí)語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的群眾教研活動(dòng)。

然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工

作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有構(gòu)成果展?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)

導(dǎo)、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價(jià)，認(rèn)為我們的校

本教研工作開展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)

500多篇，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以“督”促“教”。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中

層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教

研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典

型，關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身

于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動(dòng)

了教學(xué)工作的發(fā)展。

三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的

高低是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)對新世紀(jì)，我們重

新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量

觀、終生教育觀，“以學(xué)生為根本的理念“扎根到每位教師心中，

開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香校園，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人

生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學(xué)期初，教導(dǎo)處

制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)

生實(shí)際，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午假間

以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間，晚上布置有閱

讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召

開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊(duì)會(huì)，“開卷有益”

辯論賽，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生

的精神世界和心靈空間，成為孩子務(wù)必的精神食糧。

2、以校本課程為載體，以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形

式，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體，開辟第

二課堂，拓寬興趣小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂、微機(jī)、書法、

繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開

展詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評比，書法繪畫展覽、

科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田

徑比賽等群眾性活動(dòng)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了潛力，發(fā)展了智力，

提高了學(xué)生的素質(zhì)。

四、取得的成績

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下,

取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真老師

被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人；常青梅、王麗麗老師獲滎陽市

青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，并參加了滎陽市教改成果展示。黑

利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任

務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題透過鄭州市教科所的評估驗(yàn)收，分

別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20_年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦

了20—年一一20_年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果

展示會(huì)，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張

喜枝老師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一

致好評。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教

科所舉辦的“兩評”活動(dòng)中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯

雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。

在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中，我校的劉桂瘴、周聰、

王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別

代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收

獲了累累碩果。立足這天，展望未來，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、

社會(huì)、家長、學(xué)生對我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我

校更輝煌的詩篇。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇8

一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教研工

作，既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)

期的時(shí)間，我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式

上課、評課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，圓滿地按《泥曲鎮(zhèn)中心小學(xué)

20_-2015學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)

的規(guī)定內(nèi)容，研取得了一定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立校本教研制度

為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基

礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和

能力，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校校本教研的

實(shí)施與發(fā)展，本學(xué)期，我校制訂《泥曲小學(xué)校本教研制度》，使我

校的校本教研工作有了制度保障。

二、校本教研的主要工作開展情況。

本學(xué)期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個(gè)中心，抓

住一個(gè)關(guān)鍵，突出一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化一個(gè)觀念”。即緊緊圍繞提高

教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心；抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵；突出新課程改革這

個(gè)重點(diǎn)；強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作，以豐

碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（一）一個(gè)中心一全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是教師的工作生命。本學(xué)期，我們

要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀，堅(jiān)持

全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全

體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不得歧視任何一個(gè)學(xué)生，也不放棄

任何一個(gè)學(xué)生。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期，我們組織了一至六年級(jí)的期中測

試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認(rèn)真

進(jìn)行測試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度

和教學(xué)方法，并研究改進(jìn)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）一個(gè)關(guān)鍵一扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

1、扎實(shí)校本培訓(xùn)，以教師自身不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)

性發(fā)展。

本學(xué)期，我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知

識(shí)》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，

并以教研組為單位，進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程

標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體

備課活動(dòng)，并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，通過一系列的教

研活動(dòng)，不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，

在很大程度上提高了教學(xué)效率。

2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動(dòng)。

要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對自己的

教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期，我們要求每位教師每上完一節(jié)

課后均要及時(shí)寫下教學(xué)反思，并且要求每位教師每月寫一個(gè)教學(xué)

案例一篇教學(xué)反思上交教研組，讓老師在實(shí)踐中反思，在反思中

總結(jié)，不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、請進(jìn)來，走出去，相互學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心

小學(xué)、興義市泥曲鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間

的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識(shí)，看到了自身和缺

點(diǎn)和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和

教學(xué)方法，通過交流活動(dòng)，大大提高我校全體教師的教育思想和

教學(xué)水平。

4、以教研組為單位，開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

每人上一節(jié)公開課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我

們以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上

一節(jié)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過

程。每聽一節(jié)課，都要求教研組長組織本組教師進(jìn)行評課，并認(rèn)

真撰寫評課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思，以便在評

課時(shí)和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動(dòng)動(dòng)，教師們互相取長

補(bǔ)短，自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。

（三）一個(gè)重點(diǎn)一一深化課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

本學(xué)期，我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住

重點(diǎn)，充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學(xué)生興

趣，啟發(fā)引導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；科學(xué)

合理地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實(shí)開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學(xué)生們共同進(jìn)步

開學(xué)初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實(shí)際情況，

“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并

定期做好抽測，及時(shí)把握學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（四）一個(gè)觀念一強(qiáng)化課題研究的重要性

加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期，我校繼

續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》，對調(diào)查所得

到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比，對所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究，推廣

興義市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)，

形成長效機(jī)制，撰寫結(jié)題報(bào)告，結(jié)題。通過課題研究活動(dòng)，極大

地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗

位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)

施。

三、存在的不足和今后的打算

不足：教研日程安排不盡科學(xué)，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即

開學(xué)初覺得時(shí)間很多，快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完

成，因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本

教研工作，注重實(shí)效，不搞形式主義，在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、

務(wù)實(shí)，使我校的校本教研工作再上新的臺(tái)階。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇9

本學(xué)年，我校教科研工作在上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下，在

學(xué)校校長室的大力支持和全體教師的努力下，根據(jù)中心小學(xué)教研

工作計(jì)劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種教研

活動(dòng)為載體，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”和“科研興

?！钡陌l(fā)展策略，為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺(tái)，深化校本教研，

推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)

將本學(xué)年教科室工作情況作一個(gè)簡單的回顧與總結(jié)：

一、常規(guī)教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學(xué)工作的最

基本的內(nèi)容。我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)展開工作，保證學(xué)校各

項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開展，教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展。

（一）、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī)，依法治教，依法

執(zhí)教，加強(qiáng)課程管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定開滿課程，重

視研究性學(xué)習(xí)課程，積極開發(fā)校本課程。

2、合理規(guī)范編排課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表。嚴(yán)格按

課表上課，無私自增減課時(shí)和私自調(diào)課。

3、重視學(xué)生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開設(shè)心理衛(wèi)生教

育課程，學(xué)校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書，確保學(xué)生課

業(yè)負(fù)擔(dān)合理。

（二）、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

1、依據(jù)學(xué)校專題《優(yōu)化教學(xué)方法策略的研究》，制定學(xué)校教

研計(jì)劃、將常規(guī)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。檢查了學(xué)校教師專業(yè)成

長手冊，收查了教師個(gè)人專業(yè)成長年度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教

研組工作計(jì)劃，骨干教師幫教計(jì)劃、教師自修計(jì)劃等。教學(xué)中，

我們按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)、學(xué)期末收查了教師自我培訓(xùn)總結(jié)、心

得、筆記、讀書心得、最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、幫教總結(jié)等。全

體教師工作認(rèn)真，較好地成任務(wù)，突出的有劉儉忠、蔡軍、紀(jì)雙

紅、趙傳霞等教師。

3、在開學(xué)前及時(shí)準(zhǔn)確科學(xué)地編排學(xué)校教學(xué)課程總表，將課程

表及時(shí)發(fā)到班級(jí)和任課教師手中。根據(jù)年級(jí)教學(xué)要求，及時(shí)調(diào)整

和發(fā)放課表并以此按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。盡管并校，有教師

不坐班，但學(xué)校嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不得遲到、早退、中途離開課堂。

嚴(yán)禁任何形式的空堂，有事請假。課堂上嚴(yán)禁做和課堂無關(guān)的事，

堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué)。全體任課教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，保證了

課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

4、做好全校學(xué)生學(xué)籍信息錄入工作，建立了學(xué)生的學(xué)籍檔案,

順利完成市教育局基教處對學(xué)籍卡的核驗(yàn)工作。

5、認(rèn)真做好階段驗(yàn)收工作，安排好各年級(jí)的驗(yàn)收表，進(jìn)行了

期中、期末考試和成績統(tǒng)計(jì)工作。

6、完成了學(xué)籍檔案的期末成績、學(xué)期鑒定、考勤等項(xiàng)匯總、

填表工作。

7、完成了各類教學(xué)資料的統(tǒng)計(jì)、分類、造表、建檔管理。

8、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級(jí)教育部門布置的各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，完成

了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

9、組織和支持教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng)，促進(jìn)

全體教師專業(yè)發(fā)展。

（三）注重教學(xué)常規(guī)的檢查，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教

育教學(xué)成績考核。

上課

本學(xué)期教師能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，按時(shí)上課，保證課堂教學(xué)

的質(zhì)量。

教師上課能夠把課堂教學(xué)作為突破口，分梯度進(jìn)行，分層教

學(xué)，學(xué)生都積極參與，學(xué)生的活動(dòng)均在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生

以小組為單位，組長負(fù)責(zé)考核，教師評價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生都得到

鍛煉的機(jī)會(huì)，以此樹立學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

查課、串課

教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的查課，串課制度，做到一節(jié)一查，并

有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請假，一些教師能積極

主動(dòng)代課。表現(xiàn)突出的有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀(jì)雙

紅；劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅(jiān)持工作，使教學(xué)有序進(jìn)行，本學(xué)

期無一節(jié)空課。

-教案及作業(yè)檢查

按照學(xué)校備課制度，本學(xué)期教務(wù)處進(jìn)行了五次全校教案檢查。

從整體來看，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全，備課

量足，教法得當(dāng)，有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修

芳、阮春燕、賈麗華等。

本學(xué)期進(jìn)行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時(shí)主要查了學(xué)生

的完成率和老師的批改率，均達(dá)到100%。大部分教師能夠分層作

業(yè)并認(rèn)真批改、及時(shí)講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠、馬立

平、呂艷萍、趙桂玲、紀(jì)雙紅、王洋等。

學(xué)習(xí)成績的驗(yàn)收

本學(xué)期初一、初二、初三進(jìn)行了期中、期末階段的驗(yàn)收，初三

進(jìn)行了月考，初一、初二進(jìn)行了考查學(xué)科的驗(yàn)收，教師都能按要

求驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

做好學(xué)生評教工作，及時(shí)與老師進(jìn)行交流。

這學(xué)期，針對三個(gè)年級(jí)，我們進(jìn)行了學(xué)生評教。為更好地進(jìn)

行此項(xiàng)工作，考試學(xué)科和考查學(xué)科分開評教。對學(xué)生評教中反映

的問題，我們做了認(rèn)真的分析，研究相應(yīng)的對策，及時(shí)與老師進(jìn)

行溝通和交流。

二、教研活動(dòng)

本學(xué)期，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作，給

教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實(shí)際，確保校本教研的

針對性和時(shí)效性，加強(qiáng)校本教研工作小組的作用，帶動(dòng)全體教師，

切實(shí)開展校本教研活動(dòng)。

1、本學(xué)期，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，采用教師

自學(xué)和骨干教師科研知識(shí)專題講座相結(jié)合的形式，幫助教師轉(zhuǎn)變

教育觀念，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學(xué)雜

志或報(bào)刊，每人每天保證一節(jié)課時(shí)間自覺網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，每期精

讀一本教育專著，每學(xué)期寫一篇1500字以上自學(xué)筆記。本期我們

相繼學(xué)習(xí)了教育教學(xué)文獻(xiàn)《怎樣構(gòu)建一個(gè)好課堂》、《一堂好課的

七個(gè)點(diǎn)》等有關(guān)文章。實(shí)踐證明：這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要

求，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、通過“走出去”開闊教師視野。本學(xué)期我們積極參加各級(jí)

各類的培訓(xùn)I、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標(biāo)、新教材、新

教法、高效課堂的講座及觀摩聽課，其中王淑芝、劉儉忠、紀(jì)雙

紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的

成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，收獲很大。

3、開展反思活動(dòng)，培養(yǎng)反思品質(zhì)。

本學(xué)期重點(diǎn)放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化

教學(xué)方法，促進(jìn)有效教學(xué)”進(jìn)行反思，學(xué)校重點(diǎn)查課后反思、教

師月教學(xué)反思。教師對備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學(xué)

生作業(yè)的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、對教材的取舍整合、對學(xué)生

的評價(jià)（課堂提問、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)進(jìn)步等）及本學(xué)科教學(xué)中有

價(jià)值問題的研究、教學(xué)中的困惑、新的想法等等進(jìn)行反思，注重

在反思中找出不足，明確自己努力方向。鼓勵(lì)教師結(jié)合課堂實(shí)踐

心得撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)

突出。

4、繼續(xù)開展“學(xué)課標(biāo)、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動(dòng)

根據(jù)教育局、學(xué)院打造“高效課堂”的精神，結(jié)合我校校情，

圍繞“教學(xué)方法策略的研究”的課題，開展了支教教師展示課、

全員教師崗位練兵活動(dòng)、骨干教師研討課、青年教師展示課以及

公開課。每次活動(dòng)下發(fā)通知，時(shí)間安排，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，并上

傳到學(xué)校的網(wǎng)站。

在這次活動(dòng)中，阮春燕、王洋、紀(jì)雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳

華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準(zhǔn)備、積極參

與，認(rèn)真鉆研教材、備課、上課，課堂設(shè)計(jì)新穎，選取的教學(xué)問題

具有典型性、有效性、合理使用教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂。

教學(xué)中教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，善于傾聽學(xué)生的

意見，課堂活躍有序，師生關(guān)系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特

長，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字，年輕教師課

改理念比較新，教學(xué)手段新穎，注重一個(gè)“新”字