2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題

2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校（天鵝湖校區(qū)）中考一模語(yǔ)文試題一、情景默寫(xiě)1.默寫(xiě)填空。

（1）_________，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。（《論語(yǔ)?里仁》）

（2）半卷紅旗臨易水，__________。（李賀《雁門(mén)太守行》）

（3）古詩(shī)詞中常常運(yùn)用對(duì)偶的手法闡述生活的哲理。比如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借“_________，__________”揭示新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度；蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中“______，________

”表達(dá)了詞人對(duì)人事與自然的哲理思考，展示樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

（4）我國(guó)古代詩(shī)歌中，有不少抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩(shī)句。如“________。_______”（《行路難》）抒發(fā)李白積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神：“________，________”（《登飛來(lái)峰》）表達(dá)王安石在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2.閱讀下列一段文字，完成小題。成長(zhǎng)的歷程鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了芭蕉。在月光似水的夜晚，我們靜聽(tīng)心靈流淌的聲音，回望花季qǐ麗的歲月。在成長(zhǎng)的旅途中，有刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情……成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。

qǐ(

)麗

芭蕉(

)

鐫(

)刻

2．文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“___”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“___”。

3．文中運(yùn)用了____的修辭方法。

4．文中“成長(zhǎng)如一串串跳動(dòng)的音符，讓生活如歌般委婉；成長(zhǎng)如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。”形象的寫(xiě)出了成長(zhǎng)的憂愁與快樂(lè)，請(qǐng)你仿寫(xiě)一句。

___________2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。三、名著閱讀3.閱讀下面一段話，運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)完成小題“離開(kāi)A我感到痛苦……我愛(ài)它，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快的生活……我沒(méi)有受到踐踏。我沒(méi)有被弄得僵化。我沒(méi)有被埋在低劣的心靈中，沒(méi)被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，B先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。”

（1）以上這段文字出自名著《____》，是英國(guó)作家_______的作品

（2）A指_____。B先生名叫____。簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)自己“非走不可”緣故是：____。

四、綜合性學(xué)習(xí)4.閱讀材料，完成小題。

校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于3月7日下午兩點(diǎn)在報(bào)告廳舉行主題為“做合格公民”的動(dòng)員會(huì)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去解決。

1．活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“文明做事，誠(chéng)信做人”，學(xué)生會(huì)征集格言，請(qǐng)你用“文明”開(kāi)頭寫(xiě)一句格言。要求：緊扣動(dòng)員會(huì)主題；運(yùn)用比喻的修辭手法；不超過(guò)20字。

2．王老師前幾天外出，3月6日上午剛回到學(xué)校，學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)他參加此次動(dòng)員會(huì)，你如何把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告他。

3．下面是某位同學(xué)就“誠(chéng)信做人”寫(xiě)的一段演講詞，請(qǐng)你讀后完成①—③題。

【A】孔子說(shuō)，“人而無(wú)信，不知其可。”我們是新時(shí)代的中學(xué)生，【B】應(yīng)該樹(shù)立誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人。如果生命是水，那么誠(chéng)信是流動(dòng)；如果生命是火，那么誠(chéng)信是跳躍；如果生命是花，那么誠(chéng)信是雨露同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓誠(chéng)信傳遍人間，讓誠(chéng)信的光芒普照在世界的每一個(gè)角落，普照在每個(gè)人的心間，【C】我們的生活將會(huì)更加美好！

①【A】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)將

改為

。

②【B】句是一個(gè)病句，可修改為：

。

③請(qǐng)把【C】句劃線句改為反問(wèn)句。

2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。五、現(xiàn)代文閱讀2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。5.閱讀下面文章，完成下列小題。茶是家鄉(xiāng)醇段偉①清明至谷雨，是家鄉(xiāng)茶葉采收的黃金時(shí)節(jié)。這二十天左右的茶謂之“明前茶”或“谷兩茶”，一天一個(gè)味。②家鄉(xiāng)有二十五萬(wàn)余畝茶園，身在現(xiàn)場(chǎng)，才能真正體會(huì)茶山的壯觀——連山連水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山荼樹(shù)吐綠，纖毫未染，通透深邃，一條條茶帶隨山勢(shì)蜿蜒一條有一條的風(fēng)景，一帶有一帶的韻味。層層疊疊的曲線間，采茶人似天女散花，沒(méi)有隊(duì)形沒(méi)有組合，看似隨意，卻又是那樣和諧自然。她們身挎不同的籃子或提，雙手在翠綠的嫩葉上翻飛。③老屋位于一個(gè)小山村，翠竹滿崖，樹(shù)木成林。這陣子三嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家體驗(yàn)提筐摘茶的樂(lè)趣時(shí)，三嫂已將滿滿一背簍茶葉擱在廳堂里。陽(yáng)光透過(guò)晨霧，一縷縷地灑進(jìn)廳堂，滿臉汗珠的她立住休息一會(huì)，就躬身把茶葉傾倒在篾曬墊上，攤勻開(kāi)來(lái)，一邊又細(xì)細(xì)把其中的老葉和碎枝揀起丟掉。④“肥壯嫩綠的芽子，成片成片的呢！”三嫂立起身，嘟噥這么一句。“真正的無(wú)公害，只是人手不夠，兄弟回來(lái)的真是時(shí)候，我們上山吧?！比┬χ泻粑摇＂荨办F鎖千樹(shù)茶，云開(kāi)萬(wàn)壑蔥?！蔽覀兇謇锏牟鑸@經(jīng)過(guò)祖輩汗水的浸泡，多年代謝，醞釀出賞心悅目的模樣。清明前后，晴雨交替，山坡上積蓄了一冬養(yǎng)分的茶芽，煥發(fā)活力，存儲(chǔ)著春光，或清朗明潔，或云霧繚繞。大自然饋贈(zèng)的陽(yáng)光和雨露，封存在一枚枚圓潤(rùn)飽滿的茶芽里。此時(shí)，上山一派繁忙，茶園里到處晃動(dòng)著茶菜人的身影。⑥記憶里，茶葉是當(dāng)?shù)厍f稼人收入的主要來(lái)源，小孩學(xué)雜費(fèi)、家庭開(kāi)支皆巴望在茶葉上。一到采茶季節(jié)，起早摸黑的采茶人，臉被太陽(yáng)曬得通紅，手被葉汁染得烏黑，但她們把脆亮的歌聲留在了茶山上:“溫泉泡開(kāi)綠春蕊，翩翩起舞味道佳，淡淡茗香醉遠(yuǎn)客，濃濃深情敬爹媽。”歌聲如溪水般清澈透亮，在高低濃密的茶樹(shù)中，沖過(guò)來(lái)，撞過(guò)去，有一種生命原始的力量，蕩人心魄。2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。⑦午飯過(guò)后，三哥說(shuō)，該炒茶了吧，三嫂便洗刷鐵鍋，灶膛里火燒得很旺，鐵鍋熱燙起來(lái)，就把茶葉倒入。三哥雙手不斷翻動(dòng)著，傳來(lái)茶葉啪爆響的聲音，待到葉質(zhì)如綿、清香初露，三哥將茶葉起鍋，放到簸箕里，不停地揉捻，茶葉成條后由三嫂攤放到火塘上的竹罩子里烘烤，如此反復(fù)兩次，至細(xì)秀卷曲，白毫顯露，茶葉才幽香沁鼻。2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。⑧傍晚時(shí)分，三嫂端坐庭院，將做好的成茶置于簸其里攤涼，再次揀去雜物，茶梗，然后挑選條索均勻的茶葉分裝到錫箔袋里，一溜地排過(guò)去，像整齊的城垛，頗有成就感?？次胰肷竦臉幼樱┱f(shuō)：“兄弟，你來(lái)一杯啊!”⑨我抓起一小撮茶葉放到玻璃杯里，開(kāi)水沖下，茶葉升騰，細(xì)啜輕品，入口親和，舌上粒粒滾動(dòng)，滑潤(rùn)清甜，兒時(shí)那攝人心魂的茶香順喉而入，讓人通體舒暢。我脫口說(shuō)：“好茶啊!一點(diǎn)也不比名茶差，”三嫂答道:“是啊，純天然的呢！有機(jī)會(huì)，你也幫著宣傳宣傳?！雹獍雮€(gè)多月茶葉采摘，三嫂顯得有些疲意，三哥叫三嫂不要太累。他說(shuō)，精準(zhǔn)扶貧這幾年，村里分了一塊茶園給他家，采摘的茶葉大部分賣(mài)給茶商，吃“茶葉飯”就足夠了，但三嫂閑不住:“總是靠扶持像什么話?得攢點(diǎn)小錢(qián)找機(jī)會(huì)生大錢(qián)?！?吃罷晚飯，我準(zhǔn)備回城，三嫂遞給我一包茶葉，笑著說(shuō):“這是給你的!”我接過(guò)來(lái)，茶葉似乎還有炭火的余溫，讓人暖心暖肺，入骨入髓。?“香飄千里外，味釅一杯中。”看到哥嫂今日的生活光景，喝過(guò)家鄉(xiāng)的茶，我感到血液里有了新的重量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月日，原文有改)1．揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，品味其表達(dá)效果。

（1）身在現(xiàn)場(chǎng)，才能真正體會(huì)茶山的壯觀——連山連水地翻涌，接天接地地浪漫。

（2）她們身挎不同的籃子或提簍，雙手在翠綠的嫩葉上翻飛。

2．第⑥段在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3．三嫂身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

4．中國(guó)名茶有很多，如福建的鐵觀音，浙江的龍井，云南的普洱茶等，作者為什么認(rèn)為“茶是家鄉(xiāng)醇”?

5．請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中畫(huà)線句子的理解。

看到哥嫂今日的生活光景，喝過(guò)家鄉(xiāng)的茶，我感到血液里有了新的重量。

6.閱讀下面的文章，完成下列小題。讀書(shū)應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守①4月23日已經(jīng)過(guò)去了，“世界讀書(shū)日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感動(dòng)著。“世界讀書(shū)日”相關(guān)活動(dòng)的初衷，以及這些活動(dòng)所取得的成效，都是值得肯定的。不過(guò)，讀書(shū)畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守。2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。②讀書(shū)需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書(shū)法家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@首詩(shī)里提到的，就是一種遠(yuǎn)離喧囂和忍受孤獨(dú)的讀書(shū)方式。實(shí)際上，真正的讀書(shū)生活，除了“奇文共欣賞、疑義相與析”的切磋，更需要靜下心來(lái)，耐得寂寞，需要艱苦的跋涉和曲折的探索。讀書(shū)要守心以純，要珍惜時(shí)光，而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力，才能獲得豐稔的收獲。2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。③讀書(shū)需要思考一個(gè)“活”字。李白在《嘲魯儒》中說(shuō)：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧?！痹?shī)人對(duì)那些夸夸其談而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的“魯叟”進(jìn)行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問(wèn)起經(jīng)世濟(jì)民之策卻茫然無(wú)知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時(shí)變。而陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中的觀點(diǎn)，則更加值得那些“魯叟”們深思。他說(shuō)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這是陸游寫(xiě)給小兒子的一首絕句，樸素親切，滿含哲理，尤其是詩(shī)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。④讀書(shū)需要思考一個(gè)“高”字。書(shū)中的鯤鵬志向、報(bào)國(guó)情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對(duì)我們的精神是一種砥礪提升，對(duì)我們的心靈是一種洗滌凈化，對(duì)我們的情操是一種美好陶冶……一位名叫李時(shí)可的詩(shī)人寫(xiě)的一首《舟中夜聞讀書(shū)》中說(shuō)：“臨溪一舍竹疏疏，舟過(guò)時(shí)聞夜讀書(shū)。姓字是誰(shuí)何必問(wèn)，定應(yīng)不是俗人居。”詩(shī)的意思是說(shuō)在臨近小溪岸邊看見(jiàn)一間農(nóng)舍隱在朦朧的竹林里，乘船走過(guò)的時(shí)候不時(shí)聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲。詩(shī)人說(shuō)不用打聽(tīng)這是誰(shuí)的家，通過(guò)那瑯瑯的夜讀聲，就能猜到這里肯定不是一個(gè)鄙俗的人居住的地方。詩(shī)人通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，巧妙地說(shuō)明了讀書(shū)使人志存高遠(yuǎn)、超凡脫俗的道理。讀書(shū)使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識(shí)別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰。⑤讀書(shū)需要思考一個(gè)“勤”字。唐代詩(shī)人杜茍鶴說(shuō)：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”宋代詩(shī)人朱熹說(shuō)：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！边@些懇切真摯的聲聲教誨，用意其實(shí)都是在勸人加緊學(xué)習(xí)，勤奮精進(jìn)，不能放松自我，懈怠光陰。但今天的讀書(shū)，己不局限于紙質(zhì)傳統(tǒng)載體，閱讀途徑也已經(jīng)更加豐富和多元。手機(jī)APP、電子出版物、微信讀書(shū)、QQ閱讀等等各種古人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的閱讀方式，使我們的讀書(shū)生活更加便捷輕快。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹饘粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書(shū)條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么理由不更加珍惜和努力呢？⑥讀書(shū)熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書(shū)日”雖然過(guò)去了，但是對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，天天都是讀書(shū)日啊。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？

2．第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。

4．下面的材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。宋代抗金名臣李綱在《讀書(shū)》詩(shī)中說(shuō)：“平生長(zhǎng)作蠹書(shū)蟑，老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟。”5．作者認(rèn)為陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的詩(shī)句滿含哲理，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

六、對(duì)比閱讀2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。7.【甲】2023年安徽省合肥市五十中學(xué)新校(天鵝湖校區(qū))中考一模語(yǔ)文試題全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《孟子魚(yú)我所欲也》）

【乙】荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡②賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)！”遂班軍而還，一鄙并獲全。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

[注]①荀巨伯：東漢桓帝時(shí)人，生平不詳。②胡：古代對(duì)北方和西方各少數(shù)民族的泛稱(chēng)，東漢時(shí)常指匈奴、烏桓、鮮卑等。

1．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）二者不可得兼

兼：______________________

（2）故患有所不辟也

辟：______________________

（3）非獨(dú)賢者有是心也

非獨(dú)：______________________

（