班級(jí)管理新創(chuàng)意專題培訓(xùn)課件

明明課程設(shè)計(jì)的很完美，但學(xué)生為什么會(huì)變成野獸？為什么總有人不做作業(yè)？為什么他們態(tài)度這么差？究竟是為什么？教師在任教數(shù)年之后，教學(xué)技巧日益成熟，但面對(duì)學(xué)生心理變化的挑戰(zhàn)卻越來(lái)越大，加上瑣碎的教學(xué)事務(wù)，已無(wú)暇精進(jìn)自己的專業(yè)，職業(yè)倦怠感油然而生。除了開(kāi)始不確定自己是否真的喜歡教學(xué)（或適不適合）或整體環(huán)境，也會(huì)開(kāi)始敏銳的感受外在價(jià)值觀的沖擊。班級(jí)經(jīng)營(yíng)是經(jīng)營(yíng)教學(xué)生涯中重要的指標(biāo)，也是種種怠倦感的起源，但較容易被身處忙碌教學(xué)環(huán)境的教師忽略或誤解。在瞬息萬(wàn)變的教室中，老師隨時(shí)都得面對(duì)各種不同的排挑戰(zhàn)；以下篇章能讓老師從Ms.Coolnow（苦惱小姐）變成Ms·Enoy（愉悅小姐）：目錄01對(duì)癥下藥02打通任通二脈

03預(yù)防·保健·治療篇04養(yǎng)精蓄銳05Ms.Enjoy的家傳秘方對(duì)癥下藥班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì)，老師、學(xué)生輿家長(zhǎng)是構(gòu)成這個(gè)小型社會(huì)的金三角，三者的互動(dòng)關(guān)係影響著老師的教學(xué)效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，因此［班級(jí)經(jīng)營(yíng)］是每一位老師必須培養(yǎng)的基本功。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百曉，要能成功經(jīng)營(yíng)這個(gè)小型社會(huì)，就必須從［認(rèn)識(shí)自己』著手；先了解老師的角色、類型輿教學(xué)風(fēng)格，再認(rèn)識(shí)學(xué)生輿家長(zhǎng)的類型，以及如何輿不同類型的學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。010302認(rèn)識(shí)老師的角色和教學(xué)類型認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的類型認(rèn)識(shí)學(xué)生的類型對(duì)癥下藥闡述說(shuō)明者涉入引導(dǎo)者賦予能力者認(rèn)識(shí)老師的角色若老師的角色是工程師，那學(xué)生就像等著被加工的原料，在一道又一道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹蜗?，完成產(chǎn)品。若老師的角色是園丁，那學(xué)生就像等著被澆灌的小樹，再充分的陽(yáng)光、水分及養(yǎng)分慢慢成長(zhǎng)。若老師的角色是研究者，那學(xué)生就像尋找答案的科學(xué)家，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。內(nèi)斂型中庸型外放型認(rèn)識(shí)老師的教學(xué)類型個(gè)性通常文靜且內(nèi)向有時(shí)看起來(lái)較為冷漠、嚴(yán)肅說(shuō)話聲音低沉且音量不大含蓄勇敢個(gè)性動(dòng)如脫兔、靜若處子該兇則兇、該松則松會(huì)隨學(xué)生及班級(jí)而呈現(xiàn)不同的教學(xué)反應(yīng)靈敏個(gè)性通?；顫姶蠓讲夭蛔∏榫w、喜形于色課堂中、唱作俱佳、學(xué)習(xí)氣氛佳開(kāi)放熱情了解學(xué)生知道學(xué)生的類型掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好班級(jí)記錄認(rèn)識(shí)學(xué)生的類型學(xué)生資料表班級(jí)記錄家長(zhǎng)其他老師同學(xué)通過(guò)什么途徑了解學(xué)生聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型視覺(jué)學(xué)習(xí)型學(xué)生的學(xué)習(xí)類型動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)型視覺(jué)學(xué)習(xí)型的特征透過(guò)看的方式來(lái)學(xué)習(xí)，以視覺(jué)儲(chǔ)存資料，最有效果傾向?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容圖像化，來(lái)明白內(nèi)容，協(xié)助記憶會(huì)注意課本文字，人物和圖像能夠輕松閱讀地圖、圖表、簡(jiǎn)圖容易受課堂上的教具吸引進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)填寫的特別認(rèn)真喜歡美術(shù)、閱讀課本喜歡玩迷宮和拼圖視覺(jué)學(xué)習(xí)型的教學(xué)應(yīng)用方法將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為圖標(biāo)、流程圖、心智圖……等使用閃示卡、照片、海報(bào)動(dòng)作示范演示運(yùn)用板書游戲標(biāo)出重點(diǎn)方式，運(yùn)用（顏色、符號(hào)、記號(hào)）在句子或文章里標(biāo)示配合電影、錄影帶、幻燈片、電腦或其他視覺(jué)教材視覺(jué)學(xué)習(xí)型的回家復(fù)習(xí)方法以只讀方式練習(xí)念讀看圖片背單字寫重點(diǎn)或劃重點(diǎn)記號(hào)配合課本聽(tīng)CD準(zhǔn)備隨身字卡張貼字卡在隨時(shí)可見(jiàn)之處鼓勵(lì)課外閱讀聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的特征擅長(zhǎng)用聽(tīng)的方式學(xué)習(xí)，以聽(tīng)故事的方式學(xué)習(xí)比靜態(tài)閱讀更有效果對(duì)于詩(shī)歌、歌曲、散文、旋律等形式的教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)高語(yǔ)音敏銳度高，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知有天賦會(huì)用大聲復(fù)誦念出聲音的方式記憶教材內(nèi)容、電話號(hào)碼、名字等，透過(guò)聽(tīng)將語(yǔ)音記住傾向大聲念讀、喜愛(ài)舞臺(tái)表演不害怕在課堂中開(kāi)口，擅長(zhǎng)表達(dá)閱讀文字的速度較慢也較難專心聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的教學(xué)應(yīng)用方法配合音效輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文讓學(xué)生閉上眼睛復(fù)誦字詞或拼字增加口語(yǔ)的說(shuō)明與練習(xí)設(shè)計(jì)組別討論活動(dòng)播放CD將文章或故事改編成對(duì)話、戲劇或讀者劇場(chǎng)將文字用朗誦或吟唱的方式練習(xí)運(yùn)用鈴鼓、彈指打節(jié)拍聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的回家復(fù)習(xí)方法大聲公明星模仿秀隨時(shí)隨地聽(tīng)CD動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的特征好動(dòng)、喜歡肢體的活動(dòng)，如走動(dòng)、跑跳、觸摸、勞作表達(dá)事情時(shí)，會(huì)透過(guò)肢體語(yǔ)言、手舞足蹈上課有很多動(dòng)作無(wú)法專心記筆記上課時(shí)間太久會(huì)覺(jué)得煩躁看起來(lái)有些沖動(dòng)、容易失去控制動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的教學(xué)應(yīng)用方法做中學(xué)大量操作性的活動(dòng)運(yùn)用帶動(dòng)唱、肢體游戲活動(dòng)進(jìn)行操作性實(shí)驗(yàn)、任務(wù)型活動(dòng)背誦單字、文章時(shí)配合動(dòng)作多運(yùn)用肢體反應(yīng)練習(xí)教學(xué)法適合的教學(xué)活動(dòng)動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的回家復(fù)習(xí)方法有效率的復(fù)習(xí)時(shí)間間隔背書時(shí)可起身配合肢體律動(dòng)營(yíng)造輕松的讀書環(huán)境動(dòng)手抄寫認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的類型01D-支配型02I-影響型03S-穩(wěn)健性04C-慎思型Tryit！現(xiàn)在我們一起來(lái)試一下，看看下列各是哪一種家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)的話？情況：Kevin的英文老師來(lái)電告知Kevin上課一直講話.......1.______型家長(zhǎng)：老師你覺(jué)得是什么問(wèn)題？2.______型家長(zhǎng)：他是在問(wèn)其他同學(xué)問(wèn)題呢？還是單純的找同學(xué)聊天？整堂課都不專心嗎？還是只是一會(huì)？3.______型家長(zhǎng)：好，我會(huì)告訴他爸爸，提醒他要專心店上課！4.______型家長(zhǎng)：他就是像他爸爸的口才，可能今天學(xué)校比較累不專心。DCSI面對(duì)C型家長(zhǎng)開(kāi)口要先想清楚調(diào)理陳述，數(shù)據(jù)化重要的是要白紙黑字寫清楚面對(duì)I型家長(zhǎng)感覺(jué)很重要，先談美再說(shuō)談故事很重要（人事時(shí)地物）掌握重點(diǎn)、以免浪費(fèi)時(shí)間面對(duì)S型家長(zhǎng)耐心溝通，讓他明白老師的用心語(yǔ)氣和緩，避免唐突給予具體明確的建議面對(duì)D型家長(zhǎng)先聆聽(tīng)說(shuō)明是講重點(diǎn)，勿過(guò)度拐彎抹角名列優(yōu)劣，尊重選擇不同類型家長(zhǎng)的溝通原則目錄01對(duì)癥下藥02打通任通二脈

03預(yù)防·保健·治療篇04養(yǎng)精蓄銳05Ms.Enjoy的家傳秘方學(xué)校學(xué)生老師家長(zhǎng)打通任通二脈01030204為什么才交過(guò)單詞條，背完就忘？為什么玩游戲的時(shí)候要為了輸贏抱怨？為什么上課常常不專心？為什么作業(yè)老是交不齊？老師和學(xué)生的關(guān)系01020304上課說(shuō)中文不知道如何使用英語(yǔ)表達(dá)，因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)到還沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣無(wú)法使用完整句子覺(jué)得麻煩，也很少被要求學(xué)生很少接受到完整句子的輸入只會(huì)回答“Idon'tknow”學(xué)習(xí)成就感低落還在適應(yīng)新老師玩游戲不守規(guī)矩獨(dú)生子不知道，也沒(méi)人教如何與別人分享好勝心強(qiáng)了解學(xué)生行為背后可能的原因

避免說(shuō)你為什么總是有那么多理由你為什么不好好做你為什么總是忘記帶課本或作業(yè)你說(shuō)的話我已經(jīng)不在意了試著這樣說(shuō)你有很多委屈哦？能不能告訴我？我們可以試著...會(huì)更棒哦！下次上課前記得檢查書包老師永遠(yuǎn)對(duì)你有信心，你也要對(duì)自己有信心！出發(fā)點(diǎn)同理心以鼓勵(lì)代替責(zé)備告訴學(xué)生規(guī)矩，而不是一味禁止告訴孩子方法，而不是責(zé)問(wèn)讓孩子知道老師永遠(yuǎn)支持他與學(xué)生溝通的禁忌語(yǔ)言Tryit！調(diào)皮搗蛋的Daniel“老師你看，他一直踢我凳子”“老師他拉我頭發(fā)”Daniel上課不整整旁邊的同學(xué)似乎就全身不對(duì)勁，總要摸摸這動(dòng)動(dòng)那，老師制止之后，一會(huì)又開(kāi)始了！背景雖然這樣的孩子的確讓老師很苦惱，但是他總是第一個(gè)到校，而且還會(huì)幫助老師甚至是其他老師的忙，是個(gè)很熱心的學(xué)生。Daniel是家中的老二，哥哥年某個(gè)明星中學(xué)的英語(yǔ)資優(yōu)班，媽媽總是喜歡拿哥哥跟他比。方法遇到這樣的情形很常見(jiàn)，出了在課前要嚴(yán)肅的提醒他之外，課后可與家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)生在家及在其他學(xué)習(xí)環(huán)境的狀況，過(guò)程當(dāng)中要不斷提醒媽媽學(xué)生在成績(jī)以外的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓媽媽知道學(xué)生有另其驕傲的優(yōu)點(diǎn)，言談中還要請(qǐng)媽媽代為鼓勵(lì)，并與下次上課前與學(xué)生討論媽媽是如何贊美他的，下課后在聯(lián)絡(luò)薄上謝謝媽媽的鼓勵(lì)，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生搗亂的次數(shù)會(huì)逐漸減少，表現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越好。老師與家長(zhǎng)的關(guān)系對(duì)于父母而言，老師不僅是知識(shí)的傳授者，也是伴隨孩子成長(zhǎng)的專業(yè)人士，因此父母會(huì)丟出許多問(wèn)題，希望借助老師的專業(yè)能力協(xié)助解決，可以說(shuō)，老師教育的對(duì)象不僅是學(xué)生，還包括家長(zhǎng)。但父母與老師各有不同的立場(chǎng)，因此老師必須具備【三心二意】，才能有效地與家長(zhǎng)溝通包容學(xué)生與家長(zhǎng)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，反復(fù)教育和改正站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)和處境來(lái)考慮事情要讓家長(zhǎng)了解自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)心，【為孩子好】是雙方共同的態(tài)度和目標(biāo)，以此為立足點(diǎn)，展現(xiàn)誠(chéng)意便能讓溝通更順利觀察行為和問(wèn)題背后的原因，找到問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥老師需能意識(shí)到自己的角色和責(zé)任，并關(guān)心學(xué)生和家長(zhǎng)的需求同理心耐心細(xì)心誠(chéng)意在意老師與家長(zhǎng)溝通的技巧Tryit！無(wú)能為力的家長(zhǎng)今天Alan的小考成績(jī)又不合格了，電話中媽媽也透出了無(wú)奈，打也打了，罵也罵了就是沒(méi)有什么用，只希望老師多幫忙。背景Alan的媽媽是家庭主婦，把家人的生活都照顧的很好，但英文只有中學(xué)程度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)又不太有辦法。方法這樣的狀況其實(shí)是很常見(jiàn)的。老師可提供家長(zhǎng)【在家輔導(dǎo)】的方法。如：固定的伴讀時(shí)間。時(shí)間盡量避開(kāi)八點(diǎn)檔，免得自己控制不住想要看電視。家長(zhǎng)也可讓孩子充當(dāng)小老師來(lái)教自己，讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，從而越來(lái)越想學(xué)英語(yǔ)。目錄01對(duì)癥下藥02打通任通二脈

03預(yù)防·保健·治療篇04養(yǎng)精蓄銳05Ms.Enjoy的家傳秘方0102030421Points21點(diǎn)Charade比手畫腳HeartAttack心臟病Headtohead賭王與千王魔力信心撲克牌的教學(xué)活動(dòng)目錄01對(duì)癥下藥02打通任通二脈

03預(yù)防·保健·治療篇04養(yǎng)精蓄銳05Ms.Enjoy的家傳秘方學(xué)生不做作業(yè)，家長(zhǎng)質(zhì)疑上課聽(tīng)不懂Ms.Enjoy的小秘方通常有兩種狀況：1.借口型學(xué)生（不想寫作業(yè)）三個(gè)步驟來(lái)解決：一、確定回家的作業(yè)在課堂中已有足夠的模擬練習(xí)。二、挑幾題回家作業(yè)與學(xué)生在班里一起完成。三、讓學(xué)生話3分鐘瀏覽回家作業(yè)，并針對(duì)有問(wèn)題的提問(wèn)。讓學(xué)生覺(jué)得功課一點(diǎn)都不難，他就會(huì)想寫功課!2.頑固型學(xué)生（不會(huì)寫作業(yè)）找出孩子不寫作業(yè)的真正原因，當(dāng)學(xué)生能敞開(kāi)心扉的說(shuō)出自己為什么不寫作業(yè)的原因時(shí)，你就能協(xié)助他解決困擾了Ms.Enjoy的貼心小囑咐別忘了用學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲制度，養(yǎng)成孩子按時(shí)交功課的習(xí)慣。自認(rèn)非常用心的再教，但學(xué)生卻不使勁學(xué)Ms.Enjoy的小秘方與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，是凝聚向心力的好方法，試著在課堂外多與學(xué)生聊天，嘗試與他們討論熱門話題，敞開(kāi)心扉發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系改善后，教學(xué)成效也會(huì)大有進(jìn)步。學(xué)生很喜歡上我的課，為什么續(xù)讀率那么低Ms.Enjoy的小秘方續(xù)讀率與生存率聽(tīng)似不相同，但互相影響的關(guān)系可不容忽視。想象您的續(xù)讀率越來(lái)越低時(shí)，是否會(huì)面臨減班的危機(jī)，甚至減薪的窘?jīng)r？相信普遍的答案是YES！提高續(xù)讀率的基本方法就是鞏固您的鐵三角，也就是學(xué)生、家長(zhǎng)、主管。您的人格特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的影響很大，您的觀察力是否面面俱到？您是否能滿足學(xué)生的基本需求？以下是我學(xué)生口中歸納出的好老師特質(zhì)，僅供參考：1.親切具有幽默感2.準(zhǔn)時(shí)上下課3.教學(xué)前充分準(zhǔn)備4.接納學(xué)生意見(jiàn)5.與學(xué)生打成一片6.情緒