中班語言優(yōu)秀教案：很大很大的蛋

中班語言優(yōu)秀教案：很大很大的蛋?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班語文優(yōu)秀課堂方案特別大的雞蛋

松鼠在池塘邊發(fā)覺一個很大的雞蛋，并馬上向伴侶們傳了消息。

每個人都去看了雞蛋，但驚奇的是，狐貍覺得雞蛋很一般，而熊甚至認(rèn)為雞蛋很小。

雞蛋怎么樣？

它會大小嗎？是魔蛋嗎？最終，誰將被淘汰出局？

（2）主題分析

這個故事是基于一個雞蛋在池塘上滾動而來的。

雞蛋對年幼的孩子并不生疏，但是尚未對其進(jìn)行認(rèn)真觀看和比較，以比較不同類型，大小和顏色的雞蛋，也沒有嘗試過。

這個故事滿意了孩子的好

奇異性也激發(fā)了他們對測量的愛好，因此感知到了不同測量工具的不同結(jié)果。

（三）情節(jié)分析

故事從一只小松鼠發(fā)覺一個很大的雞蛋開頭。

這個雞蛋有五個大橡子，使小松鼠感到驚異。

它處處都在宣揚(yáng)這一新事物。

但是，這個很大的雞蛋在狐貍的眼睛中只有兩個分支，而在熊的手中則較小。

究竟是怎么回事？在進(jìn)行測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)覺了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

這時，這個很大的雞蛋開頭運(yùn)動了，每個人的目光都盼望再次專注于它。

一只可愛的小鴨子誕生了，故事在歡快和暖和中結(jié)束了。

（4）圖片分析

用彩色鉛筆勾畫出動物的顏色，以淺色水粉顏料作為背景色，整個圖片主要是灰色的。

在構(gòu)圖上，更加注意突出主題，強(qiáng)調(diào)并強(qiáng)調(diào)隨著情節(jié)變化而變化的動物運(yùn)動和表情。

圖片中的雞蛋相同，有時很小，有時很大。

此外，還有五個橡子，兩個分支和半掌的熊，一個接一個地排列。

這些項目之間是什么關(guān)系？盼望利用這一細(xì)節(jié)，讓孩子們熟悉到同一個雞蛋，使用不同的測量工具，其測量結(jié)果是完全不同的。

（5）角色分析

封面上有五只大大小小的動物。

他們在地上，不動，眼睛睜大，盯著他們面前的一個雞蛋。

依據(jù)角色的表達(dá)，猜猜這是哪種雞蛋？隨著情節(jié)的進(jìn)展，動物的桌子

感覺在不斷變化，這些已成為小讀者猜想故事的基礎(chǔ)。

在整個故事中，蛋總是可見的。

不同之處在于，有時雞蛋占據(jù)了整個畫面，有時幾乎找不到雞蛋。

為什么小松鼠認(rèn)為這個雞蛋很大，而熊卻認(rèn)為這個雞蛋微不足道？認(rèn)真分析動物的體形，答案并不難揭示。

（6）語言分析

通過使用大量的對話，小動物的擬人化，通過小動物之間的對話，故事情節(jié)漸漸分層并引人入勝。

除了大和小的反義詞外，故事還分為兩類詞匯含義類。

第一組是標(biāo)題的詞匯我，你，你等等。

其次組是數(shù)字的詞匯一個雞蛋，五個橡子，兩只手，半掌等等。

在了解故事的內(nèi)容的同時，幼兒還了解到使用不同的測量工具將得出不同的測量結(jié)果。

（1）活動設(shè)計1

1，設(shè)計思路

其中一個雞蛋，有些動物很大，有些動物很小，這為什么呢？在揭示神秘的過程中，還激發(fā)了孩子對測量的愛好。

在活動中，孩子會在觀賞，理解和猜想故事的同時嘗試使用不同的工具進(jìn)行測量。

對于第一次測量，為了使初始測量不太困難，孩子使用小松鼠選擇的工具進(jìn)行測量；其次次測量使孩子可以依據(jù)測量結(jié)果找到相應(yīng)的測量工具，不僅可以學(xué)習(xí)測量方法，還可以考慮測量與測量結(jié)果的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)

（1）觀賞圖畫書，感知故事中各個角色的理解，并大膽表達(dá)自己的想法。

（2）使用不同的工具來測量和理解工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

3.活動預(yù)備

圖畫書，PPT課件

圖片雞蛋，測量工具

橡子（雞蛋的15），樹枝（雞蛋的12），石頭（雞蛋的13），葉子（