《螞蟻》第二課時課件

螞蟻南帆11.識記文中的生字詞；把握文章的主旨。2.品讀文章對螞蟻的描寫，學習作者細心觀察，善于聯(lián)想的寫法，3.感悟螞蟻的精神，領會作者對生命的獨特感悟。學習目標：2

南帆，1957年出生于福建省福州市。本名張帆。1975年下鄉(xiāng)插隊，1982年畢業(yè)于廈門大學，1984年研究生畢業(yè)于華東師范大學，1984年至福建社會科學院文學研究所工作，現(xiàn)為福建社會科學院院長。九屆全國人民代表大會代表，第十、十一屆全國政協(xié)常委，福建省政協(xié)副主席,中國民主促進會中央委員會副主席,中國民主促進會福建省委員會主任委員。中國作家協(xié)會全國委員會委員。福建省文聯(lián)主席。“閩江學者”，福建師范大學特聘教授、華東師范大學特聘教授、博士生導師。31.請同學們品讀第1、2、3、5四個自然段，找出描寫螞蟻的句子。標畫出表現(xiàn)螞蟻形象性格的相關語句，想想這是只怎樣的螞蟻？這是只膽小、謹慎、信念堅定、自足、幸福的螞蟻。

合作探究42.想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。5速讀課文，重點閱讀文章6——9自然段思考下列問題。問題1、如何理解文中“多么渺小的幸?！奔啊八男腋Ｊ秦浾鎯r實的”這兩句話。問題2、閱讀最后一段，結合全文，探究本文的主旨。問題3請同學們細讀6－9自然段，是寫作者的內心感悟。分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？問題4：由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

問題5：文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？問題6：作者不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學們想想，作者內心有怎樣的感慨？

我發(fā)言，我自信，我驕傲！6問題1.我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末.寫我的心理感受，表達了我對弱小者命運的同情與擔心.問題2、閱讀最后一段，結合全文，探究本文的主旨。課文通過寫一只螞蟻在“我”的注視下，由畏縮爬上書桌，發(fā)現(xiàn)并運走食物的過程，表現(xiàn)了螞蟻執(zhí)著進取不向命運低頭的精神，表達了我對弱小者命運的同情及希望能啟發(fā)人們思考自己的生存、命運。7問題3：作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？

（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末——（聯(lián)想）——（我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。

8問題4.我并沒有感到自己比螞蟻優(yōu)越。也許，另一個高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運——一切如同我之于螞蟻一樣。雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，人類往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！作者由螞蟻聯(lián)想到自我的命運，抒發(fā)了對人生的獨特思考與感慨。9問題5：文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”，而不是說是令人感動的動物，“感慨”能變成“感動”嗎？為什么？不能，作者對螞蟻的觀察引發(fā)的對生命的感悟，不僅僅是感動，還有憐憫和同情、慨嘆、思考，還由螞蟻聯(lián)想到人類自己。10問題6.這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂。

這粒餅干屑對螞蟻來說是實實在在的幸福，有了它，就有了生存的依靠，也便擁有了快樂,螞蟻的幸福與人相比是貨真價實的。但是螞蟻不知道它的幸福頃刻間會被毀滅?！安蝗绦拇疗扑目鞓贰北磉_了我對弱小者命運的同情作者內心有怎樣的感慨？對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等

11小結;本文以生動、貼切的語言，寫了一只螞蟻在我的注視下，由畏畏縮縮地爬上書桌，進而發(fā)現(xiàn)食物并運走食物，表現(xiàn)出螞蟻執(zhí)著進取不向命運低頭的精神，表達了我對弱小者命運的同情和對生命的獨特思考。12活動1：感悟式寫法的訓練。

從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還得有恰當?shù)钠鹾宵c?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋?，無法主宰命運”為契合點。請同學們在原作的基礎上，找個契合點，由物及人進行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

拓展延伸活動2．明確感悟的特殊性。

感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸?！薄懊\”等問題，這是十分可貴的。請同學們對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同