孩子怎樣學(xué)習(xí)效率高

第第頁(yè)孩子怎樣學(xué)習(xí)效率高假如留心觀看一下，就會(huì)發(fā)覺(jué)有相當(dāng)多的同學(xué)在自由支配的時(shí)間內(nèi)，所進(jìn)行的活動(dòng)往往帶有很大的盲目性和隨便性。這種毫無(wú)主動(dòng)性、打算性，完全由老師留的作業(yè)或考試掌握的學(xué)習(xí)生活是低效率的，很難把學(xué)習(xí)搞好。這些現(xiàn)象的消失，一個(gè)重要的緣由就是沒(méi)有熟悉到制定學(xué)習(xí)打算的好處。

制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算非常重要。它可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨煉學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以削減時(shí)間的鋪張。一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，不妨制定一份學(xué)習(xí)打算，試著做做，看看效果如何。

要想制定學(xué)習(xí)打算，就要留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

打算要全面

既然定的是學(xué)習(xí)打算，就要多考慮學(xué)習(xí)的詳細(xì)支配。不過(guò)，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活做出全面的考慮和支配。

例如，除了學(xué)習(xí)以外，還要支配好社會(huì)工作時(shí)間、熬煉身體時(shí)間、充分的睡眠時(shí)間、文化消遣時(shí)間等等，這樣才能保證自己的全面進(jìn)展，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動(dòng)好玩。

有的同學(xué)制定學(xué)習(xí)打算時(shí)只考慮三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)，對(duì)集體活動(dòng)不管不顧，對(duì)熬煉身體不予考慮，至于消遣和休息，打算內(nèi)更是沒(méi)有它們的位置。這種“單打一”的學(xué)習(xí)打算，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而簡(jiǎn)單引起疲憊，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全面進(jìn)展。

支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大部分：

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間。主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)內(nèi)容是最基本的，在這部分時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;②學(xué)習(xí)的任務(wù)是詳細(xì)的，主要是由老師支配的，不必自己去支配;③帶點(diǎn)強(qiáng)制性，就是學(xué)習(xí)任務(wù)完成與否，完成得好不好，是要接受老師檢查的。由于上述三個(gè)特點(diǎn)，所以一般在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比較高的。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間。指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這正是學(xué)習(xí)打算中要做出詳細(xì)支配的時(shí)間。在這期間一般可以做兩件事：一補(bǔ)課，二提高。

補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的缺欠;提高，是指深化鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，總要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行。例如，集中一個(gè)月或一周的自由學(xué)習(xí)時(shí)間專攻一個(gè)專題，解決一個(gè)專題后，再集中一段時(shí)間專攻其次個(gè)專題、第三個(gè)專題，這樣學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單見(jiàn)效。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大作用，因此，自由學(xué)習(xí)時(shí)間的支配應(yīng)當(dāng)成為制定學(xué)習(xí)打算的重點(diǎn)。

對(duì)成果相對(duì)一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在開頭階段，自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或者很少，由于他們每天能完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就很不簡(jiǎn)單了。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)漸漸削減，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)漸漸增加。由于開頭階段自由學(xué)習(xí)時(shí)間較少，所以，一般同學(xué)往往不簡(jiǎn)單抓緊，這也恰恰是他們難以轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面的緣由。達(dá)爾文說(shuō)：我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微缺乏道的一段時(shí)間。

一個(gè)同學(xué)假如看到自己學(xué)習(xí)水平不高，或者急于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，那就應(yīng)當(dāng)以分秒必爭(zhēng)的精神去抓緊自由學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時(shí)間，并且體會(huì)到抓住自由學(xué)習(xí)時(shí)間能夠給學(xué)習(xí)帶來(lái)好處之后，他們就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己把握的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面就會(huì)漸漸到來(lái)。

長(zhǎng)打算和短支配要結(jié)合好

在一段比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)到底學(xué)些什么，應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致的打算。下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中是應(yīng)當(dāng)有數(shù)的。本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，應(yīng)當(dāng)制定得詳細(xì)些。這樣，就把在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去了。這樣支配以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白當(dāng)天的`學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。

有了詳細(xì)的短支配打算，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又可以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，心中有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要從學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身

在制定學(xué)習(xí)打算時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況呢?

一是自己將要把握的學(xué)問(wèn)和力量是什么。例如，在這個(gè)月的學(xué)習(xí)打算中要接受和“消化”多少學(xué)問(wèn)?要著重培育哪些力量?

二是學(xué)習(xí)時(shí)間的多少。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，能有多少的確可用的學(xué)習(xí)時(shí)間?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?自由學(xué)習(xí)時(shí)間可以支配多少?

三是學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。自己在學(xué)習(xí)上欠的“債”是哪些?在某一階段的學(xué)習(xí)打算中可以償還多少“欠債”?

四是老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度。假如自己的學(xué)習(xí)打算能和老師的教學(xué)進(jìn)度有機(jī)地協(xié)作好，就可以對(duì)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。例如，一個(gè)高中的優(yōu)秀生，在老師講《物理》“電學(xué)”部分的前一個(gè)月，利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了學(xué)?！半妼W(xué)”部分(共五章)的內(nèi)容。由于他做好了學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，在學(xué)習(xí)高中“電學(xué)”時(shí)就很順當(dāng)。學(xué)完高中“電學(xué)”后，他又用自由學(xué)習(xí)時(shí)間把初、高中的全部“電學(xué)”做了專題復(fù)習(xí)。到高三畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，他比別的同學(xué)就輕松得多。

要留有余地

打算的詳細(xì)內(nèi)容和實(shí)施步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，究竟還不是現(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容支配上要有肯定的伸縮性，就可以適應(yīng)臨時(shí)改變的狀況，完成打算的可能性也就增加了，這也有利于增添自己的學(xué)習(xí)信念。

有的同學(xué)在定打算時(shí)由于沒(méi)有留有余地，一旦受到?jīng)_擊，打算就難以實(shí)現(xiàn)，漸漸地還會(huì)對(duì)制定學(xué)習(xí)打算的必要性產(chǎn)生懷疑，有的干脆取消了定打算的做法。當(dāng)然，打算中留的余地也不能太多，太多了會(huì)使自己執(zhí)行打算時(shí)松松垮垮，缺乏爭(zhēng)取完成打算的奮斗精神。

要提高時(shí)間的利用率

早晨或晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可以支配側(cè)重記憶的科目，如：外語(yǔ)。心情比較開心，留意力比較集中的時(shí)間，可以支配比較枯燥，或自己不太喜愛(ài)的科目。零星的、留意力不易集中的時(shí)間，可以支配做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感愛(ài)好的學(xué)科。學(xué)習(xí)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)交替支配，文科和理科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中支配在一起，等等。由于學(xué)習(xí)支配的不同，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)就會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。假如根據(jù)上面說(shuō)的原則支配，學(xué)習(xí)的效果和時(shí)間的利用率將會(huì)大大增添和提高。

注意效果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整

在打算執(zhí)行到肯定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整打算，使打算更加切實(shí)可行。

主要檢查以下內(nèi)容：自己是不是基本按打算做了，打算中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成了，沒(méi)有完成的緣由是什么。

通過(guò)檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整打算或排解干擾?？梢越Y(jié)合寫日記，不斷記錄打算的執(zhí)行狀況，使自己感受到不斷進(jìn)取的喜悅，這樣做還有利于總結(jié)和改良。不寫日記的同學(xué)，至少應(yīng)在一天