高中歷史-羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)羅斯福新政。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：幻燈片播放“他是一位杰出的美國總統(tǒng)；他是唯一一連任四屆的美國總統(tǒng)(1933-1945)；他是唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)；他被人們喻為“獅子”和“狐貍;他是繼華盛頓林肯后最受美國和世界公眾歡迎的美國總統(tǒng)。政敵們常用他的殘疾來攻擊他，這是羅斯福終生都不得不與之搏斗的事情，但是他總能以出色的政績、卓越的口才與充沛的精力將其變成優(yōu)勢(shì)。”以此導(dǎo)入新課。展示課標(biāo)要求：學(xué)生集體朗讀。結(jié)合幻燈片（羅斯福競(jìng)選總統(tǒng)，進(jìn)入第一目）一、臨危授命羅斯福上臺(tái)時(shí)面臨那些難題？a.人民貧困，市場(chǎng)萎縮，生產(chǎn)相對(duì)過剩b.半數(shù)銀行倒閉c.工商企業(yè)大量破產(chǎn)，失業(yè)人數(shù)激增d.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌e.社會(huì)動(dòng)蕩不安，法西斯分子趁機(jī)興風(fēng)作浪羅斯福臨危受命的羅斯福入主白宮，能挽大廈之將傾嗎？展示美國大危機(jī)圖片和《大國崛起》解說詞：絕望像陰云一樣籠罩了整個(gè)美國。一些看不到出路的人甚至從紐約剛剛建成的華盛頓橋上跳了下去。當(dāng)時(shí)，美國和世界各大媒體都不得不用這兩個(gè)字來形容30年代初的形勢(shì)，那就是“恐懼”。就任總統(tǒng)后，富蘭克林·羅斯福利用廣播這種特殊的方式向美國人民傾訴美國面臨的困難，以及政府將如何幫助人們。每到周末，都有成千上萬的人在家里、在爐火邊、在收音機(jī)旁，等待聆聽總統(tǒng)的聲音。來鼓舞信心和勇氣,爭(zhēng)取民眾的支持和理解。播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻要捉住有效信息。二、實(shí)施新政學(xué)生閱讀課本，結(jié)合視頻內(nèi)容概括新政的主要內(nèi)容，根據(jù)回答，教師做出講解。（１）整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī)，恢復(fù)銀行信用。羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會(huì)通過《緊急銀行法案》：同時(shí)，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業(yè)，并成立“聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司”，對(duì)存款實(shí)行政府保險(xiǎn)。逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制，實(shí)行美元貶值，刺激出口；擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)的權(quán)力；管制證券業(yè)。（2）加強(qiáng)工業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)防止盲目競(jìng)爭(zhēng)。1933年《國家工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，各個(gè)工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價(jià)格、銷售市場(chǎng)的分配、工資標(biāo)準(zhǔn)、條件、工作日時(shí)數(shù)、……凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志。（3）調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。1933年《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補(bǔ)貼農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失。（4）舉辦救濟(jì)和公共工程。國會(huì)撥款７.5億美元建造田納西水利工程，增加就業(yè)刺激消費(fèi)穩(wěn)定社會(huì)。（5）加強(qiáng)社會(huì)立法，穩(wěn)定社會(huì)，早日擺脫危機(jī)。1935的《社會(huì)保險(xiǎn)法》：政府實(shí)行養(yǎng)老金和失業(yè)保險(xiǎn)制度，對(duì)兒童、殘疾人、無謀生能力者提供救濟(jì)。《全國勞工關(guān)系法》：工人有權(quán)組織自己的工會(huì)，保障工人的基本權(quán)利，提高工人的政治地位。新政可以概括為：“三Ｒ”,即：救濟(jì)（Relief）──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民；復(fù)興（Recover）──是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)；改革(Reform)──是指采取長遠(yuǎn)措施改善全國總體經(jīng)濟(jì)狀況。三、對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)學(xué)生分組討論3分鐘，小組代表展示，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善。1、實(shí)質(zhì)：在未觸動(dòng)資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。2、進(jìn)步性：⑴經(jīng)濟(jì)上：使美國經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷。⑵政治上：在一定程度上緩和了美國的社會(huì)矛盾；改善了美國人的生活；在一定程度上遏制了美國法西斯勢(shì)力，使美國避免走上法西斯道路。⑶制度上：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式，形成了國家壟斷資本主義。3、局限性：無法完全消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。問題探究學(xué)生分組討論探究，教師作出必要的指導(dǎo)。探究一：新政“新”在那里？⑴新的政策：新的理論和政策，放棄自由放任傳統(tǒng)政策。⑵新的模式：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，實(shí)行一些有利于平民的措施。⑶新的起點(diǎn)：資本主義制度獲得新生，繼續(xù)發(fā)展新起點(diǎn)。探究二：閱讀材料作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。──羅斯福⑴所謂“徹底的革命”是指什么？廢除資本主義制度⑵“舊民主秩序”是指什么？資本主義民主制度⑶由此可見，羅斯福新政的前提是什么？維護(hù)資本主義制度探究三：羅斯福是共產(chǎn)主義者嗎？（展示穿越時(shí)空的對(duì)話）羅斯福不是共產(chǎn)主義者。羅斯福新政的實(shí)質(zhì)：在未觸動(dòng)資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。(即羅斯福新政的特點(diǎn)）探究四：由羅斯福新政的實(shí)質(zhì)可知,羅斯福新政有一個(gè)致命的弱點(diǎn)。請(qǐng)問，你知道這一弱點(diǎn)嗎？羅斯福新政是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一次調(diào)整，這就難以消除資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源，即資本主義社會(huì)的基本矛盾，因此羅斯福新政的致命弱點(diǎn)在于無法完全消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福總統(tǒng)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？身殘志堅(jiān)敢于直面困難、自信、果敢、信念堅(jiān)定、樂觀豁達(dá)、愛國；關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體；勇于創(chuàng)新有政治遠(yuǎn)見，實(shí)施新政，使美國經(jīng)濟(jì)走出低谷，形成了國家壟斷資本主義，影響深遠(yuǎn)；富有正義性，參加反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，幫助世界實(shí)現(xiàn)了和平與安全。探究五：羅斯福新政對(duì)我國社會(huì)發(fā)展有哪些有益的啟示？（1）要大膽吸收資本主義先進(jìn)文明成果；（2）要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，深化改革（3）將市場(chǎng)機(jī)制和政府干預(yù)有機(jī)統(tǒng)一（4）要關(guān)注弱勢(shì)群體利益，建立健全社會(huì)保障體系；（5）注意化解社會(huì)矛盾，努力建設(shè)和諧社會(huì)。課堂小結(jié)：1929—1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國帶來了巨大的災(zāi)難，羅斯?？偨y(tǒng)實(shí)施新政，使美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)得以緩和并由此開創(chuàng)了一條國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式對(duì)以后資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。學(xué)情分析任課班的學(xué)生是一群熱情聰明的孩子，對(duì)知識(shí)充滿好奇心，課堂表現(xiàn)較為活躍，并能和教師進(jìn)行有效互動(dòng)。經(jīng)過了高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了分析和探討問題的能力，能在課堂主動(dòng)和小組成員進(jìn)行討論、合作，這為課堂活動(dòng)的組織和開展奠定了一定的基礎(chǔ)。在初中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過羅斯福新政相關(guān)史實(shí)，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過初中和高中半年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史理解能力有較大提高。但是學(xué)生對(duì)羅斯福新政相關(guān)知識(shí)的掌握還未形成體系。對(duì)新政的具體內(nèi)容以及國家壟斷資本主義的概念理解不夠深刻。缺乏分析歷史現(xiàn)象的廣度和深度。高一學(xué)生在思維的獨(dú)立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟，容易情緒化、簡單化和偏執(zhí)化，教師在教學(xué)中應(yīng)提供正確的評(píng)價(jià)方法并加強(qiáng)引導(dǎo)。效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動(dòng)累計(jì)聽課45人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個(gè)方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目序號(hào)調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)帶教材，學(xué)習(xí)資料等100%0%0%0%2課堂睡覺，玩，不守紀(jì)律100%0%0%0%3課堂氛圍活躍，踴躍發(fā)言，良好師生關(guān)系89%11%0%0%4能跟上教學(xué)思路，記筆記，完成當(dāng)堂練習(xí)95%5%0%0%5學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容92%6%2%0%6教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌擺放整齊，衛(wèi)生情況100%0%0%0%7教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全100%0%0%0%8教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊100%0%0%0%（二）調(diào)查分析1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項(xiàng)主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不存在不帶教材現(xiàn)象。（2）第3、4項(xiàng)是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，個(gè)別的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂投入還不夠。2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)第5項(xiàng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況第6、7、8項(xiàng)主要是對(duì)高清錄播室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，對(duì)以上幾方面的認(rèn)可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對(duì)待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。教材分析本課是新課標(biāo)教材人教版普通高中歷史必修Ⅱ第18課的內(nèi)容，主要闡述了羅斯福新政實(shí)施的背景、措施和影響。從教材內(nèi)容來看，羅斯福新政是美國歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式對(duì)后來資本主義及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的歷史意義，因此本課內(nèi)容在必修二的學(xué)習(xí)中占有重要的地位和作用。本節(jié)課在整個(gè)資本主義經(jīng)濟(jì)制度的形成發(fā)展過程中具有承上啟下的特殊地位，為二戰(zhàn)后西方國家普遍推行國家壟斷資本主義奠定了基礎(chǔ)，具有重大的歷史意義。學(xué)好本課內(nèi)容，充分理解羅斯福新政的內(nèi)容和意義、體驗(yàn)和感悟羅斯福精神可以為當(dāng)前許多國家克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)、完善經(jīng)濟(jì)體制、堅(jiān)定民族信念提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題

1．1933年3月4日，羅斯福在就職演說中說道：“只要國家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要求國會(huì)授予我應(yīng)付危機(jī)的那種唯一最后手段——廣泛的行政權(quán)，使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)，就像真正有外敵入侵時(shí)一樣，把那種大權(quán)授于我?！边@主要說明()

A．羅斯福準(zhǔn)備實(shí)行專制獨(dú)裁

B．羅斯福崇尚計(jì)劃經(jīng)濟(jì)

C．美國受危機(jī)打擊特別沉重

D．羅斯福反危機(jī)的思路是加強(qiáng)政府的經(jīng)濟(jì)職能

2．《道德經(jīng)》講：“信言不美，美言不信?！薄罢\信”有利于人格的塑造，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的主要保障。羅斯福新政的措施中，具有誠信機(jī)制作用的是()

A．調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)，避免盲目競(jìng)爭(zhēng)

B．整頓銀行，建立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司

C．興辦公共工程，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)需求

D．實(shí)行美元貶值，刺激出口

3．1938年，羅斯福在談到“新政”時(shí)說：“為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。”這里的“嚴(yán)重缺點(diǎn)”主要是指()

A．高度壟斷

B．自由放任

C．忽視農(nóng)業(yè)

D．通貨膨脹

4．右圖反映了羅斯福新政中有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序的一項(xiàng)措施，這一措施是()

A．整頓財(cái)政金融

B．興辦公共工程，“以工代賑”

C．通過《全國工業(yè)復(fù)興法》

D．調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)

5．“羅斯福新政之所以成為神話，與其說是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)上的成功，不如說是政治上的成功。”這里突出強(qiáng)調(diào)的是羅斯福新政()

A．在經(jīng)濟(jì)政策上存在許多漏洞

B．使美國避免了受法西斯國家的攻擊

C．緩和了社會(huì)矛盾

D．強(qiáng)化了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

6．美國羅斯福新政中，調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要求農(nóng)民減少農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，政府以優(yōu)惠貸款補(bǔ)貼農(nóng)民的損失，其主要目的在于()

A．政府操縱農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理

B．穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境

C．政府乘機(jī)剝削農(nóng)民，從中獲利

D．減少農(nóng)業(yè)投入，大力發(fā)展工業(yè)7．羅斯福在首次就職演說中說：“根據(jù)憲法賦予我的職責(zé)，我準(zhǔn)備提出我們積重難返的國家在災(zāi)難深重的世界中必須采取的措施?！覍⒔弑M憲法賦予我的權(quán)力之所能，盡快將它付諸實(shí)施?！绷_斯福首先付諸實(shí)施的措施是()

A．興辦公共工程

B．整頓財(cái)政金融

C．改善公眾生活狀況

D．遏制美國法西斯勢(shì)力

8．羅斯?！坝么鬅o畏的精神推行新政……渡過了危機(jī)，安定了國民生活。”羅斯福新政()

A．剝奪了美國公民的自由民主權(quán)利

B．確立民主黨是美國唯一合法政黨

C．采取政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)手段調(diào)整政策

D．對(duì)資本主義企業(yè)進(jìn)行社會(huì)化改造二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料一在華盛頓的林肯紀(jì)念堂和華盛頓紀(jì)念碑中間，是占地寬廣的富蘭克林?羅斯福紀(jì)念園。在林林總總的紀(jì)念雕塑間，最富有歷史意味的，可能就是一列在門口列隊(duì)的人群銅塑。……許多到訪的游人都喜歡站在銅像人群中，和昔日的“落魄白領(lǐng)”合影一張。如果說在過去幾十年里，這種行為更多是出于一種新奇，那么，現(xiàn)在則似乎真有重復(fù)歷史悲劇的可能了。

——《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》

材料二羅斯福新政時(shí)期，1933年5月美國國會(huì)通過了《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》，并成立了以霍普金斯為首的“聯(lián)邦緊急救濟(jì)署”。到1934年底，有大約200萬個(gè)家庭得到了救濟(jì)。1935年緊急救濟(jì)署結(jié)束時(shí)，共發(fā)放了30億美元的救濟(jì)金。在救濟(jì)困難家庭的同時(shí)，還實(shí)行了“以工代賑”計(jì)劃，成立了公共工程署(先后撥款40多億美元)等機(jī)構(gòu)，管理公共工程項(xiàng)目，以吸收更多的失業(yè)者參加勞動(dòng)。

請(qǐng)回答：

(1)材料一中的“歷史悲劇”指的是什么？這一“悲劇”產(chǎn)生的根本原因是什么？

(2)據(jù)材料二，概括羅斯福為了應(yīng)對(duì)“歷史悲劇”，對(duì)“落魄白領(lǐng)”和普通家庭實(shí)施“救濟(jì)”，采取了哪些具體措施？參考答案及解析1．解析：本題解題突破口在于抓住材料中加強(qiáng)政府在應(yīng)付危機(jī)上的作用。羅斯福新政是在維護(hù)資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，不是建立專制統(tǒng)治或?qū)嵭杏?jì)劃經(jīng)濟(jì)，只是政府職能的轉(zhuǎn)變。

答案：D

2．解析：整頓銀行，建立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司是為了恢復(fù)銀行的信用，穩(wěn)定金融秩序，是其他新政措施順利實(shí)行的保證。

答案：B

3．解析：解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的主要原因。經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，胡佛政府繼續(xù)采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，無法克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福針對(duì)傳統(tǒng)的自由放任的經(jīng)濟(jì)政策的弊端，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，成功緩解了美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以選B。羅斯福新政沒有采取措施改變高度壟斷，故A錯(cuò)；忽視農(nóng)業(yè)不符合史實(shí)，C錯(cuò)；通貨膨脹不是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，而是結(jié)果，故D也不對(duì)。

答案：B

4．解析：圖片為田納西水利工程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可判斷出答案為B。

答案：B

5．解析：羅斯福新政的突出特點(diǎn)就是加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，進(jìn)一步發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)管理中的主導(dǎo)作用，故D符合題意。

答案：D

6．解析：本題考查學(xué)生分析理解歷史現(xiàn)象的能力。經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，產(chǎn)品大量積壓，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格極低，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。新政的農(nóng)業(yè)政策有利于提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)民購買力，從而改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。A、C、D三項(xiàng)結(jié)論均不符合史實(shí)。

答案：B

7．解析：由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)端于金融業(yè)，所以整頓金融。

答案：B

8．解析：本題考查學(xué)生的分析理解能力。羅斯福新政的突出特點(diǎn)是采用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式。

答案：C

9．解析：第(1)問應(yīng)結(jié)合材料一判斷1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并指出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源。第(2)問應(yīng)圍繞羅斯福新政的措施和特點(diǎn)作答。

答案：(1)“歷史悲劇”：1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

根本原因：資本主義社會(huì)的基本矛盾。(資本主義社會(huì)的生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾)

(2)措施：制定“救濟(jì)法”；建立“救濟(jì)署”；發(fā)放緊急救濟(jì)金；實(shí)行“以工代賑”計(jì)劃；興辦公共工程。課后反思本課是近幾年高考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。本節(jié)課的課標(biāo)要求是“列舉羅斯福新政的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用?！痹诮虒W(xué)過程中，如何準(zhǔn)確理解和落實(shí)課標(biāo)顯得很重要，而如何在教學(xué)過程中始終圍繞學(xué)生的學(xué)來反思章顯得更加重要。在教學(xué)過程中，我適當(dāng)?shù)囊胛淖?、圖片等教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生了解新政的每一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)教師在借助教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生分析每一項(xiàng)內(nèi)容的過程中把新政的特點(diǎn)“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”的思想滲透其中，逐一分析在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)救濟(jì)和“以工代賑”、社會(huì)立法等五個(gè)方面，讓學(xué)生自己去體會(huì)和感悟并從中得出結(jié)論，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體操作，羅斯福新政的特點(diǎn)就能在老師的引導(dǎo)下由學(xué)