小學(xué)心理健康教育-【課堂實錄】積極面對挫折教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《積極面對挫折》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：小學(xué)生的挫折教育是心理健康教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)德育的重要任務(wù)。而現(xiàn)在的小學(xué)生在心理健康方面存在著以下問題：一是自我為中心的意識特強，大多都是獨生子女或“小皇帝”或“小公主”；二是應(yīng)對挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時不是想到自己解決問題，而是依賴于家長和老師；三是對自我的認識特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實社會中“競爭無處不在，挫折不可避免”，盡管是小學(xué)生，也必須面對生活中的壓力、困難和挫折。基于以上原因，設(shè)計了這節(jié)心理健康教育活動課。教學(xué)目標：1、認知目標：了解挫折的含義，掌握面對挫折的正確方法。2、情感目標：感受到挫折與人生相伴，面對挫折最大的敵人是自己，我們應(yīng)采取積極健康的心態(tài)，樹立自信，激發(fā)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。3、行為目標：讓每位同學(xué)都能勇于面對挫折，提高抗挫能力，并能在挫折中健康成長。教學(xué)重點：認識和正確對待挫折，樹立正確的人生觀。教學(xué)難點：面對挫折時，我們要以積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對，敢于戰(zhàn)勝挫折。教學(xué)策略：1、教學(xué)方法：游戲法、講授法、小組討論法、故事分享等。2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準備：PPT課件、乒乓球、花盆、筷子。教學(xué)過程：一、熱身游戲，引出挫折1、師開場白：同學(xué)們，你們喜歡做游戲么？今天我們來做一個有趣的小游戲：夾乒乓球。（出示游戲規(guī)則：30秒內(nèi)，參賽同學(xué)把乒乓球從一個盆夾到另一個盆，夾得多的同學(xué)獲勝。）2、師采訪學(xué)生：“剛才你在夾乒乓球時的心情是什么？”3、心靈物語：通過剛才的游戲我們不難看出，在游戲中，我們不能保證每次都成功，事事都如意，一切一帆風順。同樣，我們生活也是如此，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，讓我們感到傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折，這節(jié)課我們就一起來研究如何積極面對挫折。（板書：積極面對挫折）【設(shè)計意圖：通過游戲，使學(xué)生“活”起來，初步體會游戲中的挫折，自然導(dǎo)入主題?！慷乘?，認識挫折1、請同學(xué)們回顧自己的成長歷程，想一想在學(xué)習、生活和人際交往等方面，你都遇到過哪些挫折？學(xué)生交流。2、師：同學(xué)們都很坦誠，看來我們都遇到或多或少的挫折，這很正常，任何人都不可能避免，就像我們會感冒發(fā)燒一樣，具有普遍性，我們要用一顆平常心去對待。就像歌詞說的那樣：天空飄來5個字，那都不是事?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生談自己遇到的挫折，與挫折面對面，把挫折這一空洞概念變成了生活中一個個具體的問題，這樣學(xué)生對挫折這一概念有了更清醒的認識。那么，自己遇到一些挫折也就沒有什么了不起的，于是心中便會有了一份釋然?！繉Γ怯龅嚼щy和挫折，到底該如何正確的面對？下面請同學(xué)們認真看兩個事例，一起來感悟一下：三、正反事例，感悟挫折1、事例一：（屏幕出示）不久前，深圳一名年僅12歲的小女生因不滿父母的批評，爬上自家樓上的天臺，縱身跳樓自殺身亡。說說你們的心情。2、事例二：（視頻展示）力克胡哲身體致殘，仍笑對生活。說說你們的感受3、思考并小組討論：兩個故事中的人物都面臨著挫折，但一個成為世界名人，而另一個卻為此失去了生命。是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：俗話說：“挫折對弱者來說是萬丈深淵，對強者來說是成功的階梯”。這是因為他們對待挫折的態(tài)度不同，也就決定了他們不同的人生。正所謂“態(tài)度決定一切”。（板書：勇敢樂觀堅持）4、看了這兩個事例，如果再遇到前面所說的困難和挫折，你要如何面對呢？學(xué)生小組討討論，班內(nèi)交流發(fā)言。5、教師總結(jié)：困難和挫折是暫時的，只要積極面對，總有辦法解決的，老師相信你們以后一定能做到：不在失敗中倒下，而從挫折中奮起。請同學(xué)們記住以上兩句話，它可以幫助我們樹立信心，戰(zhàn)勝挫折?！驹O(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學(xué)生授之以漁，激發(fā)他們戰(zhàn)勝挫折的堅定信念?！克?、欣賞動畫，享受挫折 1、如果你戰(zhàn)勝挫折了，你高興么？下面我們一起欣賞皮克斯的小動畫《鷸》。這是一只小海鳥，看看它是如何戰(zhàn)勝挫折的，同時用陽光的心態(tài)，來享受挫折。2、交流感受。（板書：溝通）3、教師總結(jié)：小磯鷸能夠戰(zhàn)勝困難和挫折，在海浪肆虐的沙灘上歡快的覓食，盡情的玩耍。那以后你們遇到困難和挫折，有信心戰(zhàn)勝它么？那就大聲的喊出來：我能、我行、我能行！【設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的動畫，享受小磯鷸戰(zhàn)勝挫折的快樂，激發(fā)自己戰(zhàn)勝挫折的信心，證明自己我能行，解決以往心理上的陰影，同時為以后的人生打下一個抵御挫折的心錨！】五、總結(jié)升華，笑對挫折同學(xué)們，時間過得可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就要下課了，這節(jié)課你有什么收獲？1、同學(xué)發(fā)言談收獲。2、教師總結(jié)這節(jié)課我們一起經(jīng)歷了心靈的碰撞，打開了心扉，達成了共識，獲得了心靈的成長。成長的路上有陽光，有風雨，就讓我們以積極健康的心態(tài)去面對，一起去勇敢地迎接挑戰(zhàn)吧！同學(xué)們，讓我們在熟悉的旋律中放聲歌唱，來結(jié)束這節(jié)課吧。最后祝同學(xué)們：笑對挫折，健康快樂?！驹O(shè)計意圖:通過歌曲使情感共鳴,培養(yǎng)集體互助意識，共同面對，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心，堅定成功的信念。】板書設(shè)計：積極面對挫折堅持堅持【設(shè)計意圖:通過笑臉這一簡單形象的圖畫，直觀地概括出這節(jié)課的重難點，給學(xué)生以清晰、舒暢、整潔、明快的感受。】課后反思：處于成長階段的小學(xué)生，大部分是家中的獨生子，長輩眼中的小寶貝，家長過分的保護和溺愛，使得他們內(nèi)心脆弱，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。而隨著年齡的增長，學(xué)生與他人、與社會的接觸逐漸增多，在學(xué)習、生活、人際交往等方面，不斷受到生活所賜予的壓力和形形色色的挫折與磨難，也面臨著未來可能更大的失敗和打擊。如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，健康快樂地學(xué)習和生活，是他們所面對的難題，也是我們教師應(yīng)密切關(guān)注的。本節(jié)課的設(shè)計正符合小學(xué)生的特點和需求，通過夾球游戲、暢所欲言、正反事例、欣賞動畫、總結(jié)升華五個活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。從活動中得到體驗，再提煉到認知，再提升到行動，每一個環(huán)節(jié)都在同學(xué)的們的積極參與和老師的引導(dǎo)下得出對挫折的正確認識和應(yīng)對方法，活動中突出了學(xué)生的主體性、活動性、發(fā)展性，體現(xiàn)了心理活動課最核心的兩個要素“活動”和“體驗”。當然這節(jié)課還有許多不足之處，首先，由于從教心理健康教育時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，每一環(huán)節(jié)的銜接和時間安排上還有待合理化；對學(xué)生的評價語言不夠豐富與全面；對學(xué)生的主動性和積極性的調(diào)動還需要進一步加強，這些都需要進一步完善。《積極面對挫折》學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家長的呵護下無憂無慮地成長，沒有經(jīng)受過多少挫折，缺乏抗挫折的能力，其特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：認知方面，三年級學(xué)生對困難與挫折可能已有不同程度的認識，但是對于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準確的認識。情感方面，三年級學(xué)生由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認識挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為沖動過激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。生活背景方面，三年級學(xué)生還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對挫折問題缺乏綜合認識。而且，事實上，許多學(xué)生正是因為無法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的消極行為。因此，加強學(xué)生對待挫折的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認識挫折，掌握面對挫折的方法，享受戰(zhàn)勝挫折的喜悅，顯得非常必要?！斗e極面對挫折》效果分析本堂課創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氣氛。教師面帶笑容，語言親切，舉手投足傳達出無限的關(guān)愛，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見，進行思維的碰撞。多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的積極性和主動性，又達到知識，能力，情感三方面教學(xué)目標的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂增輝，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟，使學(xué)生既長見識，又得方法，終生受益。本課教學(xué)目標的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學(xué)目標進行，并達到該課教學(xué)目的。學(xué)生通過夾球的小游戲，了解挫折的內(nèi)涵，認識挫折和逆境是人生不可避免的；通過“暢所欲言，認識挫折”這一活動，結(jié)合自己的實際情況，把挫折這一空洞概念變成了生活中一個個具體的問題，坦然面對；通過小女生跳樓的反例和力克胡哲直面挫折的正面事例的視頻，明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法；通過“欣賞動畫，享受挫折”，激發(fā)自己也能行，為今后戰(zhàn)勝困難和挫折樹立信心；最后“總結(jié)升華，笑對挫折”，通過歌曲使情感共鳴,培養(yǎng)集體互助意識，共同面對，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心，堅定成功的信念，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一?！斗e極面對挫折》教材分析《積極面對挫折》是山東畫報出版社出版的小學(xué)《心理健康》三年級上冊第六課，講述的是人們面對挫折的不同態(tài)度，強調(diào)面對挫折，關(guān)鍵是要采取正確的態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)。在學(xué)生通過第五課《我會寬容》的學(xué)習，初步懂得包容對方、理解別人等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進一步讓學(xué)生認識，在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困難和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。且學(xué)生大多是嬌生慣養(yǎng)，遇到一點挫折便會大驚小怪。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。本課所包含的一些面對挫折與困難的態(tài)度及品質(zhì)，是以后人生成長中不可缺少的部分。這節(jié)課的教學(xué)重點是認識和正確對待挫折，樹立正確的人生觀。教學(xué)難點是面對挫折時，我們要以積極樂觀的心態(tài)去應(yīng)對，敢于戰(zhàn)勝挫折。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到好的教學(xué)效果，我在教學(xué)中運用了游戲參與法、多媒體教學(xué)法、小組討論法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，在老師的組織和引導(dǎo)下，激勵獎賞學(xué)生主動參與，注重學(xué)生心路歷程的探索和情感體驗，從而促進他們的心理發(fā)展，積極面對挫折。通過對教材的整合，這節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：分別是熱身游戲，引出挫折；暢所欲言，認識挫折；正反事例，感悟挫折；欣賞動畫，享受挫折；總結(jié)升華，笑對挫折。整節(jié)課在溫馨和諧的氛圍中進行，學(xué)生獲得了心靈的成長?！斗e極面對挫折》評測練習單項選擇題。1．貝多芬曾說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓?！边@句話啟示我們（）A．人生難免有挫折B．每個人都應(yīng)經(jīng)歷挫折C．應(yīng)勇于面對挫折D．挫折會給我們的身心造成打擊和壓力設(shè)計說明：答案C。通過此題讓學(xué)生明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。2．一位英國心理學(xué)家說：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠保持其滿足和平庸狀態(tài)，將會變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！睂@段話的正確理解是（）A．挫折是好事，并且越多越好B．一個人應(yīng)經(jīng)受一些挫折，并積累受挫經(jīng)驗，才能不斷進步，邁向成功C．人生難免有挫折D．面對挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功設(shè)計說明：答案B。通過此題讓學(xué)生認識挫折和逆境是人生不可避免的。3．課上兩個故事中的人物都面臨著挫折，但一個成為世界名人，而另一個卻為此失去了生命。是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？（）A．崇高的生活目標有助于人們擺脫挫折B．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強的承受能力C．戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度有助于人們擺脫困境D．有心理準備的人，承受挫折能力強設(shè)計說明：答案選B。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。4.主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，以求得解開心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種()。A.很丟臉面的事B.不明智之舉C.無能的表現(xiàn)D.應(yīng)對挫折的有效方法5．自我疏導(dǎo)就是（）。A．主動把失敗的痛苦隱藏在心里B．善于自責，善于發(fā)泄C．冷靜分析挫折，不過于自責D．向親人、同學(xué)發(fā)牢騷，怨天尤人設(shè)計說明：第4題選D；第5題選C。答案第4題和第5題讓學(xué)生掌握抵抗挫折的方法，能結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法?！斗e極面對挫折》課后反思心理健康活動課是學(xué)校開展心理健康教育的重要途徑之一，其目的是為了落實面向全體學(xué)生的發(fā)展性、預(yù)防性心理輔導(dǎo)，是一種自我教育活動，它沒有說教和灌輸?shù)蕊@性教育的痕跡，但可以通過學(xué)生自己體驗和感悟，潛移默化地影響他們的成長，因此心理輔導(dǎo)教師責任重大，要不斷探索、經(jīng)常反思，提升自己。本節(jié)課通過設(shè)計夾球游戲、暢所欲言、正反事例、欣賞動畫、總結(jié)升華五個活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。從活動中得到體驗，再提煉到認知，再提升到行動，每一個環(huán)節(jié)都在同學(xué)們的積極參與和老師的引導(dǎo)下得出對挫折的正確認識和應(yīng)對方法，活動中突出了學(xué)生的主體性、活動性、發(fā)展性，體現(xiàn)了心理活動課最核心的兩個要素“活動”和“體驗”。當然這節(jié)課還有許多不足之處，首先，由于從教心理健康教育時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，每一環(huán)節(jié)的時間安排上還有待合理化；讓學(xué)生小組討論的過程中，不能夠充分顧及每個小組的討論情況；學(xué)生“暢所欲言，認識挫折”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生列舉的事例有點少，因此發(fā)言不流暢，如果課前讓學(xué)生先想一想，或許效果會更好；再就是課堂中對學(xué)生的評價不夠豐富與全面。