蘇教版五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案(全冊(cè))

在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題 第1課認(rèn)識(shí)logo 課型 操作 課

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

、知識(shí)與技能：?jiǎn)?dòng)、退出系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)小海龜。2、過(guò)程與方法：通過(guò)簡(jiǎn)單的 logo命令，讓學(xué)生體驗(yàn)logo運(yùn)用的一般過(guò)程和方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言命令有初步的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：語(yǔ)言并提高學(xué)生興趣語(yǔ)言并提高學(xué)生興趣。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)、退出系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)窗口及小海龜。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：了解啟動(dòng)、退出系統(tǒng)。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體一、導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)logologo請(qǐng)出小海龜（啟動(dòng)系統(tǒng)）“開(kāi)始”－“程序”－“PC ”－“”窗口剛啟動(dòng)系統(tǒng)后，小海龜自動(dòng)出現(xiàn)在繪圖它分為兩個(gè)小窗口，上面的是“繪圖窗口”，LOGO的工具欄與我們見(jiàn)過(guò)的Word、PowerPoint等軟件不同，具體見(jiàn)書(shū) P2說(shuō)明。改變窗口大小和位臵：窗口的操作方與Windows的其他窗口操作是相同的。改變繪圖窗口顏色：LOGO的繪圖窗口默認(rèn)是

你們知來(lái)的嗎？教師簡(jiǎn)方法說(shuō)明退出系統(tǒng)的操作：LOGO系統(tǒng)退出方法和以前軟件退出方法相同。請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)后看一看動(dòng)手試一試，簡(jiǎn)單了解一下各工具的作用。三、練習(xí)HTSTCS命令思考：閱讀教材中的知識(shí)點(diǎn)，思考一下這些命令與英語(yǔ)有什么關(guān)系？想一想，說(shuō)一說(shuō)。了解命令都是英文字母縮寫(xiě)四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了些什么，你了解了那些命令？它們的作用是什么學(xué)生填寫(xiě)成果欄

入以下命令，形？課得：后反失：思糾：課題 第2課畫(huà)樓梯 課型 操作 課

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。初步掌握“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)用Logo語(yǔ)言命令來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。2logo功。學(xué)情分析

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。2、難點(diǎn)：“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：“海龜”方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出方法。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體一、導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)講述：在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了logo下它的啟動(dòng)和退出程序的過(guò)程。學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)二、新授命令學(xué)生操作完成命令思考：FDBK的作用是什么？fd是前進(jìn)命令，格式FD<步數(shù)BK是后退命令，它的作用和fd相反，指揮小海龜向后走。學(xué)生閱讀知識(shí)屋，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分析 rt、的作用教師講述：lt、rt分別是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令。小練習(xí)：教材中的討論坊，輸入一組命令，能畫(huà)出什么圖形？學(xué)生先想一想說(shuō)一說(shuō)，再輸入命令驗(yàn)證

到計(jì)算機(jī)中，師巡視輔導(dǎo)ltrt的作用是什么？提問(wèn)：rt提問(wèn)：試著輸入fd400小海龜只能在屏幕限定的區(qū)域內(nèi)移小練習(xí)：教材中的“實(shí)踐園“，寫(xiě)出下列過(guò)程的命令。（學(xué)生先寫(xiě)到教材上，然后在計(jì)算機(jī)上操作）學(xué)生小組討論，再說(shuō)一說(shuō)，試一試教師以底邊水平，且小海龜順時(shí)針爬行為例說(shuō)明畫(huà)法。Rt30Fd45rt120Fd45rt120Fd45rt120Ht學(xué)生簡(jiǎn)單介紹三、練習(xí)完成實(shí)踐園巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你是怎樣畫(huà)的四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了些什么，你了解了那些命令？它們的作用是什么學(xué)生填寫(xiě)成果欄

90和lt90角，那么我們呢？角形？了這種方法，法？課得：后失：反糾：思課題 第3課畫(huà)虛線 課型 操作 課

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

1、知識(shí)與技能：掌握提筆、落筆、復(fù)位、擦除命令。能使用兩種不同方法畫(huà)出虛線。2logo功。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：提筆命令與落筆命令。2、難點(diǎn)：擦除命令的使用。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：提筆命令與落筆命令以及擦除命令的使用。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：會(huì)使用一些真行，轉(zhuǎn)彎命令畫(huà)圖。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)作用線？

一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)完成下列任務(wù)：一個(gè)邊長(zhǎng)為58的正方形一個(gè)長(zhǎng)為，寬為30的長(zhǎng)方形一個(gè)邊長(zhǎng)為40的等邊三角形展示作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，你的命令和命令的二、新授命令我們作圖的時(shí)候，一般有幾條實(shí)線，幾條虛那么虛線怎么畫(huà)？教師演示：fd10pufd10pdfd10pufd10

出示任務(wù)體。請(qǐng)問(wèn)，一條棱？教師講請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，虛線是怎樣的一種線？虛線的長(zhǎng)度應(yīng)該怎么計(jì)算？如何畫(huà)一條指定長(zhǎng)度的虛線呢？學(xué)生練一練說(shuō)一說(shuō)教師小結(jié)，虛實(shí)長(zhǎng)度結(jié)合才是虛線的總長(zhǎng)度三、練習(xí)、實(shí)踐園：用“BPP條虛線。FD20PEBK10FD20PDpefd10pufd20pd2、請(qǐng)大家畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形，正三角形全部用虛線完成。學(xué)生完成操作并進(jìn)行匯報(bào)四、新授命令請(qǐng)同學(xué)們輸入書(shū)上P11上的一組命令，看看這組命令畫(huà)出來(lái)的是什么圖形。學(xué)生操作，看看結(jié)果我們畫(huà)出的是一個(gè)由虛線組成的圖形。在這組命令中我們那個(gè)命令還沒(méi)學(xué)過(guò)。探究園：FD100RT90FD100試問(wèn)，畫(huà)出什么圖形？E相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生完成操作，匯報(bào)結(jié)果在畫(huà)虛線時(shí)直線多畫(huà)了怎么辦呢？是否“ 命令。其實(shí)，不用。語(yǔ)言還為我們準(zhǔn)備了一個(gè)擦除命令“命令，使用擦除命令后，小海龜就變成了“橡皮擦”，與前進(jìn)命令、后退命令結(jié)合使用，就可以將小海龜經(jīng)過(guò)的地方擦除。學(xué)生試一試，了解命令。五、練習(xí)使用“PE”命令畫(huà)一條虛線。不同點(diǎn)。用學(xué)過(guò)的命令畫(huà)出P13“實(shí)踐園”中的三個(gè)圖形。學(xué)生操作，并說(shuō)一說(shuō)，如有問(wèn)題，講解分析六、總結(jié)

解：PU是PenUp的縮寫(xiě)，意思是提筆；PD是PenDown的縮寫(xiě)，意思是落筆。教師說(shuō)E命令后，無(wú)論小海的什么位臵，位，并且小海龜方向朝上。強(qiáng)調(diào)使這節(jié)課這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了些什么，你了解了那些命令？它們的作用是什么學(xué)生填寫(xiě)成果欄

么課得：后反失：思糾：課時(shí)課題 第4課、畫(huà)蒲公英 課型 操作 課時(shí) 共課時(shí)第課時(shí)1、使學(xué)生了解重復(fù)命令的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、掌握重復(fù)命令的用法，能使用重復(fù)命令畫(huà)出正方形和長(zhǎng)方形。學(xué)情分析

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重復(fù)命令的格式。2、難點(diǎn)：會(huì)使用一些命令畫(huà)蒲公英。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：畫(huà)蒲公英時(shí)的提筆、落筆，以及重復(fù)命令的使用。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：能根據(jù)圖形需要使用合適的命令。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法

操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后進(jìn)一、復(fù)習(xí)：語(yǔ)言命令。2、選擇，根據(jù)海龜?shù)膭?dòng)作選擇正確的命令。二、新授：⒈引入⑴畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正方形。（學(xué)生輸入）⑵屏幕顯示畫(huà)正方形的8條命令，學(xué)生觀察有何特點(diǎn)。⑶屏幕顯示“repeat d 0 rt

出示任務(wù)。師講解：畫(huà)正方形的命令是由4組完全相同的命令（fd 50 rt 組成。教師講解：這條命令也可以畫(huà)正方形，而且比剛才我們輸入的語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）logo語(yǔ)言繪畫(huà)時(shí)，檢查要重復(fù)相同⒉講解重復(fù)命令的格式通過(guò)“repeat 4[fd 50 rt 90]”解重復(fù)命令的格式：repeat 重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的容] 強(qiáng)調(diào)講解該命令。⒊練一練：畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形⒋請(qǐng)學(xué)生講講長(zhǎng)方形重復(fù)的次數(shù)和重復(fù)的內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)講解）練習(xí)繪制長(zhǎng)60寬40的一長(zhǎng)方形。⒌學(xué)生比賽“寫(xiě)字”比賽口回日目

8條命令要簡(jiǎn)潔了許講解重復(fù)命令的格式⒍小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，讓我們從比較繁瑣的鍵盤(pán)操作中得到了解放了。師生再溫習(xí)一下命令格課得：后失：反糾：思課題 第5課畫(huà)正多邊形 課型 操作 課

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

1、知識(shí)與技能：掌握重復(fù)命令的基本格式。能用重復(fù)命令簡(jiǎn)化規(guī)則圖形的畫(huà)圖命令。2、過(guò)程與方法：舉例通過(guò)不完全總結(jié)的方法，讓學(xué)生掌握公式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)成功的繪制，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。2、難點(diǎn)：確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)” 。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”。會(huì)使用時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，極域電子教室學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫(xiě)出畫(huà)正方形(要求用右轉(zhuǎn)彎命令)和正六邊形(要求用左轉(zhuǎn)彎命令)的命令。學(xué)生完成操作，進(jìn)行匯報(bào)畫(huà)正方形的命令：FD45RT90FD45RT9045RT90FD45RT90畫(huà)正六邊形的命令：FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60

同學(xué)們形，隨著邊數(shù)畫(huà)正方形用了幾個(gè)命令 ?(8 個(gè))畫(huà)正六邊形呢?(12個(gè))如果要畫(huà)正十邊形呢?(20個(gè))那么畫(huà)多的正多邊形呢?(將會(huì)用到更多的命令)二、新授命令引導(dǎo)學(xué)生分析正方形的命令是由哪幾個(gè)命令連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的兩個(gè)命令FD45RT90)重復(fù)執(zhí)?(4次)指出可以用這樣的命令來(lái)畫(huà)：RT90]由正方形的畫(huà)法得出重復(fù)命令的基本格式。在“REPEAT4[FD45RT90]”里，中括號(hào)內(nèi)的是重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容，中括號(hào)前面的“ 4”是重復(fù)板書(shū))重復(fù)命令的基本格式：REPEAT重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]對(duì)照重復(fù)命令的基本格式，請(qǐng)同學(xué)們將前面用

繁，那么有沒(méi)?今天我法。這就是復(fù)命令(書(shū))單個(gè)命令畫(huà)正六邊形的命令改寫(xiě)成用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)。提示：畫(huà)REPEAT6[FD40LT60]學(xué)生上機(jī)練習(xí)：用重復(fù)命令分別畫(huà)出正方形、正多邊形時(shí)，正六邊形和五角星。三、練習(xí)課本中“實(shí)踐園”。(用比賽的方法練習(xí))比賽要求：①用重復(fù)命令在計(jì)算機(jī)上分別畫(huà)出30步的正三角形、正方形、正五邊形，一條邊，它轉(zhuǎn)動(dòng)例：正五邊形意觀察：當(dāng)邊數(shù)越來(lái)越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎越來(lái)越像什么圖形??就是“360／T學(xué)生操作，教師巡視，解決問(wèn)題越來(lái)越像什么圖形?(圓)教師說(shuō)明在logo四、總結(jié)果有，重復(fù)了幾次。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)正多邊形的公式是什么。（多說(shuō)幾次）學(xué)生填寫(xiě)成果欄

5”正七邊形就是“總結(jié)課得：后反失：思糾：課題 第6課畫(huà)星星 課型 操作 課

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

1、知識(shí)與技能：熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。能使用重復(fù)命令畫(huà)角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究能力的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)繪制圖例，更好的認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式。2、難點(diǎn)：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的角度）角度的確定。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：（海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的角度）學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：重復(fù)命令的使用方法。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、導(dǎo)入大家注意聽(tīng)：、周角是多少度？、平角是多少度？3、五角星有幾個(gè)頂角？學(xué)生回答我們已經(jīng)學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，通過(guò)前一

題（課件展示）（五角星）看一下，這些圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？（五角星（七角星（九角星）??那么這個(gè)角多的都數(shù)不過(guò)來(lái)的叫什么？（多角星）在數(shù)學(xué)上我們把 13、5、這樣的數(shù)叫什么數(shù)？（奇數(shù)）今天我們共同學(xué)習(xí)一下有奇數(shù)個(gè)角的多角星的畫(huà)法， 比如說(shuō)這些五角星、七角星、九角星??，我們?cè)倏匆幌逻@些圖形，它們各自的邊和角有什么特點(diǎn)？（邊相等、角相等）我們把邊相等、角相等的多邊形叫正多邊形，那么我們把邊相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我們以正五角星為例來(lái)學(xué)習(xí)“第6課畫(huà)星星。二、新授命令學(xué)生說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看能不能?huà)出一個(gè)五角星？等你做完之后要找同學(xué)到前面來(lái)一邊做一邊說(shuō)，給大家講解一下你是如何畫(huà)出來(lái)的。請(qǐng)開(kāi)始。學(xué)生練習(xí)并匯報(bào)老師給每個(gè)組的同學(xué)發(fā)了一個(gè)五角星，一些工具還有這樣一張白紙，請(qǐng)你們把多角星的角剪下（學(xué)生練習(xí)，老師板書(shū)一個(gè)五角星）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。那我們來(lái)算一算正七角星的一個(gè)頂角是多少？180/7九角星呢？180/9??（板書(shū)）那它一個(gè)外角呢？180-180/7 180-180/9下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)正五角星的命令。repeat5[fd100rt180-180/5]誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)正七角星：

（七角星）（ 九 星）??板書(shū)：“第6星星”（課件展示）觀察一下這個(gè)圖（正五角星圖）100步，如果個(gè)命令呢？repeat7[fd100rt180-180/7]三、小結(jié)與練習(xí)由剛剛我們圖例，我們可以總結(jié)通式repeatn[fd線段長(zhǎng)度rt180-180/n(n為正多邊形的角數(shù)（彩色粉筆板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚠?huà)更多個(gè)頂角的正奇數(shù)多角星吧。學(xué)生練習(xí)畫(huà)出一個(gè)正九角星和一個(gè)正十五角星。學(xué)生操作，并在完成后說(shuō)一說(shuō)四、總結(jié)學(xué)生填寫(xiě)成果欄

本節(jié)課，（多說(shuō)幾次）課得：后失：反思糾：課題第7課彩色世界第一課時(shí)課題

共 課時(shí)課型 操作 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握畫(huà)筆和顏色命令 SETPC學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握畫(huà)紙顏色選擇命令 SETBG重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色的選擇命令；2、難點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色須協(xié)調(diào)學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色的選擇命令。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：能運(yùn)用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，極域電子教室學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、導(dǎo)入：小海龜呀（貼黑白小海龜）禮物。看！原來(lái)是好多漂亮的畫(huà)筆和畫(huà)紙。它想邀請(qǐng)大家它一起來(lái)上美術(shù)課，你們?cè)敢鈫?？好！一起?lái)吧！跟著小海龜一起走進(jìn) 言彩色的世界吧！提示課題：彩色世界（板書(shū)）。二、新授：為祖國(guó)母親60華誕獻(xiàn)上了怎樣的一份偉大的禮物嗎？對(duì)，是用語(yǔ)言畫(huà)的一面五星紅旗。你還

彩色畫(huà)筆。在我們的語(yǔ)言記得五角星是怎么畫(huà)的嗎？我們一起來(lái)回憶一下。復(fù)習(xí)：畫(huà)五角星命令：repeat 5【fd100180-180/5】畫(huà)N角星命令：repeat N【fd100180-180/N】（通用命令）師：小海龜啊也畫(huà)了一面紅旗要送給祖國(guó)母親（課件展示兩幅圖）通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)第二面國(guó)旗的命令串比第一面國(guó)旗的命令串多出了兩行命令：（板書(shū)）SETPC12 SETPC14。那我們同學(xué)們猜一猜這兩行命令的作用是什么？對(duì)，正是因?yàn)橛辛诉@兩條命令第二面五星紅旗才有了顏色。SETP色命令，來(lái)選擇用不同顏色的畫(huà)筆畫(huà)圖。1.“setpc命令—設(shè)臵畫(huà)筆的顏色 SETPC（setpencolor的縮寫(xiě)）我們仔細(xì)觀察一下這兩行命令，誰(shuí)能猜得到“12和14”的含義嗎？它們分別代表什么？在pclogo 里共有16種顏色，語(yǔ)言用0-1516個(gè)數(shù)字表示不同的顏色，這16就叫做顏色代碼。走，跟我去看看吧！Setpc的基本格式是：SETPC顏色代碼我們可以把Setpc0稱(chēng)為黑色畫(huà)筆，把Setpc116種顏色就是16小海龜默認(rèn)使用0號(hào)黑色畫(huà)筆來(lái)畫(huà)圖。你會(huì)發(fā)

呢？請(qǐng)你仔地方不同？真聰明，12師：大家現(xiàn)，每選一次顏色，小海龜都會(huì)變成相應(yīng)的顏色，我們一起動(dòng)手試試給小海龜換件其它顏色的外衣。（貼彩色小海龜）任務(wù)一：用紅色畫(huà)一輪太陽(yáng)請(qǐng)同學(xué)用SETPC設(shè)臵畫(huà)筆顏色命令趕快去畫(huà)畫(huà)看吧！

看，小海龜已來(lái)啦！它用紅了一個(gè)太陽(yáng)。嗎？課得：后反失：思糾：課題 第7課彩色世界 課型 操作 課時(shí)共 課時(shí)第二課時(shí) 第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握畫(huà)筆和顏色命令 SETPC學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握畫(huà)紙顏色選擇命令 SETBG重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色的選擇命令；2、難點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色須協(xié)調(diào)學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：畫(huà)紙顏色和畫(huà)筆顏色的選擇命令。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：能運(yùn)用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，極域電子教室學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)：畫(huà)圓命令：repeat 360【fd1rt1】（生參照書(shū)---- 頁(yè)畫(huà)紅色五角星的命令 自完成畫(huà)太陽(yáng)）二、探究思考：SETP筆顏色？

師做操“setbg”——設(shè)臵背景顏色 SETBG了簡(jiǎn)便，開(kāi)發(fā)（setbackground的縮寫(xiě)）幾分鐘的時(shí)間，看能不能很快的自己從課本上找到答案。學(xué)生展示自學(xué)成果（兩種方法）方法一：setbg 顏色代碼方法二：跟設(shè)臵線條顏色一樣也可以用工具箱來(lái)提高設(shè)臵顏色的效率。打開(kāi)背景顏色工具箱來(lái)設(shè)臵顏色。

具按鈕（窗形。太陽(yáng)師：大家快看，紅彤彤的太陽(yáng)掛在了藍(lán)藍(lán)的天空小海龜用紅色的畫(huà)筆在藍(lán)色的紙上畫(huà)出了一輪 “你是太陽(yáng)。請(qǐng)你和小組成員一起協(xié)作，根據(jù)老師課件上的提示，在“setbg”設(shè)臵背景色命令的幫助下，畫(huà)出這個(gè)圖形來(lái)吧！生自行探索操作，師作演示小結(jié)?！鞠胂?、做做】嘗試設(shè)臵各種背景顏色?？纯刺?yáng)在各種背景顏色下的效果。將背景設(shè)臵為紅色。（原來(lái)的紅色太陽(yáng)不了）小討論—— 為什么太陽(yáng)不見(jiàn)了？“FILL”涂色命令師：現(xiàn)在我們手中有了各種顏色的畫(huà)筆，應(yīng)該（FILL命令）我們的涂色命令要怎樣來(lái)使用呢？（1）演示畫(huà)三角紅旗]SETPC12 【第一步：選筆（紅色）REPEAT3[FD100RT120] 【第二步：畫(huà)等邊三角形】PURT30FD10 【第三步：提筆將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部】PDFILL 【第四步 落筆涂色】復(fù)習(xí)：畫(huà)三角形命令：repeat 3【fd100360/3】

的？”思考：當(dāng)么？課本是手，請(qǐng)同學(xué)們---頁(yè)的第小點(diǎn)，命令，在輸入變化。一邊閱進(jìn)行涂色？360/N】

NrepeatN【fd100rt

不急，我FILL命令相當(dāng)與我們畫(huà)圖軟件中的油漆桶工也就是我們的小海龜還沒(méi)有走到我們這個(gè)封閉圖（我們?cè)谑褂肍ILL令進(jìn)入所要填充的區(qū)域，然后才使用 FILL命令“SETP“SETB這兩個(gè)命令，基本格式都顏色代碼。但是“FILL3、游戲：找朋友（教師出示、PD、、分別扮演，再找一學(xué)生扮演“小海龜”來(lái)找朋友）學(xué)生找與FILL命令結(jié)合使用的命令。

FILL吧。色命令FILL能完成任務(wù)，師：好，現(xiàn)在它的朋友是找到了，但是，朋友來(lái)幫忙也得有先后順序啊，誰(shuí)來(lái)安排它們的順序？（再找一“小海龜”）師：通過(guò)這個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)： FILL命令必須和它的三個(gè)好朋友：SETP、P、P揮作用。使用時(shí)一定要先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部，然后才能落筆涂色。4、實(shí)踐園：學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)給你的太陽(yáng)涂上顏色。5、作品展評(píng)哪位同學(xué)愿意來(lái)把自己的作品展示給大家看？三. 拓展延伸1、創(chuàng)意大比拼你能像老師這樣，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的命令，畫(huà)出更多美麗又有創(chuàng)意的圖形嗎？我們一起來(lái)比比吧?。ㄐ〗M內(nèi)完成）在畫(huà)之前，老師給你們一個(gè)小提示和一個(gè)注意事項(xiàng)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。(小提示和注意點(diǎn))小提示：在我的電腦E2.作品展評(píng)作品？（廣播學(xué)生演示）采用學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行。展示較好的學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生互評(píng)，找出作品的優(yōu)點(diǎn)。三、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“SETPSETBLSETPSETB“命令”+0-15FILL”要和它的三個(gè)好朋友“SETPPP”一起使用。課后希望同學(xué)們認(rèn)真的去想一想我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你都學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？以后我們會(huì)經(jīng)常用到這三個(gè)命令的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】彩色世界

嗎？教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。師生交得。教師提出注意事項(xiàng)：注意FILL時(shí)候，所填充的顏色相同，錯(cuò)。明白了手吧。教師巡視指導(dǎo)本節(jié)課三個(gè)新朋友，誰(shuí)？基本格式是？SETPC設(shè)臵畫(huà)筆顏色setpc+顏色代碼SETBG設(shè)臵背景顏色setbg+ 顏色代碼FILL（PUPD課得：后反失：思糾：課題 、定義過(guò)程 課型 操作 課時(shí)

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

了解過(guò)程定義的方法。式。滲透模塊化編程思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：由圖形的分析中找出內(nèi)在的規(guī)律，感受程序編寫(xiě)帶來(lái)的樂(lè)趣。在交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的進(jìn)步。驗(yàn)分享上提升自身自主探究的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握過(guò)程定義的格式；用過(guò)程來(lái)定義圖形中的基本圖形。2、難點(diǎn)：基本圖形的過(guò)程定義及其之間的聯(lián)系。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：用過(guò)程來(lái)定義圖形中的基本圖形學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)于repeat命令的熟練掌握?；緢D形的過(guò)程定義。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，課件學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)就知1、出示圖形請(qǐng)同學(xué)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)畫(huà)出這個(gè)圖形。REPEAT4[yuanRT90繪圖，讓學(xué)生比較。在學(xué)生熟練掌握repeat命令的前提下，通過(guò)兩種不同方式解決同一問(wèn)題，讓學(xué)生在比較中感受過(guò)程定義對(duì)于解決相同圖形的優(yōu)勢(shì)所在。二、詳解格式，找出規(guī)律1、看書(shū)提問(wèn)：你認(rèn)為在過(guò)程定義的格式中有

導(dǎo)入新課板書(shū)：REPEAT36[FD10RT10]RT90]程定義格式，哪些需要注意的問(wèn)題？2、自己試著定義一個(gè)圓的過(guò)程。驗(yàn)證結(jié)果。3、嘗試用圓的過(guò)程繪制上圖。到圖形的基本組成圖形的重要性。三、實(shí)戰(zhàn)熟練，拓展提高1、學(xué)生自主定義過(guò)程，教師引導(dǎo)分析基本圖形之間的角度。2、引導(dǎo)學(xué)生自己定義下列圖形的過(guò)程，然后自己選擇一個(gè)圖形嘗試解決。3、交流反饋。四、反復(fù)練習(xí)，解決難點(diǎn)在具體的練習(xí)中，學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)找出圖形中的基本圖形給予過(guò)程定義，而基本圖形之間的角度則是反映出學(xué)生對(duì)于這個(gè)圖形是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)透徹，所以我在圖形的選擇中有意識(shí)的出現(xiàn)不同的角度圖形，讓學(xué)生在練習(xí)中提高。1、下面我們就用各位同學(xué)的學(xué)習(xí)心得，一起來(lái)挑戰(zhàn)一下下列這個(gè)圖形。2、過(guò)程定義好了如何保存，以及對(duì)于已經(jīng)定義好的過(guò)程如何調(diào)用，我們下節(jié)課再學(xué)!六、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。不

過(guò)程頭、過(guò)程體、過(guò)程尾追問(wèn)：為什么程呢？清晰過(guò)程、嘗試分析察下列圖形，過(guò)程？時(shí)候，你有哪的學(xué)習(xí)心得師生總結(jié)。僅是對(duì)課堂知識(shí)的總結(jié)，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察，信息技術(shù)的課堂不僅讓學(xué)生去做，也要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：定義過(guò)程REPEAT4[REPEAT36[FD10RT10]RTREPEAT4[yuanRT90] TOyuan REPEAT36[FD10RT10]END課得：后失：反思糾：課題 、保存和調(diào)用過(guò)程 課型 操作 課時(shí)

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

1過(guò)程畫(huà)出圖形。2子程序的含義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：用過(guò)程的方法。、難點(diǎn)：定義半圓，在畫(huà) “日”字之類(lèi)的圖形時(shí)，要將小龜移至相應(yīng)的位臵和方向才能使用定義好的過(guò)程進(jìn)行下一步的操作。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：在畫(huà)“日”字之類(lèi)的圖形時(shí)，要將小海龜移至相應(yīng)的位臵和方向才能使用定義好的過(guò)程進(jìn)行下一步的操作。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法。學(xué)會(huì)調(diào)用保存好的過(guò)程畫(huà)出圖形。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“保存和調(diào)用過(guò)程”在上課之前，老師想和大家玩一個(gè)猜謎游戲。（出示“日”字）請(qǐng)同學(xué)們先看老師的操作然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是用什么方法很快把這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)的？（使用定義好的過(guò)程） 通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)logo的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知。保存和調(diào)用過(guò)程的方法現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們使用我

方。打一個(gè)字你能讓小海嗎？呢？（教師演們上一節(jié)課定義好的正方形過(guò)程把這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)。忘了提醒大家，在退出logo之后，沒(méi)有保存的過(guò)程就不能再用了。首先要定義好一個(gè)正方形的過(guò)程，在定義好過(guò)程之后，單擊“文件”菜單，選擇“保存”在右邊先選擇要保存的驅(qū)動(dòng)器f的文件夾的名稱(chēng)在“文件名”框中輸入你想要保存過(guò)程的名稱(chēng)。最后單擊確定（提醒學(xué)生保存的地址）（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示）先退出logologo程序，看能不能使用zfx命令畫(huà)出一個(gè)正方形。盡管我們把定義好的過(guò)程保存在電腦中了，但是在使用之前必須先把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)， 小龜才能使用這個(gè)命令。同學(xué)們，剛剛老師看到同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)的過(guò)所有的問(wèn)題都解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門(mén)調(diào)用保存好的zfx把日字寫(xiě)出來(lái)。在展示的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)出這個(gè)圖形的步驟。剛剛我們用兩個(gè)正方形寫(xiě)出了一個(gè)日字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門(mén)試一試用定義好的正方形過(guò)程把田字寫(xiě)出來(lái)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，激發(fā)學(xué)生想要積極去解決問(wèn)題的欲望。讓學(xué)生自己探索從書(shū)中找到解決問(wèn)題的方法，

的方法）做了，可是有電腦里呢？--內(nèi)容，操作計(jì)算機(jī)，解決這個(gè)問(wèn)題。老師看到很多同學(xué)有沒(méi)有同學(xué)愿意向大家展示一下你的作品？來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)他的經(jīng)驗(yàn)。并向大家展示自己探索的成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、利用知識(shí)，擴(kuò)展練習(xí)同學(xué)們可以在這三個(gè)圖形中任選一到兩個(gè)你喜歡的圖形，把它畫(huà)出來(lái)。同學(xué)們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候可要注意了，這一次我們要定義的過(guò)程可不是一個(gè)完整的圓形，而是一個(gè)半圓形的圓弧。結(jié)合書(shū)中之前的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了四、展示成果同學(xué)們，老師觀察到，大部分的同學(xué)都能夠有同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家欣賞一下？五、總結(jié)：老師相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，相信以后還能畫(huà)出更漂亮的圖形。

出示圖形）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些對(duì)你以后學(xué)logo語(yǔ)言有些什么幫助呢？課得：后失：反糾：思課題 第10課編輯過(guò)程 課型 課時(shí)

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

能夠編輯保存過(guò)的過(guò)程，會(huì)用 EDIT命令定義新過(guò)程。通過(guò)編輯過(guò)程進(jìn)一步完善過(guò)程，通過(guò)用EDIT命令定義計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。結(jié)概括的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：編輯過(guò)程和用EDIT命令定義新過(guò)程。現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：編輯過(guò)程和用EDIT命令定義新過(guò)程。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：使用EDIT命令定義新過(guò)程的方法。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)在編輯過(guò)程的時(shí)候我們會(huì)不會(huì)遇到過(guò)這樣的情況？有時(shí)會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)天我們學(xué)習(xí)一個(gè)logo命令可以直接修改定義好了學(xué)習(xí)新知操作準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們先載入上節(jié)課保存過(guò)的過(guò)程備將這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)改成。布臵任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本第一部分”窗口中將邊長(zhǎng)50。有疑問(wèn)鄰桌間也可相互討論。教師演示EDIT命令除了可以修改定程。同學(xué)們可以用EDIT命令試著定義一個(gè)正六邊形的過(guò)程。命令格式為：EDIT過(guò)程名

導(dǎo)入新課：今天們學(xué)習(xí)一logo 命令可以直接修定義好了過(guò)程，可以解決這個(gè)問(wèn)題。大家想知怎樣操嗎？結(jié)修改步驟，（板書(shū)）本第二部分中①②③步驟獨(dú)立完成。正六邊形過(guò)程有遺忘的同學(xué)可參照課本---頁(yè)。小組討論：用TO命令和EDIT過(guò)程有什么異同點(diǎn)？鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。鞏固練習(xí)）完成課本“實(shí)踐園”部分，鞏固 命令定義過(guò)程的操作。（教師巡視指導(dǎo)）的想法來(lái)繪制不同的圖形，拓展學(xué)生的思維。（教師巡視指導(dǎo)）教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，由于以平時(shí)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題作為切入點(diǎn)設(shè)臵引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。讓學(xué)生自學(xué)課本完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。更多地給予學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。 討論別則培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。但在具體實(shí)施中，部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力稍欠缺，還需加強(qiáng)針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

錯(cuò)誤。再要求長(zhǎng)改為果。課得：后失：反糾：思課題第11過(guò)程課題

共 課時(shí)課型 操作 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析

程來(lái)繪制簡(jiǎn)單的圖形。知道可以帶多個(gè)參數(shù)，并且調(diào)用順序不可顛倒。在操作實(shí)踐中正確理解帶參數(shù)過(guò)程中參數(shù)的含義?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)用多種方法解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維；養(yǎng)成獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：制不同的圖形。2、難點(diǎn)：多個(gè)參數(shù)的過(guò)程。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。系統(tǒng)中的定義命令的使用。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)如再畫(huà)一個(gè)50步的正方提出問(wèn)題（可能回答）生：再定義一個(gè)過(guò)程。生：編輯過(guò)程，修改邊長(zhǎng)。（可能回答）編輯過(guò)程，修改邊長(zhǎng)，保存調(diào)用過(guò)程。不是有點(diǎn)繁瑣？有沒(méi)有更好的方法呢？分析問(wèn)題，出示課題師大家已經(jīng)找到了這個(gè)決定正方形大小的會(huì)變化的數(shù)，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，從數(shù)學(xué)上，我們?cè)鯓觼?lái)表示這個(gè)不確定的未知的數(shù)呢？（用 么我們?cè)谑褂眠^(guò)程時(shí)，是不是也可以這樣呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課帶參數(shù)的過(guò)程。（出示課題）二、新授課

100怎么做？180方形呢？同的正方形，帶參數(shù)過(guò)程的定義示范并講解：？EDITZFX出示過(guò)程：TOZFXREPEAT4[FD40RT90]END師：在這個(gè)過(guò)程中，只要FD后的數(shù)給定了，不同大小的正方形，F(xiàn)D后能這樣給定一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)嗎？只能用一個(gè)變化的量來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)。40改為“:X“:X”。TOZFX:XREPEAT4[FD:XRT90]END師：在程序設(shè)計(jì)中，“:XX、、、、、、等。帶參數(shù)過(guò)程的調(diào)用師示范并講解調(diào)用帶參數(shù)的過(guò)程ZFX40ZFX60ZFX80??學(xué)生比較與無(wú)參數(shù)過(guò)程調(diào)用的不同大小的正方形。介紹參數(shù)的傳遞？過(guò)程名實(shí)際參數(shù):X=實(shí)際參數(shù)（賦值:X=40）TOZFX:XREPEAT4[FD:XRT90] (REPEAT4[FDRT90])END實(shí)踐園定義一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程，畫(huà)出大小不同的正六邊形。TOLBX:X

個(gè)數(shù)？強(qiáng)調(diào)：過(guò)程名X無(wú)空格。參數(shù)，為了使用參數(shù)有效，要包含參數(shù)。程，我們就叫么？實(shí)現(xiàn)的呢？REPEAT6[FD:XRT60]END分析：要找到變化的量作為參數(shù)。4帶多個(gè)參數(shù)的過(guò)程同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)并研究了帶參數(shù)的過(guò)個(gè)，如果我們要畫(huà)出大小不同的長(zhǎng)方形，就可以用帶兩個(gè)參數(shù)（分別表示長(zhǎng)和寬）要注意兩點(diǎn)：1、一個(gè)過(guò)程可以有多個(gè)參數(shù)，參數(shù)和參數(shù)之間用空格分開(kāi);2、過(guò)程體內(nèi)需要幾個(gè)參數(shù)，過(guò)程頭就應(yīng)該定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過(guò)程體內(nèi)參數(shù)名的順序不能顛倒。生動(dòng)手定義一個(gè)帶參數(shù)的長(zhǎng)方形的過(guò)程。三、總結(jié)(1)歸納帶參過(guò)程的一般形式TO過(guò)程名:參數(shù) 過(guò)程體END(2)歸納帶參過(guò)程的調(diào)用形式：過(guò)程名 實(shí)參

這節(jié)課程,知道了如圖形。課得：后失：反糾：思第12課畫(huà)組合圖課題 形（第一課時(shí)）

共 課時(shí)課型 操作 課課型 操作 課學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與技能：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐，進(jìn)行總結(jié)提升。學(xué)情分析

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)操作，明白圖形的構(gòu)成，需要合乎邏輯，形成一定的構(gòu)圖空間概念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。、難點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。系統(tǒng)畫(huà)簡(jiǎn)單平面圖形。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、導(dǎo)入在Logo語(yǔ)言中，我們已經(jīng)學(xué)到了許多命令。能夠用相應(yīng)的命令畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、圓和多邊形等各種圖形。房子由房身、房頂、窗戶、門(mén)等組成：房身是門(mén)是一個(gè)長(zhǎng)方形。這些圖形我們都能夠畫(huà)出來(lái)的，這些圖形組合而成的房子你會(huì)畫(huà)么？學(xué)生試一試這些圖形都會(huì)畫(huà)，只是每一個(gè)圖形的起始位臵難以確定。如果能夠確定好起始位臵，那么畫(huà)起來(lái)就簡(jiǎn)單了！請(qǐng)大家閱讀書(shū)上內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)命令，教師強(qiáng)調(diào)要先確定每個(gè)圖形的開(kāi)始位臵再作圖。要想把這些圖形組合起來(lái)，首先要仔細(xì)分析這些圖形的起始位臵和角度，確定好起始位臵及角度

下面我們來(lái)看一張有哪些圖形組成的？教師強(qiáng)調(diào)要先確定每個(gè)圖形的開(kāi)始位臵再了，畫(huà)起來(lái)就簡(jiǎn)單方便了。二、任務(wù)剛剛我們畫(huà)了房子，首先分析了圖形的起始位圖形。那么我們現(xiàn)在來(lái)看看書(shū)上 32頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)提示，先填一填，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)的順序再試著畫(huà)一畫(huà)。何改進(jìn)。課上爭(zhēng)取完成這幅圖

作圖。視輔導(dǎo)課得：后失：反糾：思第12課畫(huà)組合圖課題 形（第二課時(shí)）

共 課時(shí)課型 操作 課課型 操作 課學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與技能：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐，進(jìn)行總結(jié)提升。學(xué)情分析

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)操作，明白圖形的構(gòu)成，需要合乎邏輯，形成一定的構(gòu)圖空間概念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。、難點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：確定畫(huà)組合圖形各部件的起始位臵。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：畫(huà)組合圖形各部件的方法。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)一、復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備、游戲：找2語(yǔ)言中的什么命令？（fd\bk\rt\lt ）然后教師另外補(bǔ)充幾個(gè)常用那個(gè)的命令(pu\pd\pe)logo設(shè)計(jì)程序。3、下面上機(jī)演示你的程序，看看你的設(shè)計(jì)怎么樣？4、展示作品，張貼命令讓學(xué)生復(fù)習(xí)logo語(yǔ)言中的一些常用命令；讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的基本圖形的畫(huà)法 組是畫(huà)組合圖形必要條件；二、探究畫(huà)組合圖形

游戲?qū)虢處熝惨曒o導(dǎo)的畫(huà)法。1、教師將圖形進(jìn)行到了什么？4、討論：先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？注意什么問(wèn)題？（位臵、方向、步數(shù)）5、提示：結(jié)合材料，將你的設(shè)計(jì)在紙上填寫(xiě)完成。6、下面我們驗(yàn)證一下，看看你的程序設(shè)計(jì)的怎么樣？、個(gè)別指導(dǎo)、成果展示9、小結(jié)：你認(rèn)為畫(huà)組合圖形要注意些什么？（先分析圖形，再確定海龜?shù)奈慌Z與方向，注意其中的步數(shù)計(jì)算）學(xué)生分組討論學(xué)生設(shè)計(jì)程序?qū)W生驗(yàn)證自己的程序設(shè)計(jì)展示作品順利過(guò)渡到新課內(nèi)容圖形有四個(gè)不同的基本圖形組合成的。組合的向也需要考慮。步驟比較多，難點(diǎn)也多，因此，要有序的引導(dǎo)、分析、計(jì)算。畫(huà)四個(gè)基本圖形的命令比較容易，先寫(xiě)，先易后難；再分析海龜?shù)奈慌Z，和怎樣移動(dòng)海龜，分散難點(diǎn)；最后上機(jī)驗(yàn)證自己編寫(xiě)的程序。三、鞏固練習(xí)1、出示圖形，（先分析、再設(shè)計(jì)、最后驗(yàn)證）、下面我們來(lái)展示我們的作品，怎么樣？ 生分析、進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，最后驗(yàn)證設(shè)計(jì) 學(xué)生作品展示通過(guò)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。四、評(píng)價(jià)反思

（房子）2、揭示課題3、問(wèn)：剛才我們對(duì)簡(jiǎn)單的圖形個(gè)組合的圖形你會(huì)畫(huà)嗎？有序的分析、分步學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。能把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)嗎？練完后你有什么收獲？你這節(jié)課的這里的評(píng)價(jià)和反思功能是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興維品質(zhì)。

收獲大嗎？如果收獲可以，請(qǐng)輕輕的給自己一點(diǎn)自評(píng)課得：后反失：思糾：人課題 第13課認(rèn)識(shí)機(jī)器 課型 理論學(xué)習(xí) 課人

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。學(xué)情分析

進(jìn)行編輯整理。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展史。2、難點(diǎn)：能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)機(jī)器人的有關(guān)了解。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等一、引入新課

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)師：生活中你讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，交流展示。二、學(xué)生分組交流展示圖片：（一、機(jī)器人的由來(lái)幾千年前人類(lèi)就渴望制造一種像人一樣的機(jī)器以便將人類(lèi)從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)。 西周期我國(guó)的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國(guó)最早記載的機(jī)器人Robota”有什么關(guān)系呀？1920克斯洛伐克作家薩佩克寫(xiě)了一個(gè)名為《洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司》的劇本，他把在洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司生漢語(yǔ)音譯為“羅20年，剛生產(chǎn)出來(lái)時(shí)，由人教它們知識(shí)。它Robota”啦。（二、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)機(jī)器人自誕生以來(lái)，迅速形成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)

人嗎？些事情、機(jī)器處？和小結(jié)。課前任務(wù)：（1）收集機(jī)資料，制作一大軍，服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的各行各業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機(jī)器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動(dòng)忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人汽車(chē)工業(yè)機(jī)器人 弧焊機(jī)器人我國(guó)于１９７２年開(kāi)始研制自己的工業(yè)機(jī)器人，在沈陽(yáng)建立了全國(guó)第一個(gè)機(jī)器人研究示范工程，全面展開(kāi)了機(jī)器人基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)元器件研究。十幾年來(lái)，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、噴漆、裝配等門(mén)類(lèi)齊全的工業(yè)機(jī)器人及能已達(dá)到國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎(chǔ)建設(shè)中的隧道開(kāi)挖。一汽“紅旗”轎車(chē)生產(chǎn)線機(jī)器人 隧道鑿巖機(jī)器人（三、機(jī)器人的發(fā)展史機(jī)器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個(gè)成長(zhǎng)階段。第一代為簡(jiǎn)單個(gè)體機(jī)器人，第二代為群體勞動(dòng)機(jī)器人，第三代為類(lèi)似人類(lèi)的智能機(jī)器人。1959年，美國(guó)英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人（如左圖所示），機(jī)器人的歷史才真正開(kāi)始。20世紀(jì)70年代，第二代機(jī)器人開(kāi)始有了較大改變其動(dòng)作，并開(kāi)始普及。第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人，它不僅具有感覺(jué)能力，而且還具有獨(dú)立判斷和行動(dòng)的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動(dòng)作。（四、我心目中的機(jī)器人機(jī)器人給我們生活帶來(lái)更多的方便、更多的舒適、更多的安全、更多的快樂(lè)。教師提問(wèn)：你想成為一名小小機(jī)器人工程師嗎？在你的心目中， 機(jī)人是什么樣子的呢？你想知道哪些關(guān)于機(jī)器人的秘密？全班一起交流展示。三、學(xué)生上機(jī)操作。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以 、5人組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開(kāi)討論。練習(xí)建議：

份Word簡(jiǎn)報(bào)。（2）成立小作，制定活動(dòng)計(jì)劃，交流匯題發(fā)言。今天，我們就人，了解機(jī)器人，走進(jìn)奇妙界。料：未來(lái)的機(jī)人的科幻畫(huà)。教師小幅機(jī)器人科幻畫(huà)。課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。

業(yè)。課得：后反失：思糾：課題 、機(jī)器人組成 課型 操作 課時(shí)

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴了解機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域。 ⑵了解育機(jī)器人的組成。⑶理解機(jī)器人簡(jiǎn)單工作原理。2 、過(guò)程和方法: ⑴熟悉納英特積木式編程系統(tǒng)的界面。學(xué)會(huì)下載程序到機(jī)器人中，以及控制機(jī)器人的運(yùn)行。3 、情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。⑵培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。學(xué)情分析

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、機(jī)器人應(yīng)用范圍。2、機(jī)器人組成。3、下載程序、控制機(jī)器人。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)會(huì)下載程序到機(jī)器人中，以及控制機(jī)器人的運(yùn)行。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：了解機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域。了解教育機(jī)器人的組成。理解機(jī)器人簡(jiǎn)單工作原理。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)課件、圖片素材、機(jī)器人組件學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)（一） 情景導(dǎo)入：么樣子的？機(jī)器人離我們還很遙遠(yuǎn)嗎？（二） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：師課件播放一段圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：1、通過(guò)觀察試說(shuō)明機(jī)器人的應(yīng)用范圍？2、機(jī)器人的活動(dòng)與人的活動(dòng)有哪些類(lèi)似的地

對(duì)面地接觸，吧！方？3、通過(guò)觀察和檢測(cè)，了解機(jī)器人各種模塊的結(jié)構(gòu)和作用。（三） 實(shí)踐操作師布臵任務(wù)：控制機(jī)器人的基本操作。2、了解與機(jī)器人進(jìn)行交流的工具───圖形化交互式機(jī)器人操作平臺(tái)。3、學(xué)習(xí)機(jī)器人控制程序的下載、運(yùn)行。4、測(cè)試機(jī)器人。（四） 鞏固練習(xí)。1、思考機(jī)器人與電子玩具有什么區(qū)別和聯(lián)系。2、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成。3、將機(jī)器人與電腦連接起來(lái)。

師提出作。4、下載一個(gè)控制程序，嘗試控制機(jī)器人。（五） 評(píng)價(jià)交流。師提出以下問(wèn)題，進(jìn)行交流和討論。和設(shè)想及體會(huì)。2、你喜歡機(jī)器人項(xiàng)目嗎？你了解機(jī)器人嗎？3、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，它應(yīng)具備哪些功能？（六） 總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入了機(jī)器人的世學(xué)生觀察，思考問(wèn)題生采用小組合作法進(jìn)行操作生思考問(wèn)題，自主探究完成實(shí)踐任務(wù)生進(jìn)行討論交流 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣

采用任教學(xué)內(nèi)容師課件演示步驟巡視指務(wù)指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，價(jià)教師小結(jié)課得：后失：反糾：思課題 17課、機(jī)器行走 課型 操作 課時(shí)

共 課時(shí)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：⑴初步認(rèn)識(shí)VJC仿真軟件中的程序模塊。學(xué)習(xí)目標(biāo)⑵會(huì)用“直行”和“轉(zhuǎn)向”程序模塊。（ 3）初步了解“順序結(jié)構(gòu)”程序2、過(guò)程與方法：⑴體驗(yàn)編程的過(guò)程。⑵了解編程解決問(wèn)題的思想和方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用于嘗試。⑵讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上要善用方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：⑴會(huì)用直行和轉(zhuǎn)向程序模塊控制機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向。⑵懂得通過(guò)修改模塊參數(shù)改變機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。學(xué)情分析

2、難點(diǎn)：能正確修改模塊參數(shù)指揮機(jī)器人完成需要的動(dòng)作。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能正確修改模塊參數(shù)指揮機(jī)器人完成需要的動(dòng)作。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：會(huì)用直行和轉(zhuǎn)向程序模塊控制機(jī)器人直行和轉(zhuǎn)向。時(shí)間分配 學(xué) 15

講 10

練 15 教學(xué)與學(xué)法操作法，小組合教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

學(xué)生活動(dòng) 教師助學(xué) 課后改進(jìn)（1）大上節(jié)課，我們讓它在 VJC仿真軟件又能路，好不好？什么特征？塊可以左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。任務(wù)一：機(jī)器人走直線P72-73，自學(xué)機(jī)器人走直線。組長(zhǎng)檢查，幫助組員解決問(wèn)題。

是什么？出示課題：第17課 機(jī)人行走。遠(yuǎn)呢？個(gè)流程圖能走直線。小結(jié)連接線 結(jié)束模塊 順序結(jié)構(gòu)、垃圾箱指名演示怎樣才能讓機(jī)器人走得更快更遠(yuǎn)。師小結(jié)：速度和時(shí)間參數(shù)小結(jié)：速度大于0前進(jìn)，等于0停止，小于0后退。任務(wù)二：機(jī)器人學(xué)轉(zhuǎn)彎（轉(zhuǎn)向模塊中同樣有速度和時(shí)間兩個(gè)參數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表16-2并思考下列問(wèn)題：(2)學(xué)生嘗試操作。匯報(bào)填表結(jié)果，和思考的問(wèn)題。延伸：右轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)60度、左轉(zhuǎn)60度的參數(shù)是多少？總結(jié)直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊用